如何提高教師的語言表達(dá)能力_第1頁
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1、如何進(jìn)步教師的語言表達(dá)才能如何進(jìn)步教師的語言表達(dá)才能人類靈魂的工程師，應(yīng)怎樣才能練就較強的語言表達(dá)才能呢？首先，要勤于讀書，擅長積累。教師的一切底蘊皆來自讀書。很難想象一個不讀書的人嘴里面能吐出一點幽默生動，智慧聯(lián)翩，讓人忍俊不禁的語言來。蘇霍姆林斯基說，只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣泛得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程中的真正能手、藝術(shù)家和詩人。曾記得有一位有名的教師也曾說過，吾三日不讀書，那么覺面目猙獰，食亦無味，語也可憎。可見，讀書對于教師語言積累的重要作用。2005年?中國教育報?評選出的十大讀書人物，皆對讀書積累談了自已的看法：身為特級教師兼教育局長的李希貴發(fā)出朝陽讀書，播

2、灑感動的種子的感慨。他說：也許，一本書只能給學(xué)生以lsquo;三分鐘熱度rsquo;。但是，正是這些lsquo;三分鐘熱度rsquo;的積累，才會鍛打出生動的人生，才有了我們夢寐以求的感動。鄭杰說我始終認(rèn)為讀什么書并不重要，開卷有益，不應(yīng)設(shè)置什么讀書禁區(qū)。只要開讀，漸漸地就會不滿足于一般的閱讀。書一定會讀得越來越高深，越讀越有品位的?？磥?，讀什么書，真可謂是有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。各有各的閱讀愛好。但有一點是共性的，那就是開卷有益。請記住，只要開卷，那一定有益！讓讀書豐厚自己的語言積累。其次，讀后思一思，寫一寫，對于語言素材的積累也非常重要。其實我想，大體上來講，人人都是有閱讀習(xí)慣的。但名人與普通人質(zhì)的區(qū)別就在讀后做什么的問題上存在差異。陶繼新強調(diào)讀書后重在做人。他提出善待別人，開展自我，和已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人的觀點。鄭杰那么提出愛書、讀書、寫書、勸讀書的一條龍體系。我也想告訴大家，讀書要擅長考慮，讀書要有選擇，不盲從，不輕信，不以書唯上。讀書后勤于做筆記，要勤于做反思。如今好多優(yōu)秀的教師都建立自己的博客，寫網(wǎng)絡(luò)日記，寫班上孩子的成長故事。

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