《沙漠之舟》說課稿20分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 沙漠之舟說課 楚金玉一、說教材：本單元以“舟船”為主題組合單元，從船上發(fā)生的故事、比喻的船、船周圍的風(fēng)景，以及折紙船、航天飛船等方面選編課文，并通過語文天地中的“暢所欲言”，把對船的知識擴展到更廣闊的領(lǐng)域。沙漠之舟是一篇描寫動物的說明文，課文以“沙漠之舟”為題，著重介紹了駱駝適應(yīng)沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為“沙漠之舟”的原因。全文共有四個自然段，按照內(nèi)容的不同可以分為兩個層次來理解。第一層次（第一自然段）：講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。第一句是總起句，交待了駱駝生活的環(huán)境是沙漠。接著結(jié)合駱駝的身體特點，從身高、脖子長望得遠，嗅覺靈敏找水

2、源，避旋風(fēng)，鼻孔會閉擋風(fēng)沙，腿上有胼胝不怕燙，腳掌寬厚、腳趾分開不會下陷，背上有駝峰儲存養(yǎng)料，六方面講述了它適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨特身體特點的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點。第二層次（第二至四自然段）：介紹駱駝被稱為沙漠之舟的原因。三個自然段從駱駝能給人們帶路、指引方向，預(yù)報大風(fēng)和能馱東西，是沙漠里重要的交通工具，這三方面介紹駱駝在沙漠中的重要作用。也正因為這三方面人們才會把它看作渡過沙漠之海的航船，稱它為“沙漠之舟”。課文的兩部分內(nèi)容上有著密切的了解，正因為駱駝適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠環(huán)境中暢通無阻，才能給人引路，預(yù)報大

3、風(fēng)，馱運物品，才能當之無愧地被稱為“沙漠之舟二、說目標： 1 、學(xué)會11 個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，能了解句子理解“胼胝”、“駝峰”、“脂肪”等詞語。 2 、閱讀課文，了解駱駝適應(yīng)沙漠生活的生理特點，明白人為什么稱駱駝為“沙漠之舟”。 3 、理解句子間和段落間的關(guān)系，學(xué)習(xí)“總分”方式構(gòu)段，圍繞總起句，抓住重點進行具體描述的說明方法三、說學(xué)情和重難點：根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重點為：學(xué)習(xí)課文抓住特點、選擇有關(guān)材料、具體化的描寫方法。難點為：理解為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”。四、說教法：本課教學(xué)采用“問題探究”的教法，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題，自己去讀懂課文，獲得知識。凡是學(xué)生能讀

4、懂的，都讓學(xué)生自己去讀。每一次讀，教師都提出明確的要求，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、理解。著重對學(xué)生自主合作能力的培養(yǎng)。 五、說教學(xué)設(shè)計：本文教學(xué)分兩課時完成。第一課時的內(nèi)容主要是圍繞問題：為什么把駱駝稱作“沙漠之舟”？引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)課文；第二課時的內(nèi)容主要是指導(dǎo)學(xué)生書寫本課的生字及合理修改選擇資料，補充課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生運用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動物，進行練筆引導(dǎo)學(xué)生運用課文中所學(xué)到的方法，觀察自己喜歡的動物，進行練筆。第一課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話、揭示課題。教師開課時先演示有關(guān)沙漠的圖片，然后提問學(xué)生演示的是那里？接著板書舟，提問：舟是什么意思？船是在哪里航行的？板書：之，指著板

5、書問學(xué)生：沙漠之舟指的是什么？當學(xué)生異口同聲的回答沙漠之舟指的是駱駝時，教師可以接著說為什么人們把駱駝稱為沙漠之舟呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲，很自然的過渡到學(xué)習(xí)課文這一環(huán)節(jié)。二、初讀課文，自學(xué)生字。學(xué)生有了興趣，讀課文時的熱情就會高漲，教師對學(xué)生提出明確的朗讀要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字自己想辦法解決。想想還有什么不明白的字詞和問題，全班一起解決。三、精讀課文，感悟理解。人們?yōu)槭裁窗疡橊劮Q為沙漠之舟？課文哪幾個自然段告訴我們的？幫助學(xué)生理清文章的層次，方便下面的學(xué)習(xí)。1、學(xué)習(xí)（第二四自然段）：（1）學(xué)生讀課文（2）請同學(xué)們用小標題的形式，抓住重點詞語概括把稱駱駝為“沙漠之舟”的原因說出來

6、。（3）體會整理運用的修辭方式及好在什么地方。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析，整理把駱駝比作了什么？這么寫有什么好處？（4）指導(dǎo)朗讀第二至四自然段。2、別的動物能不能代替駱駝呢？沙漠中環(huán)境到底怎樣？是什么原因使駱駝能適應(yīng)沙漠中的生活呢？學(xué)習(xí)課文第一部分（第一自然斷）駱駝為什么能在沙漠里生活呢？請學(xué)生默讀課文的第一自然段，想想：駱駝身體各部分有什么特點？這些特點跟駱駝在沙漠里的生活有什么關(guān)系？把相關(guān)的詞句劃出來。先在小組內(nèi)交流，然后全班交流。在學(xué)生自己讀懂的基礎(chǔ)上，教師運用板書，有條理地列出駱駝的生理特點及作用，使學(xué)生獲得清晰的認識。教師板書：身高、脖子長望得遠。嗅覺靈敏找水源，避旋風(fēng)。鼻孔會閉擋風(fēng)沙。腿上

7、有胼胝不怕燙。腳掌寬厚、腳趾分開不會下陷。背上有駝峰儲存養(yǎng)料。在提到旋風(fēng)的時候，向?qū)W生質(zhì)疑：旋風(fēng)是什么樣的？指名讀讀課文的第三自然段后，說一說。在講到駝峰時，教師可以詢問學(xué)生：駱駝是怎樣利用駝峰儲存養(yǎng)料維持生命的？學(xué)完這部分后，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并觀察一下：駱駝身上的這些特點是按什么順序介紹的？經(jīng)觀察后學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，這部分是按從上到下，從頭到腳的順序介紹的。教師可以接著總結(jié)：觀察這一段除了第一句外，其他的這些句子有一個共同的特點，就是前半句介紹特點，后半句說明作用。講清這一點，既有利于學(xué)生正確理解句子的意思，也有利于提高閱讀能力。那么這樣寫有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這樣寫的好處是條理清楚，層次分明。讓學(xué)生總結(jié)出寫作方法，便于學(xué)生寫作時能靈活運用。四、總結(jié)全文小結(jié)：這篇課文簡要地介紹了駱駝的生理特點和特殊的本領(lǐng)，說明它適于做沙漠里的交通工具。讓學(xué)生知道課文分兩部分。第一部分寫駱駝身體各部分的特點和作用。是按從上到下、從頭到腳的順序介紹的。第二部分寫駱駝的用處和它與人們的關(guān)系。由于整理對駱駝很熟悉，所以能抓住駱駝的特點，寫得生動具體。又由于整理觀察仔細，而且有順序，所以文章寫得有