如何快速提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績

1、如何快速提高我班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?“先學(xué)后教，低起點，緩坡度，密臺階，多反復(fù)”的教學(xué)方法，效果比“多做、多練、多測驗”好。最主要的是想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的方法很多，本人認(rèn)為主要做好如下幾個方面：一是放下做者的架子，多和學(xué)生一起活動、聊天等等，俗語說的“親其師、信其道”是很有道理的。二是上課時講究教學(xué)藝術(shù)，盡量要使課堂氛圍輕松些。本人認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)包括講述時的藝術(shù)；無聲語言的藝術(shù)（平常大家說的體態(tài)語言）；創(chuàng)設(shè)情境的藝術(shù)和教學(xué)板書藝術(shù)等等。三是在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)良性競爭環(huán)境。老師首先要勤，如批作業(yè)和提問時不要只看到學(xué)生們對與錯，而重要的是分析一下他們?yōu)槭裁床粫?。孩子們的智?/p>

2、水平都差不多，在教學(xué)上多用些時間，平時多接觸你的學(xué)生，你的教學(xué)成績會上來的。愛學(xué)生吧！兩類思路。第一，相信勤奮、細(xì)心、實在能提高學(xué)生的成績。例如“如批作業(yè)和提問時不要只看到學(xué)生們對與錯，而重要的是分析一下他們?yōu)槭裁床粫?。孩子們的智力水平都差不多，在教學(xué)上多用些時間，”鄉(xiāng)村草這樣說“平時多下功夫，知識人人過關(guān)，把所謂的素質(zhì)教育拋棄，多做多練多考試，誰學(xué)不會就是不讓他回家吃飯?！? / 15紅霞如是說：“應(yīng)該抓緊每一個學(xué)生，關(guān)鍵是落實。”高原山水這樣說：“根據(jù)我的直接經(jīng)驗這里的“練”應(yīng)是低起點地反復(fù)練、多反思，而不是題海戰(zhàn)術(shù)”第二、認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)、改變方法可以提高學(xué)生成績。傻冒這樣講：“一是放下做者

3、的架子，多和學(xué)生一起活動、聊天等等，俗語說的“親其師、信其道”是很有道理的。二是上課時講究教學(xué)藝術(shù)，盡量要使課堂氛圍輕松些。本人認(rèn)為教學(xué)藝術(shù)包括講述時的藝術(shù)；無聲語言的藝術(shù)（平常大家說的體態(tài)語言）；創(chuàng)設(shè)情境的藝術(shù)和教學(xué)板書藝術(shù)等等。三是在學(xué)生中創(chuàng)設(shè)良性競爭環(huán)境。”如歌這樣講：“我看過許多成功家長的教育經(jīng)驗，幾乎都有陪孩子在家里玩數(shù)學(xué)游戲的經(jīng)歷。我也陪孩子玩，比如：算24點、撲克牌連加連減、撲克牌記憶、擺火柴棍等（具體方法見哈佛女孩劉亦婷、還有無為老師在K12家長論壇的帖子：你的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有問題嗎？-無為老師幫你分憂中也有）經(jīng)常玩數(shù)學(xué)游戲的小孩，計算能力強(qiáng)，速度快、不容易粗心。癡呀癡網(wǎng)友可

4、以向家長介紹一些方法，請家長陪著玩，既提高孩子學(xué)習(xí)興趣、使頭腦靈活，又促進(jìn)親子關(guān)系。在活動課上也可以經(jīng)常做做撲克牌游戲。講題的時候，多使用圖形的方法（如線段圖，乘除法可以用面積圖等），能使孩子開闊頭腦，更好、更全面的理解題目的意義。以后做“難題”也更有辦法?！痹谖叶嗄甑臄?shù)學(xué)教學(xué)中，我也常常在思考這一問題，各位熱心的網(wǎng)友也提出各自的寶貴看法，都值得我借鑒學(xué)習(xí)，成績的提高是靠知識的積累，知識的積累是靠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，需要帶著學(xué)生慢慢學(xué)，不能急，真的有時候“想圖快一點，不如慢一點；想求好一點，不如差一點”反而會取得更好的成績。新的學(xué)期即將開學(xué)，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，設(shè)想將平時成績90分以上的同學(xué)安

5、排協(xié)助我檢查數(shù)學(xué)作業(yè)，并對檢查中發(fā)現(xiàn)的錯誤原因在自習(xí)課時進(jìn)行講評；60分至80分的學(xué)生作為我輔導(dǎo)的主要對象；對以往經(jīng)常不及格的同學(xué)則給予相應(yīng)的關(guān)心和愛護(hù)，使這部分同學(xué)盡快樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，學(xué)習(xí)上盡可能多地給予賞識和鼓勵，學(xué)習(xí)生活中只要有一點進(jìn)步都及時表揚(yáng)，使之對學(xué)習(xí)盡可能地產(chǎn)生興趣。因為，對90分以上的同學(xué)，只要穩(wěn)中再有所進(jìn)步就可以了，而真正要提高成績還得主要依靠60分至80分階段的同學(xué)，這部分同學(xué)是提高數(shù)學(xué)成績的主力軍，在學(xué)習(xí)中又經(jīng)常是被老師遺忘的對象，對這部分同學(xué)我想只要我們稍給予點輔導(dǎo)和重視，其成績提高起來可能會更快；對平時考試經(jīng)常不及格的這部分同學(xué)，在學(xué)習(xí)上千萬不能打擊其學(xué)習(xí)積極

6、性，這部些同學(xué)一旦在學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒后，一是會對班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)造成負(fù)面影響，二是成績更會一塌糊涂，嚴(yán)重影響平均分的提高作為老師你當(dāng)然得勤奮、細(xì)心，在平時就要多研究題型，特別是研究教法與學(xué)法，如何教才能讓學(xué)生更快更好的掌握，學(xué)生如何學(xué)才能不至于遇到會做的題也做錯，我想關(guān)于這兩點，每個老師都有自己的心得。特別是理科的學(xué)習(xí)，是必須要輔以適當(dāng)習(xí)題的，但不應(yīng)貪多，而應(yīng)求精，抓好落實是關(guān)鍵！另一個角度講，如果你的課堂教學(xué)過于死板，學(xué)生不會喜歡，當(dāng)然也不會好好學(xué)你的課，講究一些教學(xué)藝術(shù)也是必須的（如果你要做一名好老師的話）！所以，我覺得這兩個思路可以一起進(jìn)行，既要處理好和學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，又不能在

7、學(xué)習(xí)上有所放松，特別對于學(xué)習(xí)上的問題堅決不能放過。給學(xué)生一個感覺：老師對我好，給我指出學(xué)習(xí)中的問題也是對我好！期中考試結(jié)束下發(fā)試卷后，老師總是忙著在課上分析試卷，而往往忽視給學(xué)生自己分析試卷的機(jī)會，對此，我曾作了改革：在發(fā)試卷后不急于評析，而是要求學(xué)生（1）訂正錯誤；（2）分析失分原因；（3）制定自我提高的錯施。尤其要求學(xué)生在分析失分原因和制定自我提高上做足文章。我還要求學(xué)生填表幫助分析：-實際得分|計算失誤失分|審題不清失分|考慮不周失分|公式記錯/概念不清失分|不會失分|提高分-  -收到了一定效果。在前幾年當(dāng)班主任時設(shè)計的一個學(xué)生考試自我歸因分析，把歸因從“外因與內(nèi)因

8、”、“必然與偶然”、“可控與不可控”三個維度分別設(shè)計選項，可以看出學(xué)生對下一次考試成績的期望。期中考試自我歸因分析      學(xué)號_姓名_我這次考試成績較理想的科目有_，其原因是:：（    ）1        我平時對這幾門課的作業(yè)較認(rèn)真，或能經(jīng)常做一些課外習(xí)題；（    ）2        我平時對這幾門課經(jīng)常進(jìn)行課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)；（    ）3        我平時能經(jīng)

9、常向這幾門課的老師提問題、請教；（    ）4        我對這幾門課在考試前能認(rèn)真地把筆記瀏覽一遍；（    ）5        我對這幾門課在考試前能較全面地把所學(xué)知識整理一遍；（    ）6        我對這幾門課在考試前作了一些其他方面的準(zhǔn)備（    ）7        我和這幾門課的老師關(guān)系較好；（    ）8 

10、;       對這幾門課，我有一本（或幾本）很好的課外參考書；（    ）9        我有一位（或幾位）很要好的同學(xué)，他們在這幾門課的學(xué)習(xí)中給了一些幫助；（    ）10        這段時間我有家教老師幫我學(xué)習(xí)這幾門課；（    ）11        這次考試之前我在這幾門課的老師那里探聽到了有關(guān)考試題的一些暗示；（    ）12   

11、     我在這幾門課的的考試中得到了一些其他的幫助；（    ）13        我本來就是學(xué)這幾門課的料；（    ）14        我本來就比較喜歡這幾門課；（    ）15        我這幾門課的基礎(chǔ)本來就較好；（    ）16        我在這幾門課的考試時情緒較好；（    ）17 

12、       我在這幾門課的考試時頭腦特別清醒；（    ）18        我在這幾門課的考試時特別順手；（    ）19        這幾門課本來就比較容易學(xué)；（    ）20        這幾門課的考試題比較容易；（    ）21        這幾門課的特點就是不大會考得很差，因此我考得就比其他幾門好；（ 

13、;   ）22        在這次考試中，其他同學(xué)沒有考好這幾門課，所以顯得我考得較好；（    ）23        這幾門課的有些考試題恰巧被我復(fù)習(xí)到了；（    ）24        在這次考試中，我這幾門課的運氣較好；（    ）25        其他原因（請把原因?qū)懺诤竺妫何疫@次考試成績不理想的科目有_ 其原因是： （    ）1&

14、#160;       我平時對這幾門課的作業(yè)不太認(rèn)真，或課外習(xí)題做得太少；（    ）2        我平時對這幾門課的課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)做得太少；（    ）3        我平時能基本不向這幾門課的老師提問題、請教；（    ）4        我對這幾門課在考試前沒有認(rèn)真地把筆記瀏覽一遍；（    ）5       

15、 我對這幾門課在考試前沒有較全面地把所學(xué)知識整理一遍；（    ）6        我對這幾門課在考試前幾乎沒有作任何其他方面的準(zhǔn)備；（    ）7        我和這幾門課的老師關(guān)系不太好；（    ）8        對這幾門課，我沒有較好的課外參考書；（    ）9        我的要好的同學(xué)中，沒有一個能學(xué)好這幾門課的，我受到了他們的一些影響；（

16、    ）10        這段時間我人能幫我學(xué)習(xí)這幾門課；（    ）11        這次考試之前，我沒有到這幾門課的老師那里探聽有關(guān)考試題的一些暗示；（    ）12        我在這幾門課的的考試中沒有得到任何其他的幫助；（    ）13        我本來就不是學(xué)這幾門課的料；（    ）14   

17、     我本來就比較討厭這幾門課；（    ）15        我這幾門課的基礎(chǔ)本來就較差；（    ）16        我在這幾門課的考試時情緒不好；（    ）17        我在這幾門課的考試時身體不好；（    ）18        在這幾門課的考試之前發(fā)生了一些事，影響了我這次考試；（    ）19

18、        這幾門課本來就比較難學(xué)；（    ）20        這幾門課的考試題比較難；（    ）21        這幾門課的特點就是比較容易失分，因此我考得就比其他幾門課差；（    ）22        這幾門課在這次考試中，其他同學(xué)考普遍考得較好，所以顯得我考得較差；（    ）23        在

19、這次考試中，這幾門課我復(fù)習(xí)的東西大多沒有考到；（    ）24        在這次考試中，我這幾門課的運氣較差；（    ）25        其他原因（請把原因?qū)懺诤竺妫褐v完試卷后讓學(xué)生改錯，再把相關(guān)錯題的知識點復(fù)一遍，這是首先要做的，其次讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的重點和新思想，這是第二層的收獲；找到失分原因和能夠提高的分?jǐn)?shù)值就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，這應(yīng)是第三層。韋納的動機(jī)歸因理論韋納認(rèn)為，分析一個人成功或失敗的原因是理解其行為動機(jī)的關(guān)鍵。個人對自己行為成功或失敗原因的分析影響著他的

20、的行為。韋納將失敗的原因歸為三個維度：1、內(nèi)歸因和外歸因。內(nèi)歸因包括能力、努力、個性等，外歸因包括難度、運氣、家庭條件等；2、穩(wěn)定的歸因和不穩(wěn)定的歸因。能力、個性、家庭環(huán)境、難度是穩(wěn)定的，而努力、運氣則是不穩(wěn)定的。3、可控制歸因和不可控制歸因。努力等原因?qū)儆诳梢钥刂茪w因，而運氣屬于不可控制的歸因。另外，韋納又將個體成功和失敗的原因歸結(jié)為四個要素：努力、難度、運氣和能力。將四個因素和三個維度結(jié)合起來，組成“三維度模式”。韋納認(rèn)為人對自己成功或失敗的原因的歸因會對今后的行為產(chǎn)生重大的影響，但在實際生活中，個人對成功或失敗的歸因并不見得是成功或失敗的真正原因。另外，韋納認(rèn)為人的個性只是簡介影響人的成

21、就動機(jī)，但事實上，個性心理特征是影響成就動機(jī)的關(guān)鍵因素。每次大型的考試（如期中、期末、一模、二模）過后，我沒做過講評，因為此時的學(xué)生最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，而不是題目的對錯！我只要求做兩件事：第一件：把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案（包括過程，可以問老師，也可以問同學(xué)）。做好后自己交給我看，在審查學(xué)生的改錯的時候，針對不同的學(xué)生平時對該知識點的掌握情況，我會要求他們說出來是怎么做的，為什么要這樣做，而在考試的時候又是怎么想的。因為要說明為什么這樣做，所以他們必須去認(rèn)真思考此題，否則他們這一關(guān)不好過，嘿嘿，因為老周很兇。第二件：與無為的老師的方法類似，但我不要求填那么多，流于形式的東西是最沒有效果的。只要求寫出前一段學(xué)習(xí)中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學(xué)有什么要求，可以具名亦可不寫名字。當(dāng)然，我自己要做的事就多了，如果存在共性的問題，在課堂上或習(xí)題中做設(shè)置相關(guān)的題目去幫助他們進(jìn)一步了解和深化；如果是個性的問題，就注意在以后相關(guān)的課堂提問中，多注意那些學(xué)生或是在輔導(dǎo)時做必要的詢問，必要時還得輔導(dǎo)一下。這次高一期中考試題目比較難，為了強(qiáng)化訂正效