2021九年級上冊語文《水調(diào)歌頭》教案

1、2021九年級上冊語文水調(diào)歌頭教案上片寫詞人在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下片寫對月懷人，以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。表達(dá)了詞人由心有郁結(jié)到心胸開闊的樂觀曠達(dá)之情，以及對美好生活的向往。今天小編在這給大家整理了一些九年級上冊語文水調(diào)歌 頭教案，我們一起來看看吧 !九年級上冊語文水調(diào)歌頭教案教學(xué)重點：一：讀懂、背誦這首詞。二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。教學(xué)難點：作者對人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不 知道同學(xué)們在往年看中秋圓月時有何感受?今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇水調(diào)歌頭 。看看他的感受如何。二 、

2、欣賞水調(diào)歌頭1 、 對照小序部分簡介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。2 、初讀全詩，感知內(nèi)容。(1) 學(xué)生讀書下注釋。(2) 由學(xué)生迅速自讀課文。(3) 點一生朗讀 ( 學(xué)生點評后，教師總結(jié)點評 )(4) 全班齊讀3 、 疏通全文(1) 學(xué)生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。(2) 小小組交流問題(能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出)(3) 全班交流、解決問題(4) 打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。(5) 問：對照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么?兩者聯(lián)系何在 ?第 6頁 共 6頁(上闋望月寫景 ; 下闋?wèi)讶耸闱?。兩者借景抒情，情景交?問：詞中哪些

3、是實景 ?哪些是虛景 ?(6) 作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上 ?你如何理解 ?4 、 能力訓(xùn)練(1) 什么是聯(lián)想 ?什么是想象 ?(2) 文中哪處是聯(lián)想 ?哪處是想象 ?(3) 看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么 ?(4) 看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么 ?5 、 問：比較十五夜望月，你喜歡哪一篇 ?講講理由。6 、音樂欣賞(1) 播放王菲的 水調(diào)歌頭(2) 第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱7 、 學(xué)生總結(jié)(1) 一生總結(jié)本課教學(xué)思路(2) 由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲三、 布置作業(yè)1 、背誦這首詞2 、小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。水調(diào)歌頭知識點一、作者簡介蘇軾(1037 11

4、01) ，字子瞻，自號東坡居士，四川眉山人。宋代文學(xué)家，與父蘇洵、弟弟蘇轍同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文壇領(lǐng)袖， 在散文、詩、詞、書、畫等方面成就都很高。其詞開創(chuàng)了一個新的流派，表現(xiàn)為題材新、形式新、風(fēng)格新，具有豪壯、雄渾的風(fēng)格，使宋代詞風(fēng)發(fā)生了很大的變化。后南宋辛棄疾等人繼承并發(fā)展其詞風(fēng)，形成豪放詞派。有東坡全 集等。二、故事背景“水調(diào)歌頭”是詞牌名。本詞無題目，為了與其他同詞牌的詞區(qū)分開來，常用詞的第一句來充當(dāng)題目。 水調(diào)歌頭作于丙辰年，即宋神宗熙寧九年(1076) 。當(dāng)時作者在密州 ( 今山東諸城 ) 太守任上，政治上失意，與弟蘇轍也已多年不見，中秋對月，心情抑郁惆悵，遂作此

5、詞。三、課文翻譯1. 原文： 丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作此篇，兼懷子由。注釋：丙辰：即宋神宗熙寧九年 (1076) 。子由：即蘇軾的弟弟蘇轍。譯文：宋神宗熙寧九年的八月十五， ( 我) 歡暢飲酒直至天亮，醉醺醺的， 寫下這首詞，同時 ( 借此) 表達(dá)對弟弟子由的思念。2. 原文:明月幾時有 ?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。注釋：把酒：舉起酒杯。闕：皇宮大門前兩邊供瞭望的樓。歸去：回到天上去。瓊樓玉宇：美玉做成的樓宇。這是想象中的仙宮。宇，屋檐，引申為房屋。不勝：不能承受。譯文: 皎潔的明月何時出現(xiàn) ?我端起酒杯詢問青天。

6、不知道月中宮殿，今晚是哪一年。我想駕著長風(fēng)回到天上，又擔(dān)心不能承受那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。3. 原文:轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。注釋：朱閣：朱紅色的樓閣。綺戶：雕花的窗戶。恨：怨恨。何事：為什么。共：一起。嬋娟：姿態(tài)美好，這里指月亮。譯文：月光從朱紅色樓閣的一面轉(zhuǎn)到另一面，低低地透進(jìn)雕花窗戶，照著不眠之人。月亮對人不該有什么怨恨，為什么它老是在人們離別時圓呢?人間有離別的痛苦、團(tuán)聚的歡樂，月亮也會陰藏晴出，時圓時缺，這些事自古以來難得圓全。只希望人人年年平安，雖然相隔千

7、里，也能共享美好的月光。四、問題歸納1. “高處不勝寒”有怎樣深刻的含義 ?這句詞不僅指禁不住高處的寒冷，還包括不愿回朝廷做官，厭惡朝中的黨派相爭、鉤心斗角 ; 沒有志同道合的朋友的孤單冷清 ; 禁不住人世間的人情冷暖，世態(tài)炎涼等含義。2. 作者為什么把幻想乘風(fēng)上天說成是“歸去”?欲去卻“又恐”，表現(xiàn)了作者什么樣的心理 ?把上天說成是“歸去”，是因為在作者看來，也許那美好皎潔的月亮，才是自己的精神家園。然而真要棄絕人世，飄然仙去時，作者又猶豫了，通過 “又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，把那種既向往天上又留戀人間的矛盾心理十分含蓄地表現(xiàn)了出來。3. 賞析詞中的“轉(zhuǎn)”“低”“ 無 眠 ” 。 “ 轉(zhuǎn)

8、” 和 “ 低 ” 都 是 指 月亮的移動，暗示夜已深; “無眠”泛指因遭受分離之苦而難以入眠的人，表現(xiàn)了作者對親人的思念之深。4. 你是如何理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的 ?從個人的悲歡離合引出月的盈虧變化，對月表示原諒，包含了深刻的人生哲理。月亮的陰晴圓缺，猶如人的悲歡離合，是必然的規(guī)律。既如此，就不必慨嘆和悲傷了，表現(xiàn)了詞人心胸開闊、情懷曠達(dá)的一面。五、課文主題水調(diào)歌頭詞的上片寫詞人在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下片寫對月懷人，以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。表達(dá)了詞人由心有郁結(jié)到心胸開闊的樂觀曠達(dá)之情，以及對美好生活的向往。水調(diào)歌頭課文說明若論蘇軾的詞作，不能不提他的水調(diào)

9、歌頭 ，這是一首在文學(xué)史上負(fù)有盛名的詞。詞前的小序，敘作詞原因，領(lǐng)起一篇。中秋節(jié)本是團(tuán)圓節(jié)，但蘇軾寫此詞時，自己在密州太守任上，弟弟子由則在濟(jì)南，兩地相隔雖不大遠(yuǎn)，兩人卻有很長時間沒有見面了。所以東坡月夜抒懷，特地交待了產(chǎn)“兼懷子由”。詞的上片，寫詞人月下歡飲時的聯(lián)想和想像。詞一開篇接連兩個發(fā)問，其一，天上的明月是從什么時候開始有的?其二， 不知月亮上，“今夕是何年” ?這樣的問題李白也曾問過：“青天有月來幾時? 我今停杯一問之?！毕啾戎?，蘇軾這一問，問得更癡迷。很明顯，詞人因思親情切而生寂寞之感，不由把酒問月，并想像著月宮今夕的情景; 當(dāng)他想到月宮的清寒，又不免遲疑起來，于是詞人轉(zhuǎn)而安慰自

10、己：在天上起舞，只有清冷的影子相隨，怎么比得上留在溫暖的人間呢?詞中隱約透露出在現(xiàn)實中苦悶難遣， 欲求解脫的情緒。詞的下片，寫詞人月下“無眠”的情狀及對人生的深思、探求。下片除開頭寫月移光轉(zhuǎn)而外，以下全屬內(nèi)心獨白。第一句就把月光擬人 化，寫出了月光流動的感覺，同時也帶出因離愁別苦而“無眠”的月下人。月圓了人卻不能團(tuán)圓，詞人不禁埋怨起一輪圓月了：“不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?”意思是，月亮你不應(yīng)有什么憾事，為什么偏偏在人們別離的時候顯得格外的圓?此設(shè)想甚奇，但詞人又調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，作了一番寬慰：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！边@是人生和自然的規(guī)律，自古以來就是這樣，所以實在用不著特別地悲傷。這樣層層推進(jìn)，愈進(jìn)愈深，釋卻離怨，于是最后使兩句表達(dá)了詩人不為離愁別苦所束縛的樂觀思想：“但愿人長久，千里共嬋娟?！敝辉竸e離的人們各自珍重，遠(yuǎn)隔千里，共浴月光，一同欣賞中秋月明之夜美好的景色。這首詞雖有感傷情調(diào)，但并不使人感到難堪的壓抑，詞人的豁達(dá)胸襟仍處處可見。他把“天”和“月”都人格化了，上片問天，下片問月，創(chuàng)造了一個神話般美麗的境界。應(yīng)當(dāng)指出，詞人的問天、問月，歸根結(jié)底是問人生。在經(jīng)過一番認(rèn)真探