六年級上冊語文課件 24少年閏土人教部編版(PPT49頁)

1、少年閏土魯魯 迅迅會寫本課生字,讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1自然段。3理解課文內(nèi)容，感受文中含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化。4通過閏土的外貌、語言、動作描寫，體會閏土這個人物形象的特點。作者介紹作者介紹 魯迅（18811936），浙江紹興人。原名周樟壽，后改名周樹人，字豫山，后改豫才?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表狂人日記時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。其一生著作頗豐，是著名文學(xué)家、思想家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。知識鏈接知識鏈接故鄉(xiāng) 是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1921年創(chuàng)作的一篇短篇小

2、說。小說以“我”回故鄉(xiāng)的活動為線索，按照“回故鄉(xiāng)”“在故鄉(xiāng)”“離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，依據(jù)“我”的所見所聞所憶所感。本文所節(jié)選的部分正是“我”在回鄉(xiāng)后，所回憶的幼時故友閏土的二三事。 會寫的字生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí) 多音字畜畜chch（牲畜）（六畜興旺）（牲畜）（六畜興旺）x x（畜養(yǎng)）（畜牧業(yè)）（畜養(yǎng)）（畜牧業(yè)）詞語學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)一望無際：一望無際：一眼望不到邊。形容非常遼闊。造句：造句：麥浪滾滾，一望無際，好一派豐收在望的景象。竹扁：竹扁：一種竹制用具，圓形，用以盛裝東西。造句：造句：奶奶正在用竹扁篩米。無端：無端：無緣無故；沒有來由的。造句：造句：望著窗外的細雨，我無端想起了那年秋天。竹扁竹扁伶俐：

3、伶俐：聰明；靈活。造句：造句：這孩子很伶俐，深得家中長輩疼愛。如許：如許：如此，這樣。造句：造句：泉池清如許，只因為源頭有汩汩活水。潮汛：潮汛：一年中定期的大潮。造句：造句：若趕上潮汛要來的時候，我們就去抓跳魚兒。無窮無盡：無窮無盡：指沒有止境。造句：造句：世界上的知識是無窮無盡的，所以我們要活到老學(xué)到老。鄭重（莊重） 允許（答應(yīng)）盼望（期盼） 熟識（熟悉）無端（無故） 希奇（稀罕）伶俐（機靈） 一望無際（無邊無際） 近義詞鄭重（輕率） 允許（禁止）熟識（生疏） 希奇（尋常）伶俐（笨拙） 反義詞鄭重鄭重 莊重莊重 相同點：相同點：兩個詞都有“不輕率、穩(wěn)重”的意思。 不同點不同點：“鄭重”側(cè)重于

4、態(tài)度方面，多用來形容人或事物的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度?！扒f重”多用來形容人的姿態(tài)、舉止、言語、容貌等端莊穩(wěn)重，不隨便，不輕浮。 詞語辨析 運用示例：運用示例： 1.老師非常（ ）得對我說：“你們一定要努力學(xué)習(xí)，不要讓父母失望?！?2.當(dāng)五星紅旗冉冉升起的時候，我們都（ ）地舉手敬禮。鄭重莊重整體感知整體感知 1.按“記憶”“相知”“相見”“相處”“分別”將課文分為五部分。 第一部分（1）：記憶中閏土看瓜刺猹的情景。 第二部分（2、3）“我”知道閏土要來“我”家，很高興。 第三部分（4、5）：新年到，“我”見到了閏土。 第四部分（616）：閏土給“我”講了許多新鮮事。 第五部分（17）：“我”和閏土分別

5、時依依不舍。 2. “我”和閏土是什么關(guān)系？ “我”是有錢人家的少爺，閏土是“我”家忙月的兒子。后來“我們”成了好朋友。雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、看跳魚兒。 3.閏土是“我”童年生活中的好伙伴，他給“我”講述過哪些有趣的故事呢？ 1.1.學(xué)習(xí)第1 1自然段，思考問題。 （1）這段話中運用了哪些描寫方法？分別有什么作用？課文解讀課文解讀 第一句運用了環(huán)境描寫，表現(xiàn)了一幕有形有色的月夜瓜地景象，為閏土的出場創(chuàng)設(shè)了一個美好的情境。 第二、三句運用了外貌描寫、動作描寫。 “十一二歲”“項帶銀圈”描寫外貌。 “捏”“刺”兩個動詞寫出了閏土刺猹時的動作有力而迅速。 “扭”“逃”不僅寫出了猹的狡猾難刺，

6、也反襯出閏土的機敏與勇敢。 （2）這段話寫了哪些內(nèi)容?作者為什么把這些內(nèi)容安排在文章的開頭? 這段話先寫了清幽的月色和美麗的瓜地，再寫了英俊勇敢的少年，最后寫了狡猾伶俐的猹，為我們展現(xiàn)了一幅海邊瓜地少年刺獵的畫面。 這是根據(jù)閏土講的故事展開的想象，是閏土給“我”留下的最深的印象，其中也透露了“我”對農(nóng)村生活的向往。 “我” 一想起閏土就會先想到這樣一幅畫面，所以把這段話放到又章開頭，以突出閏土的形象和“我”的向往。 2.學(xué)習(xí)第2、3自然段，思考問題。 （1）這兩段寫了什么內(nèi)容? 寫“我”和閏土認(rèn)識的原因以及之前“我”對他的了解。 （2）第3自然段交代了哪些內(nèi)容？有何作用？ 寫了閏土名字的由來，

7、交代了他會裝弶捉鳥的本事，為下文寫雪地捕鳥做鋪墊。 3.3.學(xué)習(xí)第4 41616段自然段，思考問題。 （1）這一部分寫了什么內(nèi)容? 寫閏土給“我”講雪天捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚等趣事，“我”非常羨慕他的見多識廣。 （2）第4自然段中的外貌描寫，寫出了閏土的什么特點? “紫色的圓臉”，說明閏土經(jīng)常在海邊參加勞作，受風(fēng)吹日曬，身體健康。 “頭戴一頂小氈帽”是當(dāng)時浙江紹興一代農(nóng)村孩子的傳統(tǒng)裝扮。 “頸上套一個明晃晃的銀項圈”是當(dāng)時的一種風(fēng)俗，認(rèn)為在孩子未成年時用圈子套住，孩子就不會死，雖是一種迷信，但這也說明閏土的父母很疼愛他。 （3）第6自然段主要運用了什么描寫方法?閏土是從哪些方面給“

8、我”介紹捕鳥的?你覺得閏土是個怎樣的孩子? 主要運用了語言描寫。 閏土講了捕鳥的時間下大雪后;捕鳥的地點沙地上;捕鳥的方法掃出一塊空地，用短棒支起大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時就拉繩子;捕鳥的結(jié)果各種鳥都有。 這說明閏土是個聰明能干、富有經(jīng)驗的捕鳥能手。 （4）怎樣理解第10自然段中閏土的簡單敘述？ 這段話中的兩個破折號起補充說明的作用。這段話與課文開篇的那段環(huán)境描寫呼應(yīng)。閏土的簡單敘述讓我們感受到了看瓜刺猹的驚險刺激，難怪能給“我”留下深刻的印象。 （5）如何理解第14自然段中“新鮮事”的意思?這段話透露了“我”怎樣的情感? “新鮮事”包含兩個方面:一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關(guān)于西

9、瓜被猹等動物咬食破壞的危險。因為“我”是個生長在高墻大院里的小少爺，從未接觸過這些事，所以覺得十分新奇有趣。這句話表達了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。 （6）第16自然段中為什么說“我”的世界只有“高墻上的四角的天空”？ 這是“我”直接抒發(fā)感想的句子。“院子里高墻上的四角的天空”指“我”生活的天地非常狹窄，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。 這句話的意思是:“我”整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩的生活的向往，同時點明了又章的主題。 （7）學(xué)習(xí)第17自然段，思考問題：這段話寫了什么內(nèi)容? 寫“我”和

10、閏土分別時依依不舍的情景和分別后互贈禮物，體現(xiàn)了“我們”對友誼的重視和珍惜。 通過多個典型事例表現(xiàn)人物多方面的特點 所謂“典型事例”，就是指具有鮮明代表性的事例。人物的特點往往不是單一的，因此多方面特點常常需要通過多個典型事例來表現(xiàn)。 寫法借鑒寫法借鑒 比如本文就重點選取了“雪地捕鳥”“海邊拾貝”“看瓜刺猹”“潮汛看魚”這四件生活在海邊農(nóng)村的孩子們最熟悉的事，表現(xiàn)出少年閏土見多識廣、聰明能干、機智勇敢的特點。 我們在運用多個典型事例表現(xiàn)人物眾多特點時，要做好詳略得當(dāng)?shù)奶幚?，不能面面俱到。動筆前，要認(rèn)真思考人物有哪些特點，習(xí)作中選擇要變現(xiàn)的又是哪些特點，他做過哪些事、說過哪些話最能突出他的這些特點。然后選擇最能反映其不同特點的內(nèi)容寫下來。拓展延伸拓展延伸魯迅的名言：魯迅的名言：1.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。2.時間就是性命。無端地空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。3.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。4.惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 學(xué)完這篇課文，我們來總結(jié)一下這篇課文中心內(nèi)容吧。 作者通過刻畫閏土