三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)同步練習(xí)探索規(guī)律 ∣西師大版（2018秋）

1、第四單元 探索規(guī)律一 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 找規(guī)律填數(shù)或接著畫(huà)圖形。（1）

2、 課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫?xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。 2，4，8，16，（ ），（ ），（ ）。（2）

3、與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”。可見(jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。 4，12，36，( ),324。（3） 192，（ ），（ ），24，12，6。（4） 81，64，（ ），（ ），25，16。（5） 81，72，（ ），（ ），45，36。（6） 1，1，2，3，5，8，（ ），（ ），34。（7） 1，5，7，5，13，5，（ ），（ ）。（8） 3，4，6，9，13，18，（ ），（ ）。二 按要求寫(xiě)出5個(gè)數(shù)。（1） 使后一個(gè)數(shù)是前一個(gè)數(shù)的4倍 （2） 使前一個(gè)數(shù)是后一個(gè)數(shù)的4倍（3） 比較一下它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。三 從下面的數(shù)中選出5個(gè)數(shù)，組成一組有規(guī)律的數(shù)。2，3，5，7，8，12，19，23，128，162。參考答案：一找規(guī)律填數(shù)或接著畫(huà)圖形。（1） 32，64，128（2）108（3）96，48（4）49，36（5）63，54（6）13，21（7）19，5（8）24