三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第六單元 平移旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱蘇教版

1、 第六單元 平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察實(shí)例，手勢(shì)比劃、畫圖表示，初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，建立平移和旋轉(zhuǎn)表象。2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，通過操作，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念，觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力。3、在認(rèn)識(shí)、制作、變換圖形的過程中，增強(qiáng)對(duì)圖形及其運(yùn)動(dòng)變化的興趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：正確識(shí)別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)前后相關(guān)的圖形。教學(xué)過程 一、激情導(dǎo)入  我們?nèi)私?jīng)常處于運(yùn)動(dòng)之中，比如說下課時(shí)同學(xué)們走、跑、跳等。剛上課時(shí)做的起立坐下，實(shí)際上除了人在運(yùn)動(dòng)，世界上有許多事物都處于運(yùn)動(dòng)之中。今天我們就來研究有關(guān)

2、事物的運(yùn)動(dòng)問題。二、分類認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（一）觀察打手勢(shì) 1、示圖，讓學(xué)生邊看邊做手勢(shì)師：圖中有哪些物體？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢(shì)表示出來嗎？ 2、分類  師：這些物體的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？能分一分嗎？怎樣分？哪些屬于一類？ 展示圖：平移：像火箭、纜車等物體沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。（板：平移：直線運(yùn)動(dòng)） 旋轉(zhuǎn)：像風(fēng)車、電風(fēng)扇葉片等繞中心點(diǎn)或中心軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。（板：旋轉(zhuǎn)：繞中心點(diǎn)或中心軸運(yùn)轉(zhuǎn)）（二）聯(lián)系生活，拓展知識(shí)1、你在生活中還見過哪些平移現(xiàn)象？學(xué)生舉例。圖示生活中的平移物體。2、你在生活中還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生舉例。圖示生活中的旋轉(zhuǎn)物體。3

3、、分一分。（示圖：找出平移和旋轉(zhuǎn)的物體）4、當(dāng)裁判來判一判。（圖示練習(xí)，學(xué)生自做練習(xí)）5、猜一猜：動(dòng)作表演。游戲規(guī)則：一位同學(xué)上講臺(tái)看卡片上的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，用動(dòng)作表演出來，讓同學(xué)們猜是什么運(yùn)動(dòng)？屬于什么運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？猜對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。 司機(jī)開車 推窗戶 舉重 開門 拉抽屜6、體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)書在桌上做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。（師說生做 同桌合作）找?guī)讉€(gè)學(xué)生站起來向前3步走，再2步走，想想如何再回到原地？其他同學(xué)站起來原地轉(zhuǎn)一圈。三、認(rèn)識(shí)平移并會(huì)平移圖形 1、觀察圖形移動(dòng)，探究移動(dòng)的方法。 師：其實(shí)我們生活中有很多地方都用到了平和和旋轉(zhuǎn)，可

4、以說是無處不在。下面就讓我們一起來看看小三角是如何運(yùn)動(dòng)的？它向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)了幾格？ 討論：我們?cè)鯓优袛辔矬w運(yùn)動(dòng)幾格？ 展示：要找有代表性的對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 注：移動(dòng)前后物體的大小、形狀都沒有變化，只是位置變了。 小結(jié)：平移幾格的方法 由于圖形中每個(gè)點(diǎn)在移動(dòng)中都按同樣的方向移動(dòng)了相同的格數(shù)，所以要確定圖形移動(dòng)幾格，只要選擇圖形中的某個(gè)點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)移動(dòng)的格數(shù)就是整個(gè)圖形移動(dòng)的格數(shù)。 用同樣方法看一下，第二個(gè)三角移動(dòng)了幾格 師: 其實(shí)除了看點(diǎn)，也同樣可以找對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)邊移動(dòng)幾格，圖形也移動(dòng)幾格。 利用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)或?qū)?yīng)邊的

5、方法，看看蠟燭和金魚各向哪平移幾格。2、利用對(duì)應(yīng)點(diǎn)畫圖形的平移師：畫平移圖形時(shí)，我們先找對(duì)應(yīng)點(diǎn)點(diǎn)起來，再連線，（板：點(diǎn)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，連線）你能用找對(duì)應(yīng)點(diǎn)的方法畫一畫嗎？（圖示：學(xué)生自己畫,并展示學(xué)生的成果）師：如何檢驗(yàn)生：數(shù)數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)移幾格。四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你有什么收獲？五、輕松一刻1、用一根線栓一顆紐扣，用手拿著另一端做旋轉(zhuǎn)2、你還能用這顆紐扣做平移嗎？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征；能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，在一組實(shí)物圖案和簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形，能剪出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。2.引導(dǎo)學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活中豐富

6、的對(duì)稱現(xiàn)象，領(lǐng)略軸對(duì)稱圖形的美妙與神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。重點(diǎn):理解軸對(duì)稱圖形的基本特征難點(diǎn):掌握判別軸對(duì)稱圖形的方法教學(xué)過程 一、激趣蘊(yùn)思，感受對(duì)稱1感受自然之美談話：看，這是一只美麗的蝴蝶。仔細(xì)觀察蝴蝶的翅膀：你有什么發(fā)現(xiàn)？2尋找身邊的對(duì)稱在生活中你還見過哪些具有對(duì)稱特點(diǎn)的物體呢？二、初步認(rèn)識(shí)，探索特征1看一看生活中對(duì)稱的物體還真多，盡管它們的形狀、大小、顏色都不相同，但是它們具有一個(gè)共同的特征，都是對(duì)稱的。2折一折如果把它們的外形描下來，就得到了這樣三個(gè)平面圖形，它們也是對(duì)稱的嗎？你有沒有什么辦法可以驗(yàn)證一下？ 3說一說誰來說說你是怎樣驗(yàn)證的？請(qǐng)大家仔細(xì)地再看一看、摸一摸

7、，怎么樣？    4揭課題像這樣，對(duì)折后兩邊大小一樣，并且邊緣都完完全全地重合在一起，我們把這種重合就叫做“完全重合”。對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。三、鞏固新知，加強(qiáng)辨析1圖形中的軸對(duì)稱其實(shí)，在我們認(rèn)識(shí)的平面圖形中就有軸對(duì)稱圖形。說一說下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？2. 字母中的軸對(duì)稱課件出示字母：A C F R X S 軸對(duì)稱圖形不僅數(shù)學(xué)圖形里有，這些英文字母是軸對(duì)稱圖形嗎？ 3生活中的軸對(duì)稱（1）辨析商店標(biāo)志 出示：麥當(dāng)勞（M）的標(biāo)志這個(gè)標(biāo)志大家應(yīng)該很熟悉，

8、它是軸對(duì)稱圖形嗎？ （2）辨析交通標(biāo)志判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形，不能僅僅看整體外形，還要看里面的圖案，兩個(gè)都能完全重合了，才是軸對(duì)稱圖形。（3）辨析圖案標(biāo)志留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多圖案，你們認(rèn)識(shí)嗎？這些圖形中你認(rèn)為哪些是軸對(duì)稱圖形呢？ 4. 漢字中的軸對(duì)稱下面來玩一個(gè)猜字游戲，給你們的是某些軸對(duì)稱漢字的一半，你能猜出是什么字嗎？5. 尋找對(duì)應(yīng)圖案觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提

9、供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大

10、極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。從一個(gè)完整的圖形中，你能找到它的一半嗎？拿出作業(yè)紙，先想一想，再動(dòng)手連一連。四、發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作1創(chuàng)造軸對(duì)稱圖形單靠“

11、死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。如果給你一張紙，自己親手做一個(gè)軸對(duì)稱圖形，可以怎么做？看看這個(gè)練習(xí)，對(duì)你有什么啟示？ 五、欣賞體驗(yàn)、總結(jié)全課軸對(duì)稱圖形不僅美觀，還有很大的研究價(jià)值。課后，同學(xué)們可以收集一些軸對(duì)稱的標(biāo)識(shí)或圖案，貼在教室的板報(bào)上，大家一起欣賞！要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，