第3節(jié)_群落的結構__學案

1、第四章 第3節(jié) 群落的結構學案制作人：宋正路 周紅彥 審核人：殷憲科一、學習目標1、 識別群落，說出群落水平上研究的問題。2、 描述群落的結構特征。3、 群落的結構特征。（重難點）4、 嘗試進行土壤中小動物類群二、學習過程（一）群落水平上研究的問題1群落： 內聚集在 中 的集合體。2研究的問題：（1）群落的 組成、優(yōu)勢種群。 （2） 關系 。（3）群落的演替。（4）群落的 結構（5）各種群的占據(jù)位置（6）群落的 和邊界。當堂訓練1生物群落是指：（ ）在一定區(qū)域內的全部生物及生存環(huán)境的總稱在一定區(qū)域內具有一定關系的各種生物的總和生物之間以及生物與無機環(huán)境相互作用的整體在一定區(qū)域內不同種群的集合體

2、A、B、C、D、（二）群落的物種組成 1.物種組成是區(qū)別 的重要特征。2.物種豐富度：群落中 的多少稱之為豐富度。3、規(guī)律：不同群落豐富度不同，越靠近 ，單位面積內的物種越豐富。（三）種間關系 1.捕食： (1)定義:一種生物以另一種生物為_. (2)舉例:如_捕食_;_捕食_.兔吃草、狐吃兔等.(3)各種群數(shù)量隨時間變化情況如下圖甲.其中物種_是捕食者,_是被捕食者,依據(jù):在某一周期內,先增加者先減少,是被捕食者.2.競爭 ：(1)定義:兩種或兩種以上生物相互爭奪_和_等.(2)結果:競爭各物種相互_,或者一方占優(yōu)勢,另一方一方處于_甚至滅亡.(3)舉例: 草原上的牛和羊、水稻和稗草。(4)

3、各種群數(shù)量隨時間變化情況如上圖乙.3.互利共生(1)定義:兩種生物共同生活在一起,相互_,彼此_.(2)舉例:豆科植物與根瘤菌, 地衣中的藻類和真菌、白蟻及其腸內的鞭毛蟲。(3) 各種群數(shù)量隨時間變化情況如上圖丙。4.寄生：(1)定義一種生物(寄生者)寄居在另種生物(寄主)的_或_,攝取寄主的_以維持生活。(2)舉例:蛔蟲與人,豆科植物與菟絲子等 .（當堂訓練2下列屬于種間競爭實例的是A螞蟻取食蚜蟲分泌的蜜露 B細菌與其體內的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸C.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食 D某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少當堂訓練3下列關于種群和群落的說法不

4、正確的是A種內斗爭發(fā)生在種群內 B種間斗爭發(fā)生在群落 C種群內會發(fā)生捕食關系 D群落內會發(fā)生共生關系當堂訓練4一個群落中不同物種之間關系很復雜，其中主要的是A共生關系 B寄生關系 C競爭關系 D食物關系當堂訓練5大、小鱸魚高度混養(yǎng)蚜蟲與草蝗蟲與草，這些生物間的關系依次為A種內斗爭捕食捕食 B捕食捕食捕食 C種內斗爭寄生捕食 D捕食寄生捕食規(guī)律方法：關系名稱數(shù)量坐標圖能量關系圖特點舉例互利共生相互依賴，彼此有利。如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“ ”的同步性變化地衣、大豆與根瘤菌 對寄主有一害，對寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨生存，而

5、寄主會生活得更好蛔蟲與人；菟絲子與大豆；噬菌體與被侵染的細菌 數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的“同步性變化”兩種生物生存能力不同；如圖a；生存能力相同，如圖b。一般生態(tài)需求越接近的不同物種間競爭越激烈牛與羊；農(nóng)作物與雜草；大草履蟲與小草履蟲捕食一種生物以另一種生物為食，數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先 ，后增加者后 ”的不同步性變化羊和草；狼與兔；青蛙與昆蟲（1）兩條曲線“同升同降”為互利共生關系。（2）兩條曲線“交替消長”可能為競爭或捕食關系。若兩曲線最高點相同為競爭關系，不同為捕食。（3）兩曲線“一升一降”，則為寄生關系或競爭關系。但競爭關系會導致物種滅絕，即下降曲線能降到零，而寄生關系一般不會淘汰物種

6、。（四）群落的空間結構1.形成原因：在群落中，各種 分別占據(jù)了不同的 。2.類型垂直結構水平結構現(xiàn)象 現(xiàn)象 分布決定因素植物分層： 動物分層：棲息空間和 條件 地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、 的不同、生物 特點的不同以及人與動物的影響3意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關系有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。當堂訓練6下列關于生物群落結構的敘述不正確的是 A在垂直方向上，群落具有分層現(xiàn)象 B動物在群落中的垂直分布依賴于植物C在水平方向上，生物種類分布也有差異 D在動物群落中沒有水平結構當堂訓練7生物群落空間結構的分化有利于A、生存競爭 B占據(jù)空間 C資源利用 D生物進化當堂

7、訓練8在某發(fā)育良好的森林里，從樹冠到地面可劃分為喬木層灌木層草本層和地被層，同時林下透光度不同的地點，植物種類也有區(qū)別，這表明群落有一定的A垂直結構和水平結構 B對群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢種C物種組成和數(shù)量比例 D彼此間有直接可間接的營養(yǎng)關系（五）土壤中小動物類群豐富度的研究1.活動能力較強身體微小的土壤動物不適于用_或_進行調查。在進行這類研究時,常用_取樣調查,如用_或吸蟲器等捕捉器進行取樣.2.土壤小動物豐富度的統(tǒng)計方法有兩種,一是記名計算法,該法適用于_,種群數(shù)量有限的群落.二是_估計法,該法按_來估計單位面積上個體數(shù)量的多少,等級表示方法有:“非常多、多、較多、較少、少、很少”等等。3

8、實施計劃部分(1）準備 (2）取樣：(3）采集小動物：使用_取樣，比較方便，且效果較好，但時間可能要長一些。也可采用簡易采集法：將采集到的土壤放在瓷盆內，用放大鏡觀察，同時用解剖針尋找。發(fā)現(xiàn)體形較大的動物，可用包著紗布的鑷子取出；體形較小的動物可用_采集。采集到的小動物可放入70%的_中，也可將活著的小動物放入試管中。(4）觀察和分類：“觀察和分類”需要借助動物分類的專業(yè)知識。（P76）(5）統(tǒng)計和分析：三、鞏固提升 1下面的實例中，能構成群落的是 ( ) A亞馬遜河流的熱帶雨林 B大興安嶺的紅松林C無菌培養(yǎng)基污染后長出的共生菌落D無菌培養(yǎng)基上接種后長出的大腸桿菌菌落2在一個池塘中，各種生物的

9、總和叫做（ ）；其中的全部鯽魚叫做（ ）A生態(tài)系統(tǒng) B種群      C種群密度    D群落   3、合理密植、除草、除蟲均可以增加作物的產(chǎn)量，這些措施依次影響農(nóng)田生物之間的（ )A.種間關系、種內關系、種間關系B.種間關系、種間關系、種間關系C.種內關系、種間關系、種間關系D.種內關系、種間關系、種內關系4、在某個發(fā)育良好的森林里，從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層和地被層，同時林下透光度不同的地點，植物種類也有區(qū)別，這表明群落有一定的（ ）A垂直結構和水平結構 B對群落產(chǎn)生重大影響

10、的優(yōu)勢種 C物種組成和數(shù)量比例 D彼此之間有直接或間接的營養(yǎng)關系5、土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性。下圖A、B、C、D 4種土壤微型節(jié)肢動物分離收集裝置中，最合理的是A.                B.                   C.    D6.某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如下圖,若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚（丙）,一段時期后,該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群。下列關于該水池中上述三個種群關系及變化的敘述,正確的是（ ）A.甲和丙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下甲種群B.甲和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下丙種群C.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下甲種群D.丙和乙既有競爭關系又有捕食關系,最終僅剩下丙種群7. 下列幾組圖中，能正確表示生存斗爭、種間斗爭、種內斗爭、和競爭關系的是( )8下圖分別為A.地衣中的藻類和真菌；B.大小