護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié).doc

1、護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié) 護(hù)士實(shí)習(xí)總結(jié) 實(shí)習(xí)開場(chǎng)得很突然，以致于剛開場(chǎng)的時(shí)候，我遇到問題經(jīng)常會(huì)不知所措，在那時(shí)，教師是我們最大的“靠山”。我們幾個(gè)小護(hù)士總是跟在帶教教師的屁股后面，不放過教師的每一個(gè)操作細(xì)節(jié)，遇到不懂的或是重要就會(huì)做小筆記，教師總能在空下手來的時(shí)候給我們細(xì)細(xì)解答，對(duì)此我非常感謝并且珍惜；因?yàn)?，護(hù)士工作確實(shí)非常的繁雜，教師要做好自己的工作還要負(fù)起帶教的責(zé)任，也是相當(dāng)費(fèi)心。就這樣，我就從手忙腳亂的應(yīng)對(duì)開場(chǎng)，漸漸成長，學(xué)習(xí)教師和其他護(hù)士的知識(shí)和經(jīng)歷，強(qiáng)化自己的技術(shù)，漸漸地也是可以純熟地應(yīng)對(duì)各項(xiàng)比擬常見的問題，稍有不懂也可以觸類旁通，舉一反三。事實(shí)上，護(hù)士實(shí)習(xí)對(duì)我來說并不是簡單的工作，而是一種生活

2、的體驗(yàn)，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。一方面，我要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，抓住每一次操作的時(shí)機(jī)鍛煉自己，直到熟能生巧；另一方面，我要處理好自己和同學(xué)、帶教教師、護(hù)士、醫(yī)生、病人以及病人家屬的關(guān)系，這給我?guī)砹撕艽蟮膲毫σ步o了我難得的鍛煉時(shí)機(jī)，讓內(nèi)向的我在與人交流的才能上有了長足的進(jìn)步。同時(shí)，我也明白了，溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。話誰都會(huì)說，意思表達(dá)的是否準(zhǔn)確，說得得體與否等都會(huì)影響到護(hù)士和病人之間的關(guān)系。我覺得，我應(yīng)該是給護(hù)士留下的一門隱藏的必修課，是護(hù)士精益求精的關(guān)鍵。實(shí)習(xí)中也會(huì)遇到很多不如意的事：排班不盡人意、病人無理取鬧、工作無窮無盡、同事關(guān)系緊

3、張.坦白來說i，我并不是那類很會(huì)調(diào)整自己的狀態(tài)的人，因此，每一件事都有可能讓我感覺那段時(shí)間的實(shí)習(xí)壓力倍增。然而，塞翁失馬焉知非福，在被迫屢次直面來自各方面的壓力之后，我也終于可以坦然面對(duì)生活給我出的難題。即便是讓過去的我愁云滿面的CASE，如今我也大多能一笑了之。我打心底里感謝_醫(yī)院給我的這個(gè)珍貴的實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，也感謝教師和護(hù)士們一直以來對(duì)我的幫助，假設(shè)是沒有良好的環(huán)境，即便有進(jìn)取的心，也會(huì)處處碰壁。實(shí)習(xí)不僅給了我適用一生的經(jīng)歷，也讓我變得成熟。實(shí)習(xí)之后我才終于明白：護(hù)士的眼，縱使看多了生離死別，也從未看慣不知心痛；護(hù)士的唇，縱使抿著痛苦和悲傷，也會(huì)把最美的弧度留給別人；護(hù)士的心，縱使已經(jīng)盛滿了憂

4、愁的酒，也要將最溫暖的那一處為病人留下。護(hù)士，是這個(gè)世上最美的職業(yè)，“白衣天使”受之無愧。六年級(jí)下學(xué)期工作總結(jié)光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期完畢了 。這學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)1班的語文課與班主任工作。用一個(gè)詞來形容我真實(shí)的感受，那就是身心疲憊?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、思想政治方面我始終貫徹黨的教育方針，教書育人。護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)尊重指導(dǎo)，服從安排，顧全大局;團(tuán)結(jié)同事，我真誠的對(duì)待身邊的每一個(gè)人。護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)我不敢說教學(xué)上有多少教學(xué)經(jīng)歷，可是我會(huì)毫不保存的把我想到的說給平行班的教師。我和王淑君、宋桂敏教師幾乎每一課我們都集體備課，從課前預(yù)習(xí)到課后作業(yè)的布置我們都是群策群力、共同商討，其樂融融。我會(huì)用我的

5、真心、耐心、愛心呵護(hù)著每一個(gè)孩子們。二、班級(jí)管理方面面對(duì)這樣一群特殊的群體，我必需要做一名有震懾力的嚴(yán)厲教師。無論怎樣嚴(yán)厲，我都首先尊重他們，維護(hù)他們的自尊心，從不羞辱他們。我們往往把感情看得很重，假如有意無意傷了感情，就會(huì)刺傷我們的心，學(xué)生也是一樣，特別喜歡尊重他們的教師。為了搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生得到全面開展，我制定了班級(jí)制度，如：考勤制度、請(qǐng)假制度、圖書管理制度等；我還注重管好班級(jí)“關(guān)鍵”人物，如:稱王稱霸的趙瑞、無組織無紀(jì)律的張亞仲等；作為班主任，我努力做好與任課教師的協(xié)調(diào)工作。三、教育教學(xué)方面一、扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)展語文訓(xùn)練在當(dāng)前的語文教學(xué)中，我們常常看到這樣的現(xiàn)象：對(duì)著新標(biāo)準(zhǔn)，苦想教什么；捧著新教材，不知教什么；舉著新理念，還教老一套；搬著新教法，自己也搞不懂在教什么于是，我常常感慨語文越教越不會(huì)教，越教越不知道該教些什么。但我想語文教學(xué)的根本離不開字詞句篇,聽說讀寫的訓(xùn)練。所以要狠抓根底知識(shí)和根本技能。由于我班學(xué)生根底差，為了扎實(shí)學(xué)生的根底知識(shí)和根本