《成數(shù)》說(shuō)課稿

1、成數(shù)說(shuō)課稿教材說(shuō)明】這是一節(jié)小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課?！緦W(xué)情分析】學(xué)生整體上思維敏捷， 在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣， 課 堂反應(yīng)與接受較快。本節(jié)課將要教學(xué)的 “成數(shù)”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞 媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只 是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了， 比原價(jià)少了，但問(wèn)其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對(duì)成數(shù)知識(shí) 概念學(xué)生并未真正理解。 另外，學(xué)生很少會(huì)將這種生活中的農(nóng)業(yè)成數(shù) 與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系， 欠缺知識(shí)間溝通互化的 意識(shí)。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來(lái) 展開(kāi)教學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知

2、識(shí)與技能 ：1 1理解、“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。2 2在理解、“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí) 際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法 : :利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)， 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性； 同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù) 學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)： 理解“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)： 在理解的基礎(chǔ)上， 與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn) 題?！窘谭▽W(xué)法】教法：情境教學(xué) 學(xué)法：合作

3、探究 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)課件 【教 學(xué)過(guò)程】一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。（電腦顯示：一則新聞毛阿敏八成不能來(lái)晉演出 ） 師：看了 這則新聞，你想到什么？是肯定不能來(lái)嗎？從哪兒看出來(lái)的？你認(rèn)為 八成表示有多大的把握？學(xué)生回答。師：大家說(shuō)得都很好。如果把肯定來(lái)晉看作 100%100%的話，八成就 相當(dāng)于80%80%。這種說(shuō)法除了日常生活之外， 在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用 到。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知 1 1教學(xué)成數(shù)的含義， 把成數(shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)。（1 1）新聞，探學(xué)情。（2 2）自學(xué)，得意義。 打開(kāi)書(shū)自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。 學(xué)生匯報(bào)情況，概 括成數(shù)的含義。（3 3）練習(xí)。師：就要單元測(cè)試了， 能不能用含有成數(shù)的句

4、子表達(dá)你對(duì)這次測(cè)試有 多大的信心？四成是十分之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。二成五是十分 之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。七成五是十分之（），改寫(xiě)成百 分?jǐn)?shù)（）。八成七是十分之（）,改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)（）。2 2 .運(yùn) 用成數(shù)含義解決實(shí)際問(wèn)題。例 2 2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜 41.641.6 噸，去年比前年多收 了二成五，去年收白菜多少噸？學(xué)生試做、匯報(bào)、講評(píng)。三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。1 1.判斷。（ 1 1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。 （）（ 2 2）五成八改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)是 5.8%5.8%。（）（ 3 3）商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“ 1 1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（ ）（4 4）某縣今年蔬菜比去

5、年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位 “1 1”。（ ）（ 5 5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說(shuō)比原價(jià)降低10%10%。（ ）2 2.做課本中的相關(guān)練習(xí)題。四、全課總結(jié)。今天你又知道了什么知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：成數(shù)例 2 2: 41.641.6X( 1 1 + 25%25%)= 41.641.6X 1.251.25=5252 (噸)答：去年收白菜 5252 噸。教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常 生活中觸手可及的新聞消息等， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍， 讓學(xué)生既體會(huì)到數(shù)學(xué) 源于生活，又認(rèn)識(shí)到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生大 膽地猜測(cè)，積極地討論，主動(dòng)地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立 在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上， 所以課堂氣氛