小學(xué)生誠信及教育研究小學(xué)生誠信.doc

1、小學(xué)生誠信及教育研究 小學(xué)生誠信【摘要】：p 】： ：誠信是為人之本，成德之基。近些年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的沖擊滌蕩，誠信在消退，利益取代了道德，誠信讓位于欺詐，這些不良的社會現(xiàn)象也侵蝕了干凈的校園，給小學(xué)生的成長及開展帶來了嚴(yán)重的影響。從不同視角指出小學(xué)生誠信存在的問題，分析p 其原因，強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校與社會三方面的共同努力，采取相應(yīng)的教育策略，以期可以提升小學(xué)生的道德感、責(zé)任感等素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】：p 】： ：小學(xué)生 誠信問題 原因 教育策略前言 中國古代流傳下來一個“狼來了”的故事，一個說謊的孩子，最后失去了救援之手，為自己的言行付出了代價。它告誡人們：“人無誠信不立”、“國無誠信不穩(wěn)”，只有誠

2、信，才是走向成功的通行證。在推行素質(zhì)教育的今天，以孩子教育為出發(fā)點，以誠信教育為打破口，加強(qiáng)小學(xué)生的思想道德建立，不失為一條可行之徑。 一 誠信、誠信教育 誠信即老實守信，根本內(nèi)涵包括“誠”和“信”兩個方面?！罢\”主要講忠誠老實、誠懇待人；“信”主要講取信于人，信任別人。有學(xué)者認(rèn)為：“‘誠的重心在我，強(qiáng)調(diào)的重心在人，是主觀動機(jī)，是內(nèi)心態(tài)度和內(nèi)在品質(zhì)；‘信那么強(qiáng)調(diào)言行的客觀后果，涉及自己外在言行以及自己與別人的關(guān)系。”誠信教育是指教育者按照教育規(guī)律，利用科學(xué)的教育方法，對受教育者誠信品格所進(jìn)展的教育，包括三層內(nèi)涵：首先，指培養(yǎng)誠信之人的教育，即使受教育者成

3、為富有理念和誠信品質(zhì)的教育。其二，指教育本身是誠信的，即教育自身對受教育者、社會和國家是誠信的。其三，指教學(xué)自身的誠信，即在自覺和自在中教學(xué)誠信的教育。誠信既是一種無形的力量，又是一種無形的財富，連接著生活的無形紐帶。誠信教育對于一個人，尤其是正在成長中的小學(xué)生來說有著非常重要的意義，也是為了瞬息萬變社會開展的需要所必需要進(jìn)展的。 二 小學(xué)生誠信存在的問題及其原因 1小學(xué)生誠信存在的問題 素質(zhì)教育的口號在小學(xué)校園里愈喊愈烈，作為素質(zhì)教育之根本的誠信教育也不甘示弱，成為一個具有時代性的話題。自然，小學(xué)生誠信存在的一些問題也隨著其教育的開展而日見凸現(xiàn)！據(jù)誠信內(nèi)涵和意義的闡述來審視小學(xué)校園的誠信現(xiàn)象

4、，會發(fā)現(xiàn)其中存在諸多誠信阻滯的問題，在某種程度上有些問題甚至表現(xiàn)得相當(dāng)突顯。 一個“誠信”課題組對小學(xué)生“誠信”問題進(jìn)展了問卷調(diào)查，題目如下：在以下十項品行中，你認(rèn)為將來社會最應(yīng)提倡的是什么？正直、禮貌、老實、守信、孝敬、寬容、責(zé)任、獨立性、合作、守時，在小學(xué)生的選擇中作為現(xiàn)代社會重要價值觀的守時、守信被列為倒數(shù)第一和倒數(shù)第三位，其結(jié)果反映出的誠信問題值得我們深思。小學(xué)生誠信在我們的生活中終究存在哪些問題？經(jīng)過查閱多方面資料總結(jié)發(fā)現(xiàn)，其問題比擬集中地表現(xiàn)為經(jīng)常性的遲到、曠課、向師長扯謊、抄襲同學(xué)作業(yè)等，而且像雇人代做作業(yè)等“偽學(xué)”現(xiàn)象屢見不鮮。校園中存在的誠信問題使得局部小學(xué)生整日無所事事，不

5、思進(jìn)取，在不知不覺中迷失了自己，與誠信對小學(xué)生的根本要求背道而馳，最終墮落為所謂的“問題”學(xué)生。 2小學(xué)生誠信存在問題的原因 通過詳細(xì)分析p ，小學(xué)生誠信存在問題的原因是多方面的、復(fù)雜的，是主觀和客觀共同影響的結(jié)果?，F(xiàn)從以下幾方面進(jìn)展詳細(xì)闡述：第一，小學(xué)生誠信觀念的薄弱。它是導(dǎo)致小學(xué)生誠信出現(xiàn)問題的主觀因素。由于小學(xué)生的年齡特征，知識經(jīng)歷貯備少，認(rèn)識才能還處于開展時期，是非判斷力低，意志品德不堅，遇到實際問題時，難以作出正確的判斷。隨著核心家庭的劇增，孩子在家中常處于中心地位，容易造成很強(qiáng)的虛榮心。當(dāng)孩子虛榮心遭到挑戰(zhàn)時，也會出現(xiàn)不老實的現(xiàn)象。 第二，父母的品行“有失楷模”。中國有句老話：“不

6、知其人觀其子”，這說明以父母品行為標(biāo)榜營造和諧誠信的家風(fēng)，對孩子的成長是至關(guān)重要的。然而，在一項調(diào)查中，只有42.7%的孩子認(rèn)為家長是誠信的！高年齡父親，低學(xué)歷母親，單親家庭或核心家庭，不和諧家庭等，家庭中存在的諸多問題，都會為小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。 第三，老師的道德“有失風(fēng)范”。鑄造誠信之魂關(guān)鍵在老師，老師是一面鏡子，他的一言一行都對小學(xué)消費生潛移默化的影響。如今老師存在大量不誠信現(xiàn)象，比方，老師要求小學(xué)生要守時守紀(jì)，不許遲到、曠課，而老師就有上課遲到、下課拖堂的現(xiàn)象；老師要求小學(xué)生不許打手機(jī)，但有的老師卻在上課時公然接打手機(jī)。這些不能以身立榜的行為，給小學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)面影

7、響。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“老師把小學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”，老師在教育活動中的言行對學(xué)生是至關(guān)重要的。 第四，學(xué)校的教育“有失調(diào)節(jié)”。從學(xué)校內(nèi)部的教育來說，學(xué)校本應(yīng)是教育小學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展?？墒?，在全面施行素質(zhì)教育的今天，許多學(xué)校仍然是重智育、輕德育，外表上搞素質(zhì)教育，實際上還是走應(yīng)試教育的老路，甚至以智代德，對小學(xué)生如何做人缺少關(guān)注，道德教育名存實亡。缺乏開展安康有益的文體活動，加上現(xiàn)行的教材內(nèi)容陳舊老套，缺乏時代性、人本性、前瞻性，無法使學(xué)生全面、自由、創(chuàng)造性地開展，使得“教”“育”別離，“知”“行”脫節(jié)，存在嚴(yán)重的“失調(diào)”現(xiàn)象。 第五，社會環(huán)境的“

8、潛移默化”。所謂“近朱者赤，近墨者黑”。從社會大環(huán)境來看，在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，由于市場運行機(jī)制不完善，法制不健全，使得局部經(jīng)營者在利益驅(qū)動和市場競爭的壓力下，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的制假售假等現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)中的虛假欺騙程度不同地浸透到社會的政治、文化、教育等領(lǐng)域，從而擾亂了社會正常秩序，敗壞了社會風(fēng)氣，造成了整個社會的信譽(yù)危機(jī)。學(xué)校不是“世外桃”，社會的誠信危機(jī)必然會影響校園和學(xué)生自身。 三 小學(xué)生誠信教育策略 黨中央強(qiáng)調(diào)公民道德建立要從娃娃抓起，小學(xué)階段是孩子生理、心理生長發(fā)育的重要階段，更是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵期。為了讓孩子們將來可以與社會、與別人和諧友好相處并得到充分開展，我們應(yīng)該讓孩子從小懂得要做一個

9、誠信的人，在小學(xué)中開展誠信教育，采取相應(yīng)的對策是至關(guān)重要、刻不容緩的。 1形成小學(xué)生誠信觀念的搖籃：家庭 父母是孩子的第一任老師，在孩子剛懂事甚至剛出生時，就要深化淺出地進(jìn)展誠信教育，引導(dǎo)孩子實事求是，分清是非，區(qū)分善惡，老實守信。 第一，家長要具有誠信的品德，做一個誠信的人。不對孩子說謊話，做到言而有信，欺騙會給孩子的一生造成不可估量的負(fù)面影響。父母要在言行上為孩子樹立典范，以良好的品格來感染孩子、熏陶孩子。 第二，家長要對孩子進(jìn)展有意識的誠信教育?！耙哉\待人，以信辦事”，就是說為人要老實，容許別人的事情要盡力做到。如今很多家長認(rèn)為“老實人吃虧”而教唆孩子耍圓滑，終究造成孩子的誠信存在越來越

10、嚴(yán)重的問題。對孩子進(jìn)展有目的的誠信教育，對孩子高尚的道德品質(zhì)的形成至關(guān)重要。 第三，家長要用心營造良好的誠信家風(fēng)。古人云：“家風(fēng)淳，子孫賢”，誠信家風(fēng)是孩子成長的沃土。誠信品質(zhì)的養(yǎng)成，要靠長期的熏陶。在家庭生活中，每個家庭成員良好的言談舉止，老實守信的品質(zhì)，特別容易潛移默化，互相影響，從而共同進(jìn)步。由此可見誠信的家風(fēng)是形成孩子良好的誠信品質(zhì)不可缺少的因素。2塑造小學(xué)生誠信品格之關(guān)鍵：學(xué)校 學(xué)校是教學(xué)的場所，更是育人的場所。誠信的學(xué)風(fēng)、師風(fēng)、校風(fēng)對培養(yǎng)誠信之人是非常重要的，尤其是老師在小學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成中起著關(guān)鍵的作用。 第一，良好學(xué)風(fēng)的建立。把日常小事作為誠信教育的重要途徑，俗話說：教育無小

11、事，從細(xì)微處見風(fēng)格，從小事中顯精神。在學(xué)習(xí)生活中，向同學(xué)借東西要及時歸還；做好人好事的情況，應(yīng)不失時機(jī)地給予表揚，讓學(xué)生給學(xué)生提供和樹立典范，在互相學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)小學(xué)生整體的誠信品質(zhì)。 第二，標(biāo)準(zhǔn)師風(fēng)的約束。老師是誠信的領(lǐng)航者和理論者，古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩蠋煈?yīng)模范地遵守法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，與黨的教育方針，與學(xué)校的教學(xué)工作保持一致，實在給小學(xué)生樹立良好的典范。老師應(yīng)言行統(tǒng)一，表里如一，不失信于小學(xué)生，否那么，教育效果將會大打折扣。 第三，誠信校風(fēng)的建立。誠信校風(fēng)是一種環(huán)境、一種氣氛，它對學(xué)生的成長與開展起著陶冶情操、砥礪德行的作用，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

12、在誠信校風(fēng)建立中要凈化、美化校園環(huán)境，在學(xué)生學(xué)習(xí)中經(jīng)常性地開展以誠信為核心的德育工作；以誠信建立為主題的辯論會、演講會；組織寓教于樂的課堂活動等，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈。高質(zhì)量的誠信校風(fēng)以其較強(qiáng)的浸透力、影響力，幫助小學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、價值觀，塑造健全的人格。 3小學(xué)生誠信意識強(qiáng)化的支柱：社會 小學(xué)生的誠信教育僅依靠教育的力量難以實現(xiàn)其本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，還需要系統(tǒng)的社會配套工程進(jìn)展強(qiáng)化。在現(xiàn)代社會中，任何教育都要承受社會的檢驗，以得到升華和開展。小學(xué)生的誠信教育更離不開社會，需要社會的加強(qiáng)與優(yōu)化。 第一，各級政府要以身作那么倡誠信。要人民群眾老實守信，政府首先要率先垂范，對老百姓“言而有

13、信”，取信于民，政府做好了，老百姓自然跟從，人人都以誠信為榮。從目前局勢看政府應(yīng)采取加強(qiáng)德育標(biāo)準(zhǔn)建立，大力倡導(dǎo)樹立社會八大榮辱觀，使社會市場逐步完善，讓政府部門成為施行誠信教育不容無視的社會力量。 第二，借助媒體宣傳和推崇誠信美德，充分發(fā)揮導(dǎo)向作用。社會媒體應(yīng)根據(jù)自身特點，創(chuàng)造正確的社會言論，以安康向上的言論引導(dǎo)人，并通過推典型、樹典范，形成以講誠信為榮、不講誠信為恥的言論氣氛，使誠信人受到表揚，使背離誠信的人受到言論的批評，讓誠信教育的觀念深化人心。 第三，建立適當(dāng)?shù)牧⒎C(jī)制。社會上一些人、企業(yè)或單位不講誠信，其重要的原因就是失信本錢過低。失信者得不到嚴(yán)懲，守信者就得不到保護(hù)，對人們的行為起到了訓(xùn)導(dǎo)作用，從而“好人也會變成壞人”