魯教版七年級語文上冊第12課《孫權(quán)勸學》教案

1、.魯教版七年級語文上冊第12課?孫權(quán)勸學?教案內(nèi)容預覽：?孫權(quán)勸學?教案學習目的：1、熟讀課文，揣摩想像人物當時的語氣、神態(tài)和心理活動。2、品味語言，理解呂蒙與魯肅對話的含義。3、學習一些文言實詞和虛詞的用法，進步自學才能。學習重點、難點：1、揣摩體會人物的語言特點，并能讀出人物不同的語氣語調(diào)。2、理解呂蒙與魯肅對話的含義。學習安排：二課時學習過程：自主學習理解作品：、讀譯課文，理解文意1、讀一讀:學生自由朗讀課文，讀準字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。根據(jù)提示，讀出下面句子的正確的語氣。A '卿今當涂掌事，不可不學！'語重心長，諄諄告誡B &

2、#39;孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！'反問句。強調(diào)學的目的，有責怪的語氣。C '卿言多務(wù)，孰假設(shè)孤？'反問句。否認呂蒙托辭的理由。要重讀強調(diào)。D '卿今者才略，非復吳下阿蒙！'感慨句，驚訝贊嘆的語氣E '大兄何見事之晚乎！'感慨句，帶有自豪的語氣。2、譯一譯：圈點勾畫，粗通文意，嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯課文。疑難詞語探究：以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句或文言常用詞語。以提問形式在班內(nèi)交流，老師適當提示、指導。理解以下句子的含義。a蒙辭以軍中多務(wù)。應理解為：“蒙以軍中多務(wù)辭，以：拿，用，

3、介詞。b大兄何見事之晚乎！應理解為：長兄怎樣知道這件事這么晚?。『危涸趺?，為何。c刮目相待：用新的目光來對待。也作“刮目相看：刮：擦。摩。刮目：擦眼。待：相對待。3、議一議：魯肅為什么會對呂蒙 “刮目相待?呂蒙學有所成，課文直接表現(xiàn)這一點沒有?是怎樣說明的?為什么“士別三日，即更刮目相待。 “刮目相待后，魯肅有何舉動?說明了什么?與呂蒙結(jié)友，說明魯肅對呂蒙的賞識、認可。二、導學過程、小組展示合作探究，互動釋疑1、合作探究：“卿今者才略，非復吳下阿蒙!表現(xiàn)了魯肅怎樣的感情?“士別三日，大兄何見事之晚乎!表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境?“刮目相待后，魯肅有何舉動?說明了什么?2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，

4、全班交流解決。四、模擬表演，體驗反思1、模擬表演：2、體驗反思：你怎樣對待呂蒙讀書迅速長進這一事情？這對你有什么啟示呢？五、總結(jié)存儲，課外延伸1、總結(jié)存儲： 2、課外延伸：解釋“吳下阿蒙“刮目相待并造句。?孫權(quán)勸學?【拓展閱讀】魯肅過蒙屯下魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以成心待也，君宜顧之。遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略以備不虞?肅造次應曰：“臨時施宜。蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定?因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。遂拜蒙母，結(jié)友而別。時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導之其操心率如此。?三國志?呂蒙傳?節(jié)選1解釋文中加點詞語的意思。1過： 2詣： 3就：4悉：2用“/給以下句子斷句。于 是 又 為 擇 師 使 輔 導 之 其 操 心 率 如 此3句子翻譯1將何計略以備不虞?譯文：2吾不知卿才略所及乃至于此也。譯文：4魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友？答：5聯(lián)絡(luò)課文?孫權(quán)勸學?，談?wù)勀銓蚊傻目?/p>