曲線運動教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)課題第五章第 1 節(jié)曲線運動弋陽一中：饒軍發(fā)教案背景班班通建設(shè)已完成， 需要我們充分利用班班通教學(xué)設(shè)施、搜索引擎等技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本教案就是在這種背景下的教學(xué)。教材分析三維教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能（ l ）知道曲線運動中速度的方向，理解曲線運動是一種變速運動；（ 2）知道物體做曲線運動的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上。2、過程與方法（ 1）體驗曲線運動與直線運動的區(qū)別；（ 2）體驗曲線運動是變速運動及它的速度方向的變化。3、情感、態(tài)度與價值觀（ 1）能領(lǐng)略曲線運動的奇妙與和諧，提高對科學(xué)的好奇心與求知欲；（ 2

2、）有參與科技活動的熱情，將物理知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐中。教學(xué)重點什么是曲線運動；物體做曲線運動的方向的確定；物體做曲線運動的條件。教學(xué)難點物體做曲線運動的條件。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課通過生活圖片和兩個演示實驗引入課題，提出本節(jié)課所要研究的問題，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的思維。整節(jié)課體現(xiàn)老師與學(xué)生的互動探究，使整堂課有機(jī)地融為一體，體現(xiàn)了課堂設(shè)計的科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。教學(xué)方法探究、講授、討論、練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備投影機(jī)、電腦、斜面、小鋼球、小木球、條形磁鐵。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、 手段教師活動學(xué)生活動說明通過兩個演示（ 1）演示自由落體運（1）學(xué) 生 觀引實驗，引導(dǎo)學(xué)生動。提出問題：該運察，在老師引導(dǎo)入

3、思考，并作解動的特征是什么？下，得出自由落教課答，而后引出本（ 2）演示平拋運動。體軌跡是直線。題節(jié)課題。提出問題：該運動的（2）學(xué)生觀學(xué)特征是什么？察，得出該運動引入課題：曲線運動規(guī)跡為曲線。過介紹如果物體運動的軌跡傾聽是曲線，這樣的運動就叫做曲線運動。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載程曲線運動曲線運動的速度教的方學(xué)向過程曲線運動是變速運動設(shè)疑曲線運動與直線運動思考現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的明顯區(qū)別是，曲線要求學(xué)習(xí)的目運動中速度的方向是的之一是學(xué)生時刻改變的，怎樣確能夠做到舉一定做曲線運動的物體反三，能夠運用在任意時刻的速度的所學(xué)知識解決方向呢？類似或同類問題。觀察現(xiàn)象（1）播放砂輪上磨學(xué)生觀看視頻從實際現(xiàn)象及刀具視

4、頻進(jìn)行觀察思考。學(xué)生日常經(jīng)驗（2）雨傘甩水視頻開始。播放。（ 3）鏈球飛去討論提出討論問題：學(xué)生討論得出（1）脫離砂輪的火結(jié)論星飛出方向怎樣？（ 1）火星沿砂（2）扔出的鏈球飛輪的切線飛出。出方向怎樣？（ 2）鏈球沿著脫離點的切線方向飛出。結(jié)論曲線運動中質(zhì)點在某傾聽觀看結(jié)一點的速度，沿曲線論。在這一點的切線方向。介紹速度是矢量，既有大回顧小，又有方向。不論速度的大小是否改變，只要速度的方向發(fā)生改變，就表示速度矢量發(fā)生了變化，也就具有加速度。由于線運動中速度的方向時刻在變，所以曲線運動是變速運動。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)教學(xué)方法、 手段練習(xí)討論教師活動（ 1）關(guān)于曲線運動，下列說法正確

5、的是 學(xué)生活動學(xué)生自主練習(xí)， 然后討論得出答案。說明()A. 曲線運動一定是變速運動B. 曲線運動速度的方向不斷地變化，速度的大小可以不變C. 曲線運動的速度方向可能不變D. 曲線運動的速度大教學(xué)小和方向一定同時改變（ 2）對曲線運動中的速度的方向，下列說法正確的是 ()A. 在曲線運動中，質(zhì)過點在任一位置的速度方向總是與這點的切線方向相同B. 在曲線運動中，質(zhì)程點的速度方向有時也不一定是沿著軌跡的切線方向C. 旋轉(zhuǎn)雨傘時，傘面上的水滴由內(nèi)向外做螺旋運動，故水滴速度方向不是沿其切線方向的D. 旋轉(zhuǎn)雨傘時，傘面上的水滴由內(nèi)向外做螺旋運動，水滴速度方向總是沿其軌道的切線方向?qū)W習(xí)好資料歡迎下載老師點

6、撥：（ 1 ）解析：對于曲線運動來說，在運動的過程中，物體速度方向始教終在變化，所以曲線運動一定是變速運動。在這個過程中，學(xué)物體速度的大小是否發(fā)生變化，并不影響曲線運動是變速運過動，因此，速度大小可能變化，也可能不變。所以本題應(yīng)該選程擇（ 2）AD解析：本題主要考查物體做曲線運動時的速度方向，解此題只要把握一點：不論在任何情況下，曲線運動速度方向總是與其軌道的切線方向一致的，所以本題應(yīng)該選擇 AD教學(xué)方法、 手段教師活動學(xué)生活動說明實驗探究如圖 2 所示的裝置放學(xué)生觀察思考得在水平桌面上，在斜出結(jié)論 :面頂端放置一鋼球，（ 1）鋼球受豎直放開手讓鋼球自由滾向下的重力， 豎直下，觀察鋼球在桌面向

7、上的支持力， 還上的運動情況，記下受到滑動摩擦力鋼球的運動軌跡。的作用。物老師提出問題： （ 1）（ 2）摩擦力的方體請同學(xué)們來分析鋼球向與運動方向在做在桌面上的受力情同一直線上， 但與曲況？運動方向相反。線運動的條件學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在鋼球的運動路徑旁觀觀討論得出結(jié)邊放一塊磁鐵，重復(fù)論：剛才的實驗操作，（ 1） （）鋼球做曲線觀察鋼球在桌面上的運動運動情況？ （2）分析（）鋼球受豎直鋼球在桌面上的受力向下的重力， 豎直情況？（ 3）引力的方向上的支持力， 還向如何？受到方向與運動方向相反的滑動摩擦力的作用， 此外還受到磁鐵的吸引力。（）引力的方向隨著鋼球的運動不斷改變，但總是不與運動方向在同

8、一直線上。把上次實驗用的鋼球（）木球做直線改為同等大小的木球運動，速度不斷減重復(fù)上次實驗， （）小。觀察木球運動情況？（）木球受豎直（）分析木球在桌向下的重力、 豎直面上的受力情況？向上的支持力， 還受到方向與運動方向相反的滑動摩擦力的作用， 木球并不受到磁鐵給它的吸引力。拋出一個粉筆頭，（）粉筆頭做（）觀察粉筆頭的曲線運動。運動狀態(tài)？（）分（）受豎直向析粉筆頭的受力情下的重力的作用。況？學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教師分析對比第一個鋼球只受到與學(xué)生思考得出結(jié)運動方向在同一條直論。線上與運動方向垂直的力的作用，做的是直線運動，木球同樣也受到這樣的力的作用，也是做直線運動，面第二個鋼球受到一個與運動方向成

9、一定夾角的力的作用，做的是曲線運動；粉筆頭受的重力與它的運動方向也不在同一條直線上，粉筆頭做曲線運動。由此我們可以得出什么樣的情況下物體會做曲線運動？得出曲線運動當(dāng)運動物體所受合力的條件的方向跟它的速度方向不在同一直線上時，物體就做曲線運動。理論解釋物體做曲線運動的條件，可以根據(jù)牛頓第二定律來說明， 如果合力的方向跟物體速度的方向在同一條直線上， 產(chǎn)生的加速度方向也在這條直線上，物體就做直線運動。如果合力的方向跟物體速度的方向不在同一條直線上， 產(chǎn)生的加速度方向也跟速度的方向不在一條直線上， 而是成一定角度，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。小結(jié)（ 1）曲線運動的速度的方向：沿曲線在課這一點的切線方向。堂（ 2）物體做曲線運動的條件：物體所受小合力的方向跟它的速度方向不在同一直結(jié)線上。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法、 手段教師活動學(xué)生活動說明學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課堂練習(xí)應(yīng)用所學(xué)知識要求學(xué)生仔細(xì)觀察思考、練習(xí)利用幾分鐘解決問題。粉筆在黑板上所做的曲時間進(jìn)行課線運動的過程，并標(biāo)出堂測試， 考察其中兩點的速度的方所教、所學(xué)情向。況。飛機(jī)扔炸彈，分析為什么炸彈做曲線運動？布置作業(yè)課本頁問題與練習(xí)：、板書設(shè)計 曲線運動1、曲線運動定義：運動軌跡是曲線的運動叫做曲線運動。、曲線運動速度的方向質(zhì)點在某一點的速度方向，沿曲線在這一點的切線方向。、曲線運動