楊雪嬋教學(xué)設(shè)計（模版）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科音樂年 級五年級教學(xué)形式歌曲教學(xué)教 師楊雪嬋單 位西安市灞橋區(qū)東城第一小學(xué)課題名稱 趕圩歸來阿哩哩學(xué)情分析 五年級的學(xué)生對舞蹈創(chuàng)編、打擊樂器伴奏已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并切也養(yǎng)成了聆聽音樂的習(xí)慣，因此在舞蹈創(chuàng)編和打擊樂器伴奏這一環(huán)節(jié)只要加以引導(dǎo)就可以了。經(jīng)過四年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對聽唱法也并不陌生，因此在本課教學(xué)中，教師只要做好“組織”和“引導(dǎo)”的工作就行了。教學(xué)目標(biāo)1、 情感態(tài)度與價值觀：體驗彝族音樂和彝族歌舞明快活潑的風(fēng)格，體驗彝族歌舞帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。 二、過程與方法：運(yùn)用小組內(nèi)合作、互助的學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的

2、學(xué)習(xí)歌曲及完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 三、知識與技能：能用明快、活潑、生動的語氣及情感演唱好歌曲趕圩歸來啊哩哩，并能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出上波音；在音樂活動中提高學(xué)生對音樂的表現(xiàn)、創(chuàng)造及感受能力。教學(xué)過程教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入。1、 學(xué)生跟歌曲彝家娃娃真幸福拍手。2、 教師語言講述。我國是一個多民族的國家，少數(shù)民族的同胞們各個都能歌善舞，下面老師為大家展示兩段少數(shù)民族的舞蹈。3、 教師展示兩段少數(shù)民族的舞蹈，學(xué)生說說是哪兩個民族的舞蹈。4、 教師介紹“彝族” 1) 簡單介紹“彝族”的服飾、風(fēng)情等，配多媒體圖片。先印入學(xué)生眼簾的是石林風(fēng)光，教師開始介紹：“在這些千姿百態(tài)的奇峰異石之中，居住著一個

3、擁有悠久歷史和古老文化的民族彝族。彝族的人口具我國少數(shù)民族的第五位，彝族是一個能歌善舞的民族，他們的音樂極具地方特色，舞蹈時常與歌曲為伴。彝族的服飾十分精美，做工也很講究，花包頭是彝族姑娘服飾中必不可少的重要部分，這些美麗的花包頭，都是彝族姑娘們親手縫制而成，每當(dāng)喜慶、趕圩時姑娘們都會帶上漂亮的花包頭和嶄新的彝族服飾；“擦爾瓦”是彝族男子服飾的象征，“擦爾瓦”是用羊毛織成的一種披衫，彝族男子一年到頭“擦爾瓦”不離身，白天可以御寒，晚上可以當(dāng)被蓋?；鹗且妥迦俗畛绨莸?，因此他們有一個最重要的節(jié)日就是“火把節(jié)”，每年的農(nóng)歷6月24日，彝族人都會舉辦為期3天的“火把節(jié)”，夜幕降臨時人們點(diǎn)起火把，從村頭

4、繞到田間，圍著熊熊的篝火載歌載舞，一直到天亮。2) 讓學(xué)生觀賞一小段“彝族歌舞”情深意長5、提問導(dǎo)入：1) 提問：“彝族姑娘什么時候會穿上漂亮的彝族服飾。” （喜慶、趕圩等）2) “趕圩”是什么意思？（趕集的意思）3) 同學(xué)們想不想知道，彝族人趕圩回來時的樣子？就讓下面的這首歌曲來告訴我們吧！二、 探究新知：1、 學(xué)生聽歌曲范唱，并在歌曲中“啊哩哩”的地方用“×××”的節(jié)奏拍手。情感體驗：1) 教師告訴學(xué)生歌曲的名字趕圩歸來啊哩哩2) 學(xué)生說說歌曲的情緒“喜悅、高興等”3) 介紹“啊哩哩”是高興的意思。2、 請學(xué)生用“l(fā)a”輕聲哼唱全曲旋律。3、 聽唱法學(xué)習(xí)歌曲第

5、一部分：1) 教師講“上波音”記號的運(yùn)用更能體現(xiàn)彝族的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2) 啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)“上波音”。3) 教師范唱帶“上波音”的地方讓學(xué)生感受，并在后面的填唱歌詞中試著表現(xiàn)出來。4、 學(xué)習(xí)歌曲第二部分：1) 聽唱法填詞。2) 教師提出：兩句“趕圩歸來啊哩哩”中的“啊哩哩”旋律有什么不同？ （一個“啊哩哩”旋律向下走了，另一個“啊哩哩”旋律向上走了。）5、 集體演唱歌曲，注意情緒。6、 學(xué)生采用領(lǐng)唱的形式再次表現(xiàn)歌曲。 6名女生領(lǐng)唱歌詞部分，其余學(xué)生唱“啊哩哩”處。7、 教師將書上的打擊樂器伴奏譜出示在大屏幕上，學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。1) 學(xué)生分三組練習(xí)打擊樂器。 教師巡視和學(xué)生一起探究。2) 學(xué)生交

6、替進(jìn)行為歌曲伴奏匯報。 每組分為兩小組1、2段時一半伴奏，一半唱歌；3、4段交換。三、 拓展升華：1、 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兩到三個簡單的彝族舞步。2、 學(xué)生分組商量創(chuàng)編。3、 各小組派代表展示創(chuàng)編結(jié)果。4、 學(xué)生一起唱、奏、跳。四、 教師小結(jié)： 1、本節(jié)課同學(xué)們都有哪些收獲？2、希望同學(xué)們在課后多收集一些少數(shù)民族的音響資料，帶到課堂上和別的同學(xué)一起分享。 學(xué)生聽音樂出教室。板書設(shè)計 【多媒體展示】 圖片 歌頁 趕圩歸來阿哩哩 情緒：明快、活潑。 速度：中速稍快。 【打擊樂伴奏譜】 作業(yè)或預(yù)習(xí)【作業(yè)】請同學(xué)們利用課余時間再學(xué)習(xí)幾首少數(shù)民族的歌曲，有舞蹈特長的學(xué)生可以學(xué)習(xí)簡單的民族舞動作?！绢A(yù)習(xí)】 查找一些我國的民族樂器，能簡單介紹一到兩種樂器。自我評價 本堂課我給學(xué)生充分的時間、空間，鼓勵積極參與，減少對學(xué)生的限制，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，尊重信任他們，擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。我在采用小組合作交流的過程中創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。組長評議或同行評議（可選