我要的是葫蘆教案

1、14我要的是葫蘆第一課時教學目標1.學會本課生字，認識由生字組成的新詞，會認6個生字，會寫8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過對課文的朗讀。知道課文講述了一個什么故事。教學重點1、認識“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“掛、怪”等八個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點1、會寫左右結(jié)構(gòu)的字，掌握左窄右寬的間架結(jié)構(gòu)。 2、通過朗讀，初步知道課文講述了一個什么故事。教學準備葫蘆實物、生字卡片、教學課件。教學過程一、激發(fā)興趣，導入新課1、談話導入，師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一份特殊的小禮物，想知道是什么嗎？（出示葫蘆實物），大家一起告訴老師它叫什么名字？2、今天老師給小

2、朋友們帶來一個與葫蘆有關(guān)的故事，你們想聽嗎？那好讓我們來一起學習語文教材14課我要的是葫蘆，下面請同學們把小手指拿出來和老師一起來書寫。（板書課題，讓學生用手指仿寫）3、齊讀課題。（指導葫蘆的蘆讀輕聲）二、初讀課文，整體感知1、讓學生初讀課文，標出生字多讀幾遍。2、檢查生字：（出示課件）葫 蘆 藤 哇 鄰 盯 掛 治 怪 慢 棵 每 言。檢查讀音，引導學生給生字組詞，并采取多種方法認讀生字。3、小組討論記字方法。4、比較“掛”“哇”二字的異同。5、特別指導：“掛” 、“哇”二字把提手旁和口字旁邊去掉換成其它的部首可以組成新字洼、娃、蛙等。教學生記小兒歌“張口一聲哇，用手往上掛，有水是水洼，女孩

3、最愛是娃娃，捉蟲能手小青蛙，小青蛙！”（目的：加強學生對不同部首形近字的認識和記憶。提高對漢字學習的興趣。）6、指導書寫“掛”、“怪”二字。（先出示“掛”、“怪”二字的課件，讓學生觀察二字結(jié)構(gòu)，其占格位置，談?wù)勗跁鴮憰r應(yīng)該特別注意什么都是左右結(jié)構(gòu)的生字，書寫時應(yīng)該注意左窄右寬。范寫生字，指導學生正確書寫。注意強調(diào)寫字姿勢。）三、朗讀課文1、剛才，小朋友們把生字寶寶都認出來了，那么下面老師想給你們增加些難度，不知道小朋友們當生字寶寶出現(xiàn)在課文里，你們還能不能把它們認出來。下面請同學們自由讀課文，看看當生字寶寶出現(xiàn)時，你能讀正確嗎？2、同桌之間互讀課文，檢查字音。3、分自然段朗讀課文，挑出錯誤的讀

4、音，糾正字音。（下面老師想找?guī)讉€小朋友來讀課文，老師想讓一個小朋友讀一個自然段，你們知道老師要找?guī)讉€小朋友嗎？）四、范讀課文1、師范讀課文，要求學生思考本文講了一個什么故事？（培養(yǎng)傾聽思考的能力）2、同桌討論，本文講了一個什么故事。（目的：互相交流想法，補充說法。）（課文講的是一個人種葫蘆的事。他只注意葫蘆，葉子上生了蚜蟲他不管，鄰居勸他，他也不聽，結(jié)果葉子上的蚜蟲越來越多，最后小葫蘆一個一個都落了。）3、學生發(fā)言，教師補充。五、總結(jié)：1、學生談收獲2、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們的收獲大不大啊，我們不但會認“葫、蘆、藤”等6個生字，還會寫了“掛、怪”等字。同時又知道了本課是講述一個特別喜愛葫蘆的人在院子里種了一棵葫蘆，剛開始葫蘆長得非常好，可是后來卻慢慢地都落了。小朋友們