三年級數學教學設計 (2)

1、教 學 設 計首頁教學內容看一看（二）第3課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1.經歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。 3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結果，體驗觀察的樂趣。 重點難點能根據物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。資源利用課件、觀察用的實物教后記教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充

2、一、復習引入  1.在觀察一個物體時，站在不同位置最多可以看到幾個面？ 2.找同學到前面演示，其他同學說一說她看到的是物體的哪個面？二、學、研、展。（探究新知） 情境一，出示情境圖。1、 下面兩幅圖分別是誰看到的？引導學生說說這三個小朋友分別是從哪個角度觀察桌子上的牙膏盒和茶杯的，他們看到的畫面應該是什么樣的。引導學生觀察奇思和淘氣的相對位置，以及他們兩個看到物體的位置關系。討論淘氣和奇思看到的兩幅圖有什么不同。2、 笑笑說她看不到牙膏盒，她說的對嗎？先說說笑笑看到的畫面應該是什么樣的？再討論笑笑能否看到牙膏盒。小組合作模擬觀察。情景二：淘氣從窗外看到的情景會是下面哪幅圖？1.引導學

3、生看清笑笑在桌子的哪一邊？ 2.出示四幅畫面，從中選擇哪幅圖是從窗外看到的。組織學生集體交流選擇的結果和思考的過程。 三、練。（小游戲）同桌二人為一組，聽指令做動作。如：一人說側面，另一人馬上以側面相對；一人說前面，則以前面相對。教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充四、評。（課堂小結） 1.今天這節(jié)課你學到了什么？和同伴說一說。 2.同伴合作，模擬練習題中的情景，做一做，說一說你看到的物體是什么。     再遇到這樣的問題你會解決嗎？五、作業(yè)：49-3×8 14+6×4

4、 （35+28）÷7 57-34-14 28+65-85 63-27÷3板書設計： 看一看（二）從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不相同的。教 學 設 計首頁教學內容看一看（二）練習課第4課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1.經歷從不同角度觀察兩個物體的活動過程，進一步體驗從不同位置看到的物體間的相對位置可能是不同的，并能根據物體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。2.在想象、推理、觀察、驗證的活動中，初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。  3.在與他人合作交流中，能簡單描述自己的思考過程和觀察結果，體驗觀察的樂趣。 重點難點能根據物

5、體的相對位置辨認從不同位置觀察到的簡單物體。發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念。資源利用課件、觀察用的實物教后記教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充一、創(chuàng)設情境今天這節(jié)課，我們要來比一比，看誰對上節(jié)課知識掌握最牢固，你想獲勝嗎？二、探索新知活動一：1、 畫一畫組織學生用任意三個正方體找出一個立體圖形，畫出從上面、正面和側面觀察這個立體圖形是什么樣子，和同桌比誰畫得好。2、練一練（1）請完成課本第16頁第1、2、3題，做完后，給同桌說說你的想法。（2）引導訂正。 活動二：我搭你猜。請你用三個正方體搭出一個立體圖形，遮起來，請同桌猜一猜你是怎樣搭的，請他也搭一搭。三、

6、小結 通過學習，你能想到立體圖形分別從正面、上面和側面看是什么樣子的嗎？請同學們完成小練習冊中的習題。四、布置作業(yè)：說一說，用（70-46）÷8能解決什么問題？書包46元日記本8元書70元教 學 設 計首頁教學內容捐書活動第1課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1.結合“捐書活動”的情境，經歷從表格中獲取信息、提出問題、解決問題的過程，掌握連加法運算的運算順序和計算方法，正確計算三位數的連加法。  2.能運用連加等有關知識解決簡單的實際問題，發(fā)展解決問題的能力。  3.能結合具體情況進行估算，并解釋估算的過程和方法，初步發(fā)展估算意識，逐步養(yǎng)成認真計算的好習慣。 

7、;重點難點探索連加的計算方法，并能正確進行計算。 運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題。資源利用課件教后記教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充一、提出問題師：小朋友們，你們喜歡看書嗎？書是我們的好朋友。可是有一些窮鄉(xiāng)村里的小朋友卻買不起書。建設小學舉行了“捐書活動”，決定捐一些書給他們。我把他們學校的捐書情況做了個統(tǒng)計。仔細看一看，能看懂嗎？師：誰能告訴大家通過這兩張表你知道了什么？你能根據這些信息提出有關加法的問題嗎？（學生提問題，師并板書）二、學、研、展。（解決問題）師：哪個年級捐的書多一些？說一說你是怎樣想的。（1）三年級一共捐書多少本？怎么列算式？生：1

8、18+104+95=師：仔細觀察這個算式，它和以前學的一樣嗎？不一樣在哪？師：是三位數的連加，（板書：三位數連加），請大家先估計一下，大約有多少本呢？ 生估。師：說說你是怎樣估計的。師：你們認為自己估計的準不準呢？可以怎么來驗證呢？好，請在草稿本上動手算一算。 師巡視，把不同方法的板書到黑板上。師：我把幾位小朋友的方法寫到了黑板上，仔細看一看，你能把這些方法分一分類嗎？（口算方法，列豎式法，脫式計算法）師：這種口算方法能看懂嗎？你覺得口算的正確率高還是豎式的正確率高？師：應用題還要寫上單位和答。師：如果再來一道連加的題目，你打算選哪種方法做？（2）四年級一共捐書多少本？（學生獨立完成，指名板演

9、。）教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充三、練。(鞏固提高)做對的舉手！看來真的沒問題了，我想給你們一個給自己小組里加星的機會，想加嗎？請看這四道題，在你的草稿本上做一做。1.豎式計算489+365+106 475+263+149 146+198+356 727+114+86學到了新知識，你能把它用到生活中去嗎？我這兒就有一道生活中的題目，一起看一看：2埃菲爾鐵塔分三層，第一層高57米，第二層高115米，第三層高274米。埃菲爾鐵塔高多少米？四、評。（小結反思）這節(jié)課，你學了什么呢？五、布置作業(yè)。 1、豎式計算。345+263+194 89+257+527 2、脫式計算。374

10、+231+60 185+220+384 3、修路隊修路，第一天修了113米，第二天修了274米，第三天修了178米，三天一共修了多少米？板書設計： 捐書活動（三位數連加） 三年級一共捐書多少本？118+104+95 222+95 317（本） 答：三年級一共捐書317本。教 學 設 計首頁教學內容捐書活動（練習課）第2課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1、結合具體情境，發(fā)展估算能力，熟練掌握連加的計算方法，并能正確地甚至巧妙地進行計算。2、運用連加等有關知識，解決一些簡單的實際問題。重點難點探索連加的計算方法，學生能夠選擇適合自己的方法進行正確的計算。  資源利用課件教后記教 學 設 計

11、（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充一、練習。 1、豎式計算。727+114+86 397+304+1202、脫式計算。475+260+149 292+450+108二、指導練習。1練一練：第18頁第1題。2.昨天逛超市我路過糖果專柜，看到有這幾種袋裝的糖果：50塊100塊150塊（1）要買200塊糖，可以怎么買？（想出兩中買法）（2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？ 3練一練：第4題。（學生獨立思考后，說說自己的想法。） 4滿1000元送大禮包手表138元 電飯煲295元 自行車368元 錄音機337元 臺燈67元（1）媽媽想買一個電飯鍋，一輛自行車和一塊手表，你估計一下大概需要多少錢？

12、（2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？（3）媽媽至少買哪幾種商品才能獲得大禮包？三、課時小結。通過今天的學習，你有什么收獲？四、布置作業(yè)。1、算一算。405+211+95 308+434+126 506+134+2632、育才小學召開四、五、六年級家長會，四年級有家長298位，五年級有家長289位，六年級有家長178位。學校準備在有800個座位的禮堂召開這次家長會。這個禮堂能坐下嗎？教 學 設 計首頁教學內容運白菜第3課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1.結合“運白菜”的情境，進一步認識小括號的作用,能進行簡單的整數加減混合運算(兩步)及其驗算。  2.進一步結合加減混合運算的現

13、實背景，積累從多角度分析數量關系的活動經驗，提高獨立分析問題和解決問題的能力。  3.在與同伴交流不同算法的過程中，初步體會計算及解決問題策略的多樣化，養(yǎng)成精心計算、及時驗算的好習慣。重點難點  探索連減的具體方法，能正確進行計算。運用連減等有關知識，解決一些簡單的實際問題。資源利用課件教后記教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充一、情境創(chuàng)設，引入。同學們最喜歡過六一兒童節(jié)，對嗎？淘氣和笑笑也很喜歡。媽媽帶著淘氣和笑笑過了一個不同尋常的六一，他們去了趟農村。這不，他們來到了一塊白菜地，正幫助農民伯伯運白菜呢。二、學、研、展。（自主探索，發(fā)現新知。）（一）出示圖

14、片，讓學生觀察圖內信息，提出相關問題。師：同學們，根據這幅圖，你得到了哪些數學信息呢？你能提出哪些問題呢？把你的問題和解決方法與同桌交流一下。誰愿意對大家說一說你的問題？ 例如：（1）第一車運走以后，還剩多少？（2）兩車一共運走多少？（3）原有白菜850棵，運走兩車后，還剩下多少棵？學會正確的計算方法，經歷不同的算法交流。師：你想怎樣計算呢？請你試著在練習本上寫一寫。（學生獨立思考，嘗試解答。）全班內交流算法。教師板書不同算法。三、練。（應用新知，解決問題）1媽媽有 900 元，買了一條裙子 298 元，又買了一雙鞋子 328 元，媽媽還有多少元？（學生獨立完成，教師選一名學生寫出計算過程）教

15、 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充2新華超市買啤酒，第一車拉回102扎，卸下87扎時，第二車又拉回211扎。你能告訴我兩輛車上還有啤酒多少扎？學生獨立完成，教師選一名學生寫出計算過程，其他學生進行討論。四、評。（課堂小結）師：這節(jié)課，同學們都有什么收獲呢？五、作業(yè)布置：1.豎式計算：1000-345-286 742-283-382 2.脫式計算352-186-114 486-（286+153）3、養(yǎng)雞場有雞蛋1000個，上午賣出395個，下午賣出315個，還剩多少個？板書設計：運白菜（三位數連減） 有白菜 850 棵，運走兩車后，還剩多少棵？ 850256288 850（256

16、+288） =594288 =850544 =306（棵） =306（棵）答：還剩 306 棵。教 學 設 計首頁教學內容運白菜（練習課）第4課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1結合具體情境，掌握連減的具體方法，能正確的進行計算與交流。2運用連減的有關知識，解決一些實際問題。重點難點1、算法的多樣化，并能正確進行計算2、運用連減等有關知識，解決一些簡單的實際問題。資源利用課件、實物投影教后記教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充一、基本練習1、脫式計算： 1000207168 43617936 （學生先獨立完成，再指 2 生板演，集體訂正。） 2、下面的四道題請你選擇你喜歡的計算方法

17、來計算。 456278132 930（80480） 368（168127） 1000185145 二、指導練習短袖78元鞋52元帽子35元短褲75元 1、媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員 200 元，應找回多少錢？（強調有兩種方法計算，選擇合適的方法計算） 2、請你再提出兩個數學問題，并試著解答。 4、完成課本第20頁的第 4 題。 （學生獨立完成后，指名板演，集體訂正。）5、完成課本第20頁的第 5 題。三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習，你什么收獲？四、布置作業(yè)：1、用豎式計算。 820246122 953（243+287） 688（109+288） 9001782672、森林醫(yī)生。（對

18、的在括號里打“”，錯的打“X”并改正。）（1） 716（278+125） （2） 498260129 =716303 =238129 =431 （ ） =119 （ ）3、解決問題。 媽媽有 800 元，買了一條裙子 298 元，又買了一雙鞋子 328 元，媽媽還有多少元？（用兩種方法計算）教 學 設 計首頁教學內容節(jié)余多少錢第5課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1.結合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經歷分析問題和解決實際問題的過程，探索并掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進行計算。  2會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。  3.進一步理解畫直觀

19、圖理解數量關系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。  重點難點探索加減混合計算的方法，并能解決一些問題。資源利用課件教后記教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充一、 導課  2009年，我國進城務工人員總數已達到二億三千萬人，城市建設和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動。亮亮的父母也是進城務工人員。每月會寄給亮亮800元，亮亮奶奶每月能領取補助185元。 從上述文字中，你能得到什么信息？ 二、學、研、展。（新授）  （一）（亮亮和奶奶每月能有985元的錢能用） 1.在八月，亮亮和奶奶共花

20、了745元，八月份結余了多少錢？ 小組討論計算方法。  方法一：800+185=985（元）985-745=240（元） 方法二：800-745=55（元） 55+185=240（元）  2.讓學生說說每個算式的意思。 3.將兩個算式綜合起來，列成脫式  800+175-745=  800-745+175=  4.九月份節(jié)余260元，十月份節(jié)余的比九月份少30元。兩個月一共節(jié)余多少錢？你是怎么想的？ 生1:先求出十月份節(jié)余的錢數260-30=230（元） 230+260=49

21、0（元） 生2：用脫式計算 260-30+260=490（元）  生3：260+（260-30）=490（元） 三、練。（鞏固練習） 練一練：第1題。 教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充四、評。（總結）學生交流課堂學習的收獲和體會，教師從以下幾方面引導總結：  1、估算在日常生活中的重要性。  2、怎樣正確計算加減混合運算題。  3、應用數學知識解決實際問題要靈活。 五、布置作業(yè) 教材第22頁練一練：第2、3題。板書設計：   

22、      節(jié)余多少錢800+185-745800-745+185教 學 設 計首頁教學內容節(jié)余多少錢第6課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1進一步掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進行計算。  2會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。  3.進一步理解畫直觀圖理解數量關系的直觀性，體會解決同一問題可以有多種策略，提高思維的靈活性。  重點難點會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 資源利用課件教后記教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者

23、補充一、練習。 278-199+680 427+273-165二、學、研、展。（新授）活動(一)：解決問題（）。   （）課件出示：小剛的爸爸月收入是786元，媽媽月收入是632元，小剛家每月生活費需要元，每月可以節(jié)余多少錢？   讀讀問題，理解“生活費”“節(jié)余”的意思。   （）列出算式“786632-980”或“632786-980”。   講述列式的理由：把爸爸媽媽的月收入合起來，去掉生活費，就是節(jié)余。   （）獨立估算。  （）實際計算。  a.學

24、生獨立探索計算。   b.小組內交流算法，共同訂正答案。  c.集體展示計算過程與結果。 活動（二）：解決問題（2）。   （1）課件出示：假如平均每個月節(jié)余225元，用節(jié)余的錢買一臺價格是580元的洗衣機，需要積攢幾個月？   （2）學生各自獨立思考，可以先估算，探索解決問題的方法路徑。   （3）在小組內討論。  （2）集體交流。  估算法。  計算225+225+225=675（元）675>580 攢三個月就夠了&

25、#160;      三、練。（鞏固應用） 教材第23頁第4題。四、評。（課時小結） 通過今天的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)布置。 教材第28頁第5、6題。教 學 設 計首頁教學內容節(jié)余多少錢（練習課）第7課時設計者執(zhí)教者三年級教學目標1進一步掌握加減混合運算的運算順序和計算方法，并能正確進行計算。  2會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。重點難點會運用加減混合運算解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。 資源利用實物投影教后記教 學 設 計（續(xù)寫）集體研備教學流程設計執(zhí)教者補充一、基本練習。1、算一算。165+435+377 700-399+125500-196-204 652-（97+355）（學生獨立完成，并指名板演）2、教材第23頁的第5題。（1）學生獨立思考