地球教學(xué)設(shè)計

1、只有一個地球教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識，受到初步的保護環(huán)境的教育。2、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，上網(wǎng)發(fā)布信息，用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。3、了解作者說明事理的方法。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個地球”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（“只有一個地球”。）1、我們先看圖片2、誰來說說你看到了一個怎樣的地球？二、講讀課文（1-2）自然段1、你們看到過地球嗎？每三我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在

2、太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。（出示圖片）2、說說你看到了一個怎樣的球體？3、地球外面裹著一層“紗衣”，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎？誰來讀。（出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀！誰能讀得更好（指名讀）。5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識？（1）半徑只有六千三百多公里。（2）人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。（出示：地

3、球這位人類的母親是那樣和藹可親）這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)三、講讀課文（34）自然段1、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎？（指名說）2、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻出來，有廣袤的沃土，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花；有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產(chǎn)；還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢？3、請同學(xué)們讀課文3、4自然段，想想你讀懂了什么？5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹，老師感到很痛心，地球的資源是有限的，如果我們合理利用，

4、她是可以不斷為人類作貢獻的。但由于人類的肆意破壞，已經(jīng)使地球千瘡百孔，也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅。四、講讀課文（57）自然段1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒，他們還不以為然，總認(rèn)為（引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎？我們不能移居到別的星球上去嗎？”）2、到底能不能移居呢？請同學(xué)們先看課文6、7自然段。3、交流討論。4、小結(jié)。是呀！如果地球被我們破壞了，我們別無去處，所以作者才說（引讀）“只有一個地球”。五、講讀課文（89）自然段1、引讀宇航員的話。（引讀出示）“是啊！我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”?！翱蓯邸笔且驗槭裁矗俊捌扑椤敝甘裁?？（要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)美麗可愛，我

5、們就必須精心保護她。我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處！如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。正如片子中所說，我們還有希望，我們有能力也有責(zé)任去保護地球，所以我們要（引讀出示：“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”）六、總結(jié)1、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們用一句話說出你的最深感受，句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的打開“我的心聲”，寫下你的話，保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草

6、更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士。六年級語文上冊第三單元集體備課發(fā)言稿沙清小學(xué)  付仲美 一、教材分析：      本單元安排二篇精讀課文，二課略讀課文和習(xí)作三，本組課文是以真情為專題安排了教學(xué)內(nèi)容的，課文中的人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。二、本組教材的目的：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立誠心、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫、刻

7、畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。三、教學(xué)的重點、難點：       本組課文人物形象鮮明，感情真摯。教學(xué)中要重把引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈。注意人物的言衍、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用，難點是怎樣才能使學(xué)生悟出作者對人物心理活動，環(huán)境的描寫所表達(dá)出來的思想感情和精神品質(zhì)。四、教學(xué)思路與建議：       根據(jù)新課標(biāo)的要求：學(xué)生在閱讀文章，要聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。在教學(xué)窮人一課時要重點

8、抓住作者對人物形象的刻畫，心理活動描寫的句子，理解作者這樣寫是為了表達(dá)主人翁哪些思想感情和品質(zhì)。       課標(biāo)還要求“閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。”因此，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要給予指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和愛好。立足于提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀質(zhì)量。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行動，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍惜學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。