數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺 (2)

1、構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺 促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展 內(nèi)容摘要：新一輪課程改革已經(jīng)開始，改革能否成功關(guān)鍵在教師能否適應(yīng)改革的要求。因此，教師的專業(yè)發(fā)展問題，特別是青年教師的專業(yè)發(fā)展問題，成為教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的話題。本文嘗試從自身的經(jīng)歷出發(fā)，探尋信息技術(shù)背景下，青年教師如何通過自主學(xué)習(xí)，快速成長，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展的問題。關(guān)鍵詞：數(shù)字化學(xué)習(xí) blog 青年教師專業(yè)發(fā)展一、問題提出的背景新一輪的課程改革已經(jīng)走進(jìn)了我們的校園，新的課程需要新型的教師。教師是實(shí)施新課程的主體,是推行改革的關(guān)鍵。青年教師作為最具活力的一部分,更應(yīng)該成為新型教師的主體。但是，由于青年教師剛走上工作崗位不久，對教師這個(gè)職

2、業(yè)還有一個(gè)不斷適應(yīng)的過程，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識結(jié)構(gòu)、技能等方面，與我們的骨干教師、學(xué)科帶頭人有很大的差距。另一方面，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，教師的作用、工作方式以及與同學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了巨大的變化，這種變化對青年教師來說同樣是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。面對這些差距和挑戰(zhàn)，我們青年教師只有加快自身的發(fā)展，才能跟上課程改革的步伐，肩負(fù)起培養(yǎng)人才的重任。如何才能加快我們青年成長，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展？應(yīng)該看到這次教學(xué)改革是在知識經(jīng)濟(jì)、信息社會時(shí)代大背景下開展的。課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會的這種變化，把信息技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者。李克東教授在

3、談到數(shù)字化學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為，數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式，它是信息技術(shù)與課程整合的核心。青年教師具有較高的信息素養(yǎng)，在利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面有很大的優(yōu)勢。如果我們青年教師能借助一些社會性軟件，為自己建立一個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺，不斷地在網(wǎng)絡(luò)中吸取營養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。二、我的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的建立。2009年，我告別大學(xué)的校園，成為了一名教師。為了使自己更好的適應(yīng)教師的工作，我每天都在網(wǎng)上搜索一些和自己教學(xué)有關(guān)的東西。但是，在那個(gè)時(shí)候?qū)π畔①Y源的利用還處在很低的一個(gè)階段，主要是為備課和做課件準(zhǔn)備一些資料。有時(shí)候?yàn)榱苏乙稽c(diǎn)符合自己需要東西，往往要花上大半天的時(shí)間。后來

4、我在網(wǎng)上認(rèn)識了一種叫blog的社會性軟件，它的開放、自由、人性化的設(shè)計(jì)很快吸引了我，很快我也免費(fèi)注冊成了一名blogger。每天我把在網(wǎng)上看到一些精彩的文章和圖片，放到自己blog里面，還分門別類進(jìn)行了整理，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。在遇到rss閱讀器后，我訂制了一些自己喜歡的blog的文章。在不需要打開其網(wǎng)頁的情況下每天就可以閱讀到他們最新的文章。有時(shí)候?yàn)榱烁_的查找一些資料和與別人交流，還要借助baidu、google搜索引擎和電子郵箱。這樣，經(jīng)過了半年的嘗試，我為自己的學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)很好的平臺BLOG+RSS+baidu。通過這樣一個(gè)平臺，大大提高了學(xué)習(xí)的效率，使自己的知識結(jié)構(gòu)、技能都得到

5、了提高，促進(jìn)了自我更新。三、數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)我不斷發(fā)展1、數(shù)字化學(xué)習(xí)促進(jìn)了主體意識的覺醒。在生活中，教師的地位也不像人們所說的那么高。更讓我無法忍受的是，在這樣一個(gè)傳播知識的陣地，卻死氣沉沉，沒有一點(diǎn)活力。我常常懷疑自己當(dāng)初做老師這樣的決定是否正確。理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，使我感受不到身心的快樂和幸福，體會不到自我的發(fā)展和提升，感覺自己像在混日子。幸運(yùn)的是，這樣的生活有所改變。在接觸到blog以后，我的學(xué)習(xí)熱情得到了釋放。每天上網(wǎng)瀏覽他們的blog成了自己學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。在學(xué)習(xí)中，我感受到了快樂，過去那種混日子的心態(tài)有了一點(diǎn)轉(zhuǎn)變，心里開始有了一種對學(xué)習(xí)的渴望。每天，我還把學(xué)習(xí)到的知識，

6、學(xué)習(xí)的過程和方法，講給學(xué)生聽，讓他們也感受到技術(shù)給我們學(xué)習(xí)帶來的變化。2、數(shù)字化學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)成為了一種習(xí)慣。在轉(zhuǎn)貼別人文章的時(shí)候，總感覺有話要說，但又不知道說些什么，于是就把別人文章中好的語句作一下標(biāo)記。一段時(shí)間之后，我開始對一些文章發(fā)表一下自己的看法，邀請一些老師來自己blog上做客?，F(xiàn)在，除了摘抄別人的文章，寫點(diǎn)評論，我還把自己工作、生活中的困惑、感受、 教學(xué)中的心得記錄在上面。這項(xiàng)工作已經(jīng)成為了我學(xué)習(xí)生活中的一部分。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我感覺自己最大的變化就是學(xué)習(xí)漸漸成了一種自覺的行為。這種變化很大程度上是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)過程被如實(shí)的記錄了下來，自己的這種學(xué)習(xí)過程還受到別人的關(guān)注。每天我都會瀏

7、覽別人的blog ,同樣別人也會光顧我的這片天空。如果自己一天沒有學(xué)習(xí)，那么這一天這里就是一片空白。面對這種情況，就感覺自己就像不種莊稼的懶漢，感到一種壓力和自責(zé)。我想每個(gè)人都會有惰性，一個(gè)人能否成功很大程度上依賴于能否使自己的這種惰性變的最小。在這樣一個(gè)數(shù)字化學(xué)習(xí)的世界里，雖然沒有人逼迫我們一定要學(xué)習(xí)，但是它可以幫助我們年輕人減少這份惰性，這是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式所不具備的。就這樣，通過自己不斷的學(xué)習(xí)、與他人的交流，我的教學(xué)觀念不斷得到更新，知識結(jié)構(gòu)也得到了完善，同時(shí)也在享受著學(xué)習(xí)給自己帶來的快樂。3、數(shù)字化學(xué)習(xí)促使我不斷反思。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了取之不盡的學(xué)習(xí)資源，每天我都會在網(wǎng)上接收大信息量的學(xué)習(xí)

8、。但很快，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題。每當(dāng)我晚上回想當(dāng)天所學(xué)過的東西的時(shí)候，很難有一個(gè)清晰的記憶，很多時(shí)候只記得一些文章的名字。顯然，這樣的學(xué)習(xí)效率是很低的。我開始在自己的blog上嘗試進(jìn)行反思。有時(shí)候是自己看過一篇文章后寫的心得，有時(shí)候是對自己的教學(xué)行為進(jìn)行診斷性分析。在這樣的反思過程中，我感覺這種以blog 為載體的反思形式與傳統(tǒng)的反思日記相比有很大的優(yōu)勢。它突破了以往在自己有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行的簡單而重復(fù)的教育教學(xué)實(shí)踐。在這里，反思不僅是個(gè)人的行為，它還會引發(fā)其他老師的參與。由于我們青年老師還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過自己的反思和其他優(yōu)秀老師的幫助，可以將自己的心得與其他老師的意見和建議結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。四、小結(jié) 通過這一段時(shí)間的嘗試，在這樣一個(gè)自己自由組合的平臺上進(jìn)行學(xué)習(xí)，確實(shí)有不錯(cuò)的效果，我們青年教師，也樂意接受這樣的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)習(xí)，我們可以不斷彌補(bǔ)自己的差距，促進(jìn)自己的不斷成長