《古詩詞五首》導(dǎo)學(xué)案3課時分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 邢臺市第十中學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級： 八年級 科目： 語文 使用人： 主備： 馬炳秀 審核：八年級備課組 時間：2014年3月第6周單 元題 目課 型講學(xué)時間備 注人物情感詩詞曲五首預(yù)習(xí)展示3個課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境和思想感情。2學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點(diǎn)。3熟讀并背誦古詩詞。學(xué)習(xí)過程一、溫故知新（10分鐘）1每組二名學(xué)生分單雙號，上板默寫24課重點(diǎn)句子、知識點(diǎn)。老師強(qiáng)調(diào)要求：上板快靜齊，雙色筆使用，書寫工整；其他學(xué)生在座位聽寫。2老師以一人書寫為例，從正確度、書寫質(zhì)量和雙色筆三個方面點(diǎn)評得分。其他學(xué)生依照老師標(biāo)準(zhǔn)自評得分

2、，組長把上板組員得分相加為小組得分并匯報，老師填寫到評分表。二、探究導(dǎo)航（1分鐘）齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自主互動（25分鐘）組織方式：各組組長課前抽簽決定講解題目，帶領(lǐng)組員進(jìn)行小展示，討論交流確定講解要點(diǎn)，然后指派13名組員展示講解，力求脫稿展示，其他組員準(zhǔn)備補(bǔ)充或解決質(zhì)疑問題。每組講完，由下一組組長點(diǎn)評評價項(xiàng)目得分，老師板寫分?jǐn)?shù)。（一）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈1.文學(xué)常識：劉禹錫，字夢得，唐代中期詩人。樂天，即白居易。整理被貶在揚(yáng)州，遇到白居易，他以此詩答謝。2.重點(diǎn)詞義：酬:以詩相答的意思。聞笛賦：典故。指西晉向秀思念朋友嵇康而作思舊賦。爛柯人：典故。指晉人王質(zhì)到山中打柴時看完棋局，手中斧把已經(jīng)

3、朽爛。長：增長，振作。3.翻譯句子：在巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。 沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。4.賞析：“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”表現(xiàn)了詩人被貶之地偏遠(yuǎn)，被貶時間之長?！皯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”一句借用典故來抒發(fā)懷念亡友，因時事多變而百感叢生的復(fù)雜感情。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句蘊(yùn)含“新事物代替舊事物，借自然景物的變化暗示社會的發(fā)展”的哲理。含蓄地表達(dá)了詩人豁達(dá)的胸懷和奮發(fā)向上、努力進(jìn)取的精神?！敖袢章牼枰磺瑫簯{杯酒

4、長精神”表明詩人在友人的勸勉下，重新振奮精神，決心為國家干一番事業(yè)。5.內(nèi)容和情感：通過詩人回顧自己的遭遇，不勝感慨，表現(xiàn)了整理對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神。（二）赤壁1.文學(xué)常識：杜牧，字牧之。號樊川居士，唐代詩人。他與李商隱被合稱為“小李杜”。作品樊川文集。 這是一首七言律詩。2.重點(diǎn)詞義：折戟：折斷的戟。戟，古代兵器。 銷：銷蝕。 將：拿起。 磨洗：磨光洗凈。 認(rèn)前朝：認(rèn)出戟是東吳破曹時的遺物東風(fēng)：指火燒赤壁事。 周郎：指周瑜。3.翻譯句子：一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉，經(jīng)過自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。

5、假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺了。4.賞析：東風(fēng)不與/周郎便，銅雀春深/鎖二喬：這兩句以小見大，以形象化的語言表達(dá)了整理對歷史興亡的慨嘆。他認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，抒發(fā)了整理英雄無用武之地的抑郁不平之氣。（運(yùn)用想象，以二喬的命運(yùn)象征國家的命運(yùn)，抒寫歷史興亡感，蘊(yùn)含機(jī)遇造人的哲理。）5.內(nèi)容和情感：此詩為詠史詩，通過一支斷戟抒發(fā)奇想，設(shè)想與歷史事實(shí)相反的結(jié)果，從而引發(fā)出讀者的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了自己胸懷大志卻英雄無用武之地的抑郁不平之氣。四、聚焦點(diǎn)撥（5分鐘）1根據(jù)講解情況，在學(xué)生展示中間或完畢后，老師及時進(jìn)行點(diǎn)撥。2預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈寫作

6、方法：比喻修辭和運(yùn)用典故。赤壁寫作方法：（1）反向立意。（2）以小見大。詩的開關(guān)兩句由一個小小的沉埋于沙中的“折戟”，想到漢末分裂動亂的年代，想到赤壁之戰(zhàn)的風(fēng)云人物，后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題了解起來，寫得具體可感。五、綜合測評（4分鐘）背誦第一、二首詩，小組背誦比賽。邢臺市第十中學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級： 八年級 科目： 語文 使用人： 主備： 馬炳秀 審核：八年級備課組 時間：2014年3月第6周單 元題 目課 型講學(xué)時間備 注人物情感詩詞曲五首預(yù)習(xí)展示3個課時第2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境和思想感情。2學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點(diǎn)。3熟讀并背誦課

7、文。學(xué)習(xí)過程一、溫故知新（10分鐘）1每組二名學(xué)生分單雙號，上板默寫第一、二首詩。老師強(qiáng)調(diào)要求：上板快靜齊，雙色筆使用，書寫工整；其他學(xué)生在座位聽寫。2老師以一人書寫為例，從正確度、書寫質(zhì)量和雙色筆三個方面點(diǎn)評得分。其他學(xué)生依照老師標(biāo)準(zhǔn)自評得分，組長把上板組員得分相加為小組得分并匯報，老師填寫到評分表。二、探究導(dǎo)航（1分鐘）齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自主互動（25分鐘）組織方式：各組組長課前抽簽決定講解題目，帶領(lǐng)組員進(jìn)行小展示，討論交流確定講解要點(diǎn)，然后指派13名組員展示講解，力求脫稿展示，其他組員準(zhǔn)備補(bǔ)充或解決質(zhì)疑問題。每組講完，由下一組組長點(diǎn)評評價項(xiàng)目得分，老師板寫分?jǐn)?shù)。（一）過零丁洋1.文學(xué)常識

8、：文天祥，號文山，南宋民族英雄，政治家，詩人。本詩是首七言律詩。2.重點(diǎn)詞義：干戈：這里指戰(zhàn)爭。 寥落：荒涼冷落。 零丁：孤苦無依的樣子。丹心：紅心，比喻忠心。 汗青：史冊。3.翻譯句子：我一生的辛苦遭遇，都開始于一部儒家經(jīng)書；從率領(lǐng)義軍抗擊元兵以來，經(jīng)過了整整四年的困苦歲月。大宋國勢危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍，漂泊無根，時起時沉。想到前面兵敗江西，（自己）從惶恐灘頭撤離的情景，那險惡的激流、嚴(yán)峻的形勢，至今還讓人惶恐心驚；想到去年五嶺坡全軍覆沒，身陷敵手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲嘆自己的孤苦伶仃。自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史

9、吧！4.賞析：（1）山河破碎/風(fēng)飄絮，身世浮沉/雨打萍：運(yùn)用比喻、對偶的修辭，將國家命運(yùn)與個人命運(yùn)緊密了解，以“風(fēng)飄絮”形容國勢危亡，“雨打萍”寫個人身世坎坷，表現(xiàn)了詩人國破家亡的悲哀。（2）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁：運(yùn)用雙關(guān)，巧借地名寫出形式的險惡和境況的危急，將自己兵敗被俘的經(jīng)歷和心境結(jié)合起來。（3）人生自古誰無死，留取丹心照汗青：直抒胸臆，表明自己以死明志的決心，充分體現(xiàn)出詩人高尚的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。5.內(nèi)容和情感：通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)了詩人的憂國之痛和愿意以死明志、為國捐軀的豪情壯志。（二）山坡羊·潼關(guān)懷古1.文學(xué)常識：張養(yǎng)浩，號云莊。元代著名散曲

10、家。這是一首元曲?！吧狡卵颉?，曲牌名，“潼關(guān)懷古”是標(biāo)題。本文選自全元散曲2.重點(diǎn)詞義：聚:聚攏；包圍。 怒:指波濤洶涌山河表里:外面是山，里面是河，形容潼關(guān)一帶地勢險要。躊躇:猶豫、徘徊不定，心事重重，此處形容思潮起伏，陷入沉思.表示心里不平靜。傷心:令人傷心的事， 形容詞作動詞。 經(jīng)行處，經(jīng)過的地方。指秦漢故都遺址。宮闕:宮殿。 興：指政權(quán)的統(tǒng)治穩(wěn)固。3.翻譯句子：（華山的）山峰從四面八方會聚，（黃河的）波濤像發(fā)怒似的洶涌。潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢險要。遙望古都長安，陷于思索之中。從秦漢宮遺址經(jīng)過，引發(fā)無限傷感，萬間宮殿早已化作了塵土。一朝興盛，百姓受苦；一朝滅亡，百姓依舊受

11、苦。4.賞析：峰巒/如聚，波濤/如怒：用擬人的手法，從視覺和聽覺角度寫出了潼關(guān)的雄偉和險要?！熬邸睂懗鲣P(guān)在重重山巒的包圍中，山本是靜的，“聚”化靜為動，表現(xiàn)了山巒的眾多和動感?！芭睂ⅫS河人格化，賦予其人的情感和意志，寫出黃河的奔騰澎湃，注入了詩人吊古傷今的悲憤之情。傷心秦漢/經(jīng)行處，宮闕萬間/都做了土：寫詩人感慨昔日光景與今日所見，揭示歷史是不斷發(fā)展變化的，任何強(qiáng)大的統(tǒng)治者也避免不了最終的滅亡，觸發(fā)整理懷古憂思之情。興，百姓苦；亡，百姓苦：點(diǎn)明主旨，這是整理對歷史的概括與批判。在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活，表達(dá)了整理憂慮國計民生的思想。表現(xiàn)無論朝代怎樣變換百

12、姓都會受苦。以精辟的議論，揭示了封建政治與人民的對立。5.內(nèi)容和情感：通過描寫路經(jīng)潼關(guān)時的所見所思，表達(dá)了整理憂國憂民的思想。四、聚焦點(diǎn)撥（5分鐘）1根據(jù)講解情況，在學(xué)生展示中間或完畢后，老師及時進(jìn)行點(diǎn)撥。2預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題：過零丁洋寫作方法：1.敘事、抒情、言志有機(jī)融合。2.直抒胸臆。山坡羊·潼關(guān)懷古寫作方法：1.寫景境界闊大，氣勢宏偉。2.議論深刻，富有特色。五、綜合測評（4分鐘）背誦第三、四首詩，小組背誦比賽。邢臺市第十中學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級： 八年級 科目： 語文 使用人： 主備： 馬炳秀 審核：八年級備課組 時間：2014年3月第6周單 元題 目課 型講學(xué)時間備 注人物情感詩詞曲五首預(yù)

13、習(xí)展示3個課時第3課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境和思想感情。2學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點(diǎn)。3熟讀并背誦課文。學(xué)習(xí)過程一、溫故知新（10分鐘）1每組二名學(xué)生分單雙號，上板默寫第三、四首詩。老師強(qiáng)調(diào)要求：上板快靜齊，雙色筆使用，書寫工整；其他學(xué)生在座位聽寫。2老師以一人書寫為例，從正確度、書寫質(zhì)量和雙色筆三個方面點(diǎn)評得分。其他學(xué)生依照老師標(biāo)準(zhǔn)自評得分，組長把上板組員得分相加為小組得分并匯報，老師填寫到評分表。二、探究導(dǎo)航（1分鐘）齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自主互動（25分鐘）組織方式：各組組長課前抽簽決定講解題目，帶領(lǐng)組員進(jìn)行小展示，討論交流確定講解要點(diǎn)，然后指派13名組員展示講解，力求

14、脫稿展示，其他組員準(zhǔn)備補(bǔ)充或解決質(zhì)疑問題。每組講完，由下一組組長點(diǎn)評評價項(xiàng)目得分，老師板寫分?jǐn)?shù)。水調(diào)歌頭 1.整理簡介：蘇軾，字子瞻，二名蘇東坡，又字和仲，號“東坡居士”。 北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人、詞人，豪放派詞人代表。 水調(diào)歌頭，詞牌名。2.節(jié)奏： 明月幾時有？把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年。 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。 不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺， 此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。 3.譯文：丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時懷

15、念（弟弟）子由。 明月什么時候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。（傳說神仙世界里只過幾天，地下已是幾千年，故此設(shè)問。）我想乘著風(fēng)回到天上（好象自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”），只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經(jīng)受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。在浮想聯(lián)翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風(fēng)，置身天上，哪里象在人間！ 月亮轉(zhuǎn)動，照遍了華美的樓閣，夜深時，月光又低低地透進(jìn)雕花的門窗里，照著心事重重不能安眠的人。月亮既圓，便不應(yīng)有恨了，但為什么常常要趁著人們離別的時候團(tuán)圓呢？人的遭遇，有悲哀、有歡樂、有離別、也有團(tuán)聚；月亮呢，也會遇到陰、睛、圓

16、、缺；這種情況，自古以來如此，難得十全十美。只愿我們都健康和長在，雖然遠(yuǎn)離千里，卻能共同欣賞這美麗的月色。4.內(nèi)容及感情：詞人通過對月宮仙境的想象，在一種極富神秘色彩的探索和思考中，表現(xiàn)自己的思想矛盾與波折，人生體驗(yàn)與認(rèn)識。表現(xiàn)了詩人豁達(dá)的胸襟和對親人的懷念之情。5.理解賞析：（1）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！北憩F(xiàn)事物發(fā)展變化的哲理，表達(dá)整理豁達(dá)的胸襟。（2）“但愿人長久，千里共嬋娟”借月抒懷，表達(dá)與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)自己樂觀的人生態(tài)度和美好的祝愿。6.學(xué)唱歌曲四、聚焦點(diǎn)撥（6分鐘）1根據(jù)講解情況，在學(xué)生展示中間或完畢后，老師及時進(jìn)行點(diǎn)撥。2預(yù)設(shè)點(diǎn)撥問題：總結(jié)五首詩的思想感情：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈既表現(xiàn)了整理對自己被貶謫、遭棄置的無限辛酸和憤懣不平的思想感情，同時也表現(xiàn)了詩人的堅定信念和樂觀精神