激發(fā)中年級學(xué)生寫作興趣的一點體會

1、.激發(fā)中年級學(xué)生寫作興趣的一點體會文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于激發(fā)中年級學(xué)生寫作興趣的一點體會，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！興趣是一個人力求接觸和認(rèn)識某種事物的一種意識傾向，是開展智力、培養(yǎng)才能的重要因素。它可以翻開感情的閘門，點燃靈感的火花，開拓思維的靈犀。俗話說得好，興趣是最好的老師。學(xué)生作文也是如此，只有學(xué)生對作文產(chǎn)生內(nèi)在的興趣時，他們才會積極主動地去研究去探求，才會使他們產(chǎn)生強烈的動力，發(fā)揮聰明才智，進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進步寫作程度。近幾年來我在教學(xué)中作了一些激發(fā)小學(xué)中年級學(xué)生寫作興趣的嘗試，收到較好的效果。一、激發(fā)觀察興趣生活是創(chuàng)作之源，也是培養(yǎng)學(xué)生感悟才能的一塊沃土。所以，平時就要

2、引導(dǎo)學(xué)生用“心去觀察。中年級是小學(xué)作文訓(xùn)練的起步階段。所以，從一開場我就讓學(xué)生通過寫日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的片斷記下來，并要求學(xué)生有一雙觀察生活的眼睛，社會的開展、家庭的變化、集體勞動、名勝古跡、蟲魚鳥獸、花草樹木、春雨秋風(fēng)，這些都是我們觀察的范圍。同時還要注意在觀察時，不僅要“身入事物，而且要“心入事物。也就是不能只是純客觀地搜集材料，而應(yīng)該親身加以體驗，融進自己的深切感受。有了真實的情感體驗，就能使我們從微小平凡的事物中感受偉大與不平凡的東西，經(jīng)過長時間的訓(xùn)練，學(xué)生的感悟才能就會大大進步。興趣是最好的老師，一個人只有對觀察產(chǎn)生了濃重的興趣，才能做到變被動為主動，變無心為有心，學(xué)生有

3、了寫作的積極性，搞好作文教學(xué)就有了良好的根底。這樣長期堅持認(rèn)真細(xì)致觀察，學(xué)生的觀察才能就會不斷進步，寫起文章來就會胸有成竹，左右逢源，得心應(yīng)手。二、激發(fā)閱讀興趣作文是各種知識的綜合運用，沒有一定閱讀量，是很難寫出好作文來，所以老師要教育學(xué)生，要多讀課外書籍，特別是那些中外名著，甚至自然科學(xué)知識，也要理解一些。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和作文，可組織一些讀書班會或閱讀興趣小組，讓學(xué)生以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才，再通過辦墻報、隊刊等形式進步學(xué)生的書面作文程度。學(xué)生在廣泛閱讀中，汲取了安康的思想，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。通過閱讀，學(xué)生視野開闊了，知識豐富了，思維活潑了，再不會為“無

4、米之炊而苦惱。教學(xué)中我常教給學(xué)生的閱讀方法是寫讀書筆記。寫讀書筆記既能穩(wěn)固與整理從閱讀中所汲取的知識，又能鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生寫作才能，并幫助他們養(yǎng)成“不動筆墨不讀書的習(xí)慣。開場指導(dǎo)和要求學(xué)生寫最簡單的筆記，摘錄一些自己喜歡的語句，然后逐步進步要求，如能概括主要內(nèi)容，寫出書中那些地方為什么你特別喜歡等。三、激發(fā)情感想像想像是在已有經(jīng)歷的根底上，在頭腦中產(chǎn)生各種表象并重新予以組合，形成新的表象的過程。想象往往是伴隨著強烈的情感體驗而產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂都會刺激大腦皮層，引起表象的運動，從而產(chǎn)生想象和聯(lián)想。情感是想象和聯(lián)想中的活潑因素，是啟發(fā)想象的強烈動力。這說明了想象和感情互相依存的關(guān)系。所以

5、老師要抓住學(xué)生的年齡特點很強的好奇心，適時加以指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的情感，讓他們的思維盡情馳騁，想象出更豐富的內(nèi)容，寫出更感人的文章。在教學(xué)中，老師可以選用視聽媒體創(chuàng)設(shè)情景，強化學(xué)生情感體驗，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心想像，從而進步作文教學(xué)效果。如在“910老師節(jié)前，讓學(xué)生寫?夸夸我的好老師?、?老師，我想對您說?等，但容易寫空話、套話。為此，安排在?每當(dāng)我輕輕走過您窗前?的樂曲聲中，讓學(xué)生看從VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的?殷秀梅?，那樸實而真摯感人的畫面及凄婉動人的音樂強烈地沖擊著學(xué)生的感官，學(xué)生的寫作欲望被激發(fā)，完全進入角色，想像的雙翅展開了，學(xué)生紛紛拿起筆，將心中對老師的愛盡

6、情地寫出來。這樣按學(xué)生習(xí)作的心理特點，適時選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官，而且還激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。四、激發(fā)自改興趣葉圣陶先生曾說過：“改與作文關(guān)系親密，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該屬于作文的本人。所以我想，作文教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生自己改的才能?？梢?，作文教學(xué)不但要教會學(xué)生“寫，更要鍛煉學(xué)生會“改，把“改的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)自己作文中存在的問題，會比老師評改效果更佳。每一個老師都應(yīng)該看到，學(xué)生的年紀(jì)盡管不大，但卻有了屬于自己的思想、情感、理想，有自己對世界認(rèn)識的獨特角度。作文教學(xué)就是要目中有人，把學(xué)生當(dāng)成一個個詳細(xì)的、活生生的生命實體，容許他們自由

7、地觀察、考慮、表達，即使幼稚、淺薄，相信它也是真誠的、美的，如同帶露的鮮花。有什么比這更為可貴的呢？為了發(fā)揮同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們作文的興趣，培養(yǎng)他們修改作文的才能，從而進步作文程度，我在作文評改方面，除了老師本人評改外，還采用學(xué)生互評或自評的形式。詳細(xì)做法是：課前老師認(rèn)真批閱學(xué)生作文，找出作文中的優(yōu)缺點，課堂上進展審題分析，指出此次作文的優(yōu)缺點，示范評講兩三篇文章，列出修改的標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生修改，可互評，可自評，先找優(yōu)點，再指出缺點，重在鼓勵，然后老師收上來再閱，貼出優(yōu)秀習(xí)作。這樣，學(xué)生親自參與了文章修改，所以對本類作文的寫法要求理解得更為深化。五、鼓勵發(fā)表佳作俗話說：“樂此不彼，要學(xué)好一種東西，興趣是很重要的。它是獲得知識進展創(chuàng)造性創(chuàng)作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生創(chuàng)作的內(nèi)在動力，也是進步寫作程度的重要途徑。因此，在作文教學(xué)中，必須鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作的興趣，而推薦發(fā)表文章是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的一個好方法。每次作文，我要求學(xué)生以真對待，選出一些較佳習(xí)作張貼出來，并在課堂上造成一種“山雨欲來風(fēng)滿樓的氣氛，以點帶面，讓學(xué)生感受到作文的份量，大大進步他們創(chuàng)作的積極性。理論證明，通過以上的做法，有效地激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，拓寬了學(xué)生的