第1課 鄧稼先 第2課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第1課鄧稼先第2課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第1課鄧稼先第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.了解時(shí)代背景，通讀全文，理解小標(biāo)題的作用，梳理文章重要信息，理清鄧稼先的主要事跡。

2.學(xué)習(xí)精讀，通過品味文中關(guān)鍵語句或段落,體會(huì)其語言表達(dá)效果；學(xué)習(xí)作者多角度刻畫人物形象的方法。（重點(diǎn)）

3.感受并學(xué)習(xí)鄧稼先崇高的品格和無私奉獻(xiàn)的精神。（難點(diǎn)）

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第2課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

任務(wù)二自讀課文，人物大事記

任務(wù)三默讀，析形象

任務(wù)四合作交流，問題探究

任務(wù)五品析語段，情感升華

任務(wù)六致敬英雄擬寫頒獎(jiǎng)詞

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

楊振寧

作為科學(xué)家

對(duì)鄧稼先有職業(yè)角度的了解和認(rèn)識(shí)

作為同學(xué)和朋友

對(duì)鄧稼先有個(gè)人深厚情感的表達(dá)

走進(jìn)文本，看看作者是如何刻畫好友的。

任務(wù)五品析語段，情感升華

1.楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時(shí)，采用了大量的引文，請(qǐng)大家把它們找出來并進(jìn)行分析。

2.楊振寧在寫作這篇人物傳記時(shí)，在文中還寫了很多評(píng)述性的語句直接高度贊揚(yáng)了鄧稼先。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，將它們勾畫出來，并作好批注。

楊振寧先生在寫作這篇人物傳記時(shí)，采用了大量的引文，請(qǐng)大家把它們找出來并進(jìn)行分析。

引文集中在課文的五、六兩個(gè)部分。第五部分引用了《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四"時(shí)代的一首兒歌；第六部分引用了電報(bào)與書信的內(nèi)容。

《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》

原文：

浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”

渲染了悲壯、凄涼的氣氛。

烘托了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦與惡劣。

將讀者引入中國歷史的深處，從中國傳統(tǒng)文化的角度去思考鄧稼先的言行思想。

中國男兒中國男兒要將只手撐天空

長江大河亞洲之東峨峨昆侖

古今多少奇丈夫碎首黃塵

燕然勒功至今熱血猶殷紅

①歌詞中的“中國男兒”，這里的“男兒”指的是“要將只手撐天空"挽救國家命運(yùn)的男子漢，他有著為祖國無私奉獻(xiàn)的崇高精神品質(zhì)，這就是典型的中國男兒，這首歌其實(shí)就是鄧稼先一生的寫照。

②這首歌與課文第一部分照應(yīng)，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年的歷史背景中，來凸顯鄧稼先在中華民族的歷史進(jìn)程中所作出的卓越貢獻(xiàn)。

③作者用這首歌，表達(dá)了對(duì)鄧稼先的贊揚(yáng)、崇敬之情。

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價(jià)值的。

——鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！

對(duì)鄧稼先的總評(píng)價(jià)，同時(shí)洋溢著作者對(duì)朋友的深情。

鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

鄧稼先在青年時(shí)期就有科技強(qiáng)國的夙愿，抱著學(xué)更多的本領(lǐng)報(bào)效新中國的志向，1948年到美國普渡大學(xué)讀理論物理，1950年回國?；貒?，美國方面打算用更好的科研條件、生活條件把他留在美國，他的老師也希望他留在美國，同校好友也挽留他，但鄧稼先婉言謝絕了，毅然決然的回到中國。

鄧稼先從小立志學(xué)習(xí)本領(lǐng)報(bào)效國家，當(dāng)面對(duì)國外更優(yōu)越的科研、生活條件，毅然選擇回國，再到回國后“始終”站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，而“長期以來鮮為人知"。足可以看出鄧稼先一生的方向十分明確，那就是為祖國的強(qiáng)大無私奉獻(xiàn)自己的全部力量，而且從未有過彷徨和矛盾。

如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。

這兩句話總的概括了鄧稼先的偉大之處。

楊振寧在寫作這篇人物傳記時(shí)，在文中還寫了很多評(píng)述性的語句直接高度贊揚(yáng)了鄧稼先。請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，將它們勾畫出來，并作好批注。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)住?，他是?dāng)之無愧的。

他因核武器試驗(yàn)而身患癌癥，病情如此惡劣，手術(shù)頻率如此密集，但鄧稼先依然在生命最后時(shí)刻，爭(zhēng)分奪秒地撰寫關(guān)于國家核武器發(fā)展的建議書，臨終前仍不忘關(guān)心國家尖端武器的發(fā)展事業(yè)，真可謂“鞠躬盡瘁，死而后已”。

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純"字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

千百年來中國農(nóng)民身上最主要的性格就是淳樸，而鄧稼先繼承了這種樸實(shí)的個(gè)性，忠厚平實(shí)，真誠坦白，不驕人，沒有私心。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族做了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。

“文化大革命”初期，鄧稼先“竟"能說服對(duì)吵對(duì)打的群眾繼續(xù)工作；遭到批評(píng)圍攻時(shí)，“竟”能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，“這是真正的奇跡"。在那樣特殊的時(shí)期，別人辦不到的事，鄧稼先能辦到，足見人們被他毫無私心、只求奉獻(xiàn)的人格魅力所感染，對(duì)他絕對(duì)信任，聽從他的勸說和領(lǐng)導(dǎo)。

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。鄧稼先是黨的理想黨員，也就是說他具有全心全意為人民、為國家服務(wù)的特征，他沒有私心。這樣人們才信任他，聽從他的勸說和領(lǐng)導(dǎo)，排除“四人幫”的干擾，全身心投入到科研工作中去。

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

影響中華民族的傳統(tǒng)文化

謙虛謹(jǐn)慎、含蓄內(nèi)斂：“三人行，必有我?guī)熝伞?

忠貞愛國：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”

無私奉獻(xiàn)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"

真誠坦白：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?/p>

文中將鄧稼先和奧本海默做對(duì)比，西方強(qiáng)調(diào)個(gè)體自由發(fā)揮的文化，造就了奧本海默鋒芒畢露的個(gè)性。而中國幾千年傳統(tǒng)文化講究的是人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚，謙虛、樸實(shí)、愛國。鄧稼先汲取了這些傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀的部分，形成了自己謙虛謹(jǐn)慎、含蓄內(nèi)斂的氣質(zhì)品格。

任務(wù)六致敬英雄擬寫頒獎(jiǎng)詞

溫馨提示：贊美詞的一般格式是“事跡概括+偉大品質(zhì)+人物評(píng)價(jià)”，句式盡量整齊，多用排比、對(duì)偶。

錢學(xué)森獲評(píng)感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞

在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。

請(qǐng)你也為鄧稼先擬寫一份頒獎(jiǎng)詞。

頒獎(jiǎng)詞1

當(dāng)大漠的蒼茫點(diǎn)綴了蘑菇云的硝煙，當(dāng)五星紅旗升起在聯(lián)合國的上空。是他，長空鑄劍，吼出雄師的憤怒；是他，以身許國，寫下山河的頌歌。殷紅熱血，精忠報(bào)國，他是共和國忠誠的奠基人；鞠躬盡瘁，死而后已，他是中華民族不倒的脊梁。

頒獎(jiǎng)詞2

他，28年默默戈壁灘上勤研究，輻射危險(xiǎn)逼近只說“我不能走！”，鞠躬盡瘁，死而后已。他，開創(chuàng)了中國核武器新紀(jì)元，使任人宰割的中國真正站了起來。他如一座堅(jiān)定不移的豐碑，屹立在我國國防事業(yè)的山峰上；他如一枝不畏嚴(yán)寒的梅花，盛開在我國光彩不屈的歷史長河中。他就是——中國男兒鄧稼先!

【寫作特色】

1.結(jié)構(gòu)獨(dú)特，角度新穎

作者通過巧立主題式的小標(biāo)題，形成“板塊"并列的結(jié)構(gòu)，多角度、多側(cè)面地展示了鄧稼先的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而質(zhì)樸、偉大而崇高。

2.選材精當(dāng)，主題突出

作者只選取了一些有代表性的事件表現(xiàn)文章主題，如選取“文革”時(shí)鄧稼先說服兩派繼續(xù)工作和說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員，“我不能走"等事例，很好地表現(xiàn)了人物形象，突出了文章主題。

3.對(duì)比手法，夾敘夾議

把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，突出了鄧稼先質(zhì)樸的形象。另外，作品在敘述中穿插了不少議論，點(diǎn)明中心，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。

【文章主旨】

人物傳記主旨?xì)w納方法：人物事跡+品質(zhì)。

本文以中國幾千年的傳統(tǒng)文化為背景，以一百年來的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者，集中表現(xiàn)了這樣的主題：中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先，而鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

【板書設(shè)計(jì)】

【類文推薦】

鄧稼先與楊振寧：千里共同途

作者：張曼菱來源：《光明日?qǐng)?bào)》

有的人，前面加什么樣的綴飾，都不如直呼其名，更具萬鈞之力，顯其偉岸身軀。

簡單的三個(gè)字：鄧稼先，在國人心中，在中華民族的歷史上，有著某種“力拔山兮氣蓋世”的改變山河的霹靂光照。

2001年夏，我?guī)z制組走進(jìn)鄧稼先家，鄧夫人許鹿希說，這是她首次接受采訪拍攝。

2002年春，我采訪楊振寧，這位科學(xué)的巨子侃侃而談，但當(dāng)說到鄧稼先時(shí)，神情立刻凝然。

今年9月22日，楊振寧發(fā)表了百歲生日演講，在其中以懇切的深情向國人再提“稼先"：“……在這個(gè)信的最后他這樣給了我一個(gè)期望，

批注：文中不僅進(jìn)一步為我們展現(xiàn)了兩位科學(xué)家的生平，還展現(xiàn)了一代人的回憶和精神，課下不妨找來全文讀一讀。

是‘但愿人長久’，他把‘千里共嬋娟’改了一下，變成‘千里共同途’，當(dāng)時(shí)我看了信以后沒有看懂這句話?！Ю锕餐尽鞘裁匆馑寄?？我后來想了想，知道這是一個(gè)很深的意思。最近這個(gè)信發(fā)表了以后，仔細(xì)看了以后，我覺得今天五十年以后，我可以跟鄧稼先說：稼先，我懂你‘共同途’的意思，我可以很自信地跟你說，我這以后五十年是符合你‘共同途’的矚望，我相信你也會(huì)滿意的。再見！”

“稼先會(huì)滿意的”，這位科學(xué)巨子的靈魂里有著一座圣壇，讓人們更加理解了他。

這對(duì)曠世之友的最后一張合影是在醫(yī)院病房的走廊上，離鄧稼先離世沒有幾天了，楊振寧帶了花束去探望。鄧稼先對(duì)妻子講：“這是西方的風(fēng)俗，振寧是來送我的?！?/p>

照片上身患絕癥的鄧稼先嘴角滲血，但他依然微笑著。

鄧稼先囑咐夫人將家中一塊古硯送給楊振寧，說：“他對(duì)我的幫助和情誼太