奇怪的大石頭 教案教學設計

1、.奇怪的大石頭 教案教學設計第一課時板畫激趣，談話導入你見過大石頭嗎？假如你見到一塊大石頭老師板畫一塊大石頭你是否會產(chǎn)生一些疑問？我國著名的地質(zhì)學家李四光小時候就對一塊大石頭產(chǎn)生了濃重的興趣，今天我們就來學習?奇怪的大石頭?板書課題。初讀課文，掃除障礙1請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，相機檢查穩(wěn)固生字、新詞的讀音。質(zhì)疑解難1結合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公一李四光。2學生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。1對預習認真，能主動、正確解疑的同學給予表揚。2主要解決以下疑難：隕石：大的流星在經(jīng)過地球大氣層時，沒有完全燒毀墜落到地球上的含石質(zhì)較多或全部為石質(zhì)的隕星。地質(zhì)學

2、家：從事地球物質(zhì)形成和地殼構造研究，以討論地球的形成和開展的科學家。突兀：高聳。第四紀：地質(zhì)歷史的最后一個紀。約250萬年前至今。此時高緯度地區(qū)廣泛地發(fā)生了屢次冰川作用。冰川：在高山或兩極地區(qū)，積雪由于自身的壓力變成冰塊或積雪融化、下滲凍結成冰塊兒又因重力作用而沿著地面傾斜方面挪動，這種挪動的大冰塊叫做冰川。在地質(zhì)上的新生代第四紀，氣候非常寒冷，世界上的許多地方被冰川覆蓋，稱第四紀冰川。秦嶺：橫貫我國中部，東西走向的古老語皺斷層山脈。我國地理上的南北分界限。分布有冰川槽谷、角峰等。3完好地齊讀課文。4說說課文主要寫了些什么內(nèi)容。第二課時感知巨石形象課文講的是李四光小時候的事。小時候的他常常和小

3、伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏，讓我們到現(xiàn)場去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。1請大家各自輕聲朗讀第2自然段，考慮老師提出的問題。2老師用電腦多媒體課件顯示巨石，討論：1這是塊怎樣的石頭？注意文中的“巨石、“孤零零2李四光和伙伴們是怎樣圍著石頭捉迷藏的？電腦多媒體課件繼續(xù)演示李四光圍著大石頭躲閃，大石頭遮住了李四光，小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到他的情形，引導學生根據(jù)課文內(nèi)容描繪。3小伙伴們轉來轉去找不到李四光，咦，這是為什么？石頭大，便于躲藏這也是原因之一感受好問精神時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會怎么問？老師怎么答的？李四光又會怎么想？同

4、學們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學生上臺表演。表演完畢后老師問李四光扮演者：“聽了老師的答復，你的疑問解決了嗎？為什么？解開巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個疑團有沒有解開，怎么解開的，請大家讀最后兩個自然段。讀后討論：李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團的？引導學生認識以下要點：1李四光考慮這個問題想了許多年；2長大后到英國學習了地質(zhì)學，明白冰川可以推動宏大的石頭旅行幾百里甚至上千里。3李四光回家鄉(xiāng)專門考察了這塊大石頭，終于弄明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。4對這塊巨石的研究引導他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？交流讀后感想1完好地朗讀課文。2讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。3小結鼓勵：孤零零的巨石聯(lián)絡著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題