中學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》模擬試題含解析

1、中學(xué)教師資格證考試綜合素質(zhì)模擬試題含解析班別_ 姓名_ 成績_要求： 1、本卷考試形式為閉卷，考試時間為1.5小時。2、考生不得將裝訂成冊的試卷拆散，不得將試卷或答題卡帶出考場。3、考生只允許在密封線以外答題，答在密封線以內(nèi)的將不予評分。4、考生答題時一律使用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆（制圖、制表等除外）。5、考生禁止攜帶手機、耳麥等通訊器材。否則，視為為作弊。6、不可以使用普通計算器等計算工具。一、選擇題1.留白是我國古典繪畫中常用的藝術(shù)手法，指作者在創(chuàng)作中為了更充分地表現(xiàn)主旨而精心留出的“空白”，以營造出“此處無物勝有物”之境。這一理念體現(xiàn)在教育中，要求教師( )。A.把任何道理都對學(xué)生說透、

2、說盡B.對學(xué)生放之任之C.留給學(xué)生獨立的空間，讓學(xué)生有自我反省的機會D.抓緊課堂，放松課外2.法國歷“霧月政變”的發(fā)動者是( )。A.羅伯斯庇爾B.拿破侖C.丹東D.戴高樂3.最新修訂的中華人民共和國義務(wù)教育法自( )開始施行。A.1994年1月1日B.2006年9月1日C.1995年9月1日D.2007年6月1日4.對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由( )予以保障。A.人民政府B.未成年人的法定監(jiān)護(hù)人C.教育部門D.學(xué)校5.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于( )地位。A.從屬B.被動C.主體D.主要6.“而立之年”指的是( )歲。A.

3、20B.30C.40D.507.下列教師在師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖? )。A.保持善意的目光接觸B.不時點頭C.時有微笑D.手指指指戳戳8.我國教育法規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機會”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )。A.全體性B.基礎(chǔ)性C.發(fā)展性D.全面性9.“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師( )。A.統(tǒng)籌兼顧B.一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)C.因材施教D.立足長遠(yuǎn)10.我國學(xué)校一般實行( )負(fù)責(zé)制。A.教師B.校長C.教育部D.地方政府二、材料分析題1、一位語文老師在作文評講課上朗讀一位學(xué)生的作文時，將文中的“神荼郁壘”(分別是兩個降伏惡魔的神)的“荼”讀成“圖”，并嚴(yán)正板書，強調(diào)不能與“荼”混淆

4、。該學(xué)生當(dāng)即指正，說不該讀“圖”，應(yīng)讀“sh，與“如火如荼”的“荼”讀法不同，并說是爺爺教自己的。這位老師臉上一陣發(fā)燒，裝出若無其事的樣子說:“不可能有這種讀法?！绷硪粚W(xué)生連忙查新華字典，說上面并無“sh”的讀音，為老師解了圍。后來這位老師在電視中看到了這四個字的正確讀法，應(yīng)是“shnshyl”，四個字自己竟然錯了三個，受到強烈震動。第二天就在全班學(xué)生面前做了慎重仃正，并坦誠敘述了自己從不知到知的經(jīng)過，檢討了怕“輸面子”的內(nèi)心活動。學(xué)生對此報以熱烈的掌聲。事后幾位學(xué)生對教師說:“我們知道您讀錯了音，但就是不敢向您講?！边@位老師深有感慨，并就此公開發(fā)表了題為為教戒裝的體會文章。 問題: 請從教師

5、職業(yè)道德的角度，評析材料中語文教師的教育行為。2、 一位作家在自傳中寫道: 初中二年級的時候，我對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，一有時間就在作業(yè)本上寫自己稚嫩的作品，積累、了幾個月之后，我挑選了一篇自己寫的小說，忐忑地來到語文老師王華的辦公室。 王老師看了一下小說的題目，問道:“我沒有布置你們寫小說啊? 我小心翼翼地說:“這是我自己寫的，我想寄到雜志社去?！闭f完，就漲紅了臉，站在旁邊，等著老師、批評。要知道我的語文成績并不突出，上次老師布置的議論文也沒有寫好。 但王老師并沒有嘲笑我，而是認(rèn)真地對我說:“你把本子放在這里我好好地讀一下?！?兩天后，王老師把我叫到辦公室。翻開習(xí)作本，我看到里面的錯別字已經(jīng)

6、被他改過來了。他用商量、的口吻對我說:“這篇小說的主題很好，不過我覺得換成第一人稱來說似乎更好。”接下來王老師就小說、寫作的結(jié)構(gòu)安排、情節(jié)設(shè)計、人物刻畫等問題對我進(jìn)行了指點，并微笑著鼓勵我說:“我覺得你的思維很、活躍，堅持寫，一定會寫出很優(yōu)秀的作品?！庇辛送趵蠋煹墓膭?，我對寫作的興趣更濃了?？墒俏野謰尣⒉焕斫猓麄兛傆X得寫小說是不務(wù)正業(yè)。我為此很苦惱，王老師知道了，多次專門到我們家來，耐心地跟我父母分析我的興趣愛好、人生夢想。慢慢地，爸媽也支持我走寫作這條路了 問題: 請從教師職業(yè)道德角度，評析材料中王老師的教育行為。3、教師節(jié)前夕，許老師收到了畢業(yè)多年的學(xué)生小雪的來信: 許老師，您還記得畢業(yè)

7、前的那次主題班會嗎?班會上您送給我們每人一張三年前剛?cè)雽W(xué)時的照片，并在照片的背面寫上了您的贈言，送給即將走進(jìn)考場的我們。我端詳著照片中有些稚嫩的自己，翻看背面您的贈言:“相信自己，成功就在下一步的堅持中!”心中涌動著一陣暖流，這句話給了我前進(jìn)的動力，激勵我實現(xiàn)了夢想。 我不會忘記，您陪我走過情緒低沉的時光。突如其來的重病一度使我消沉與無助，是您無微不至的關(guān)心給了我戰(zhàn)勝病魔的信心與勇氣!我身體恢復(fù)后，您又利用休息時間不知疲倦地幫我補習(xí)落下的功課。 我不會忘記，為了和同學(xué)們有更多的交流話題，年過半百的您學(xué)習(xí)制作視頻，關(guān)注足球賽事，就連“超女”“快男”也略知一二;我不會忘記，為了拓展學(xué)生們的知識面，

8、您帶領(lǐng)我們一起快樂“悅讀”;不會忘記您在課余時間伏案學(xué)習(xí)的背影問題:請從教師職業(yè)道德的角度，評價許老師的教育行為。4、 初三(2)班有個同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛。班級有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。作為班主任，我覺得應(yīng)當(dāng)批評那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來可能會傷害殘疾學(xué)生的自尊心，我一直在尋找一個恰當(dāng)?shù)姆椒ā?通過和其他老師交流，我決定通過主題班會等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點，都有可能為社會做貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解、尊重不同的生命特點。通過一系列的活動，同學(xué)們對這位殘疾同學(xué)更加尊重了，而這位同學(xué)也能夠更好地

9、融入班集體了。問題:請從教師職業(yè)道德的角度，評析該班主任老師的教育行為。5、我是一名初三的學(xué)生，我們現(xiàn)在不知該怎樣面對我們的班主任。她對我們動不動就是一頓罵，甚至打上幾巴掌。有一次把一個同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個學(xué)習(xí)成績一般的同學(xué)因一些知識點不懂提出疑問，班主任就說了一些很刺激的話，然后課也不上了，坐到講臺上就向我們大發(fā)脾氣，說什么400分以上的同學(xué)留下來聽課，其他同學(xué)不愿意上課、聽不懂的就滾到操場上玩去!不讓我們上課，我想問她有這個權(quán)利嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個女生談話，說:XXX，你看你臉皮蠻厚的，我從初一講到初三，你一點愧疚感都沒有，說難聽點就是死不要臉。”你猜猜我們同學(xué)管她叫什么

10、?-變態(tài)老師!問題:請從教師職業(yè)道德的角度，評析該教師的做法。三、寫作題1、閱讀下面的材料，按要求作文。 在一次網(wǎng)絡(luò)訪談中，國家郵政局市場監(jiān)管司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)的便捷，形成了郵政的一種新業(yè)務(wù):為高校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣服寄洗，再通過快遞寄回。這一現(xiàn)象引發(fā)社會熱議。 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于1000字的論說文。 要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。2、閱讀下面的材料，按要求作文。 這個世界上有很多種生活，如果命運將你推向任何一種，都別奇怪，別怨天尤人，它并沒有剝奪你幸福的權(quán)利。在任何一種生活里，我們都能找到屬于自己的幸福。 根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟

11、，寫一篇論說文。 要求:角度自選.立意自定.標(biāo)題自擬，不少于1000字。答案詳解一、選擇題1【答案】C【解析】留白，即故意留有一定空白，留有一定余地。在教學(xué)過程中，教師千叮嚀、萬囑咐，把學(xué)生逼得太緊不一定能取得理想的效果，相反，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生”晾一晾”，留一個緩沖的余地，也許能取得意想不到的成績。2【答案】B【解析】1799年11月9日，拿破侖以解除雅各賓派過激主義威脅法蘭西第一共和國為借口，派軍隊控制了督政府，接管了革命政府的一切事務(wù)，并由此開始了為期15年的獨 裁統(tǒng)治。這一天是法國共和歷霧月18日，所以，歷稱該政變?yōu)椤膘F月政變”。因此本題選B。3【答案】B【解析】中華人民共和國義務(wù)教育

12、法由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，自2006年9月1日起施行。因此本題選B。4【答案】A【解析】中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定：“對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由人民政府予以保障?！币虼吮绢}選A。5【答案】C【解析】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，學(xué)生在教育過程中處于主體地位，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮，必須以充分調(diào)動學(xué)生的主觀參與性為前提。因此本題正確答案為C。6【答案】B【解析】孔子在論語中說：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順

13、，七十而從心所欲，不逾矩。”因此本題選B。7【答案】D【解析】在教育教學(xué)中對學(xué)生用手指指指戳戳，不符合教師的良好儀態(tài)，會給學(xué)生留下不好的印象，從而造成不好的影響。教師在教育教學(xué)過程中一定要規(guī)范自己的行為，時刻做學(xué)生的榜樣。8【答案】A【解析】素質(zhì)教育是面向每一個受教育者的教育，它面向每一個學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性。9【答案】C【解析】教師在教學(xué)中要堅持”以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要;遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律;設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程;在教學(xué)中以學(xué)生為主體;實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。10【答案】B【解析】根據(jù)中華人民共和國義務(wù)

14、教育法第二十六條規(guī)定：”學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制?！币虼吮绢}選B。二、材料分析題1、【解析】 該教師的教育行為體現(xiàn)了教師的自我反思過程，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)、為人師表、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。 首先，該教師開始時怕“輸面子”的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。材料中的教師對學(xué)生的質(zhì)疑敷衍而過的行為不符合愛崗敬業(yè)的要求。 其次，該教師后來更正自己的行為，符合教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的要求。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中的教師發(fā)現(xiàn)自身失誤后敢于在學(xué)生面前

15、坦承錯誤，對學(xué)生起到了良好的榜樣作用。 最后，該教師發(fā)表文章反思教育行為的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中終身學(xué)習(xí)的要求。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中的教師就自身失誤事件進(jìn)行了積極的反思并發(fā)表文章體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的要求。 總之，作為教師，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)并在實踐中認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真對待教育教學(xué)工作，做學(xué)生的良師益友，并不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)知識和能力。2、【解析】 王老師的做法符合教師職業(yè)道德的要求，是值得學(xué)習(xí)的。 首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生。材料中，成績不好的學(xué)

16、生進(jìn)行課外寫作，王老師并沒有嘲笑，而是耐心地幫助他修改作文，并且鼓勵他堅持自己的理想，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛。 其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要教書育人。材料中的王老師不單單傳授學(xué)生學(xué)科知識，還鼓勵學(xué)生堅持自己的理想，對學(xué)生的未來產(chǎn)生了重大的影響。 最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要愛崗敬業(yè)。材料中的王老師了解到學(xué)生的家長不同意他寫作，多次耐心勸說家長，說服家長支持孩子的理想，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。 綜上所述，王老師在教學(xué)中關(guān)愛和愛護(hù)學(xué)生，鼓勵支持學(xué)生的理想，取得了良好的效果，值得每一個教師學(xué)習(xí)。3、【解析】 許老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個方面。 首先，許老師的教育行

17、為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的道德規(guī)范。許老師將全身心的愛投人到工作中，以師愛作為工作的核心動力，保留學(xué)生人學(xué)的照片，以鼓勵的言語“相信自己，成功就在下一步的堅持中”愛護(hù)學(xué)生，激勵學(xué)生取得好的成績。用自身的實際行動診釋了師德的靈魂-“關(guān)愛學(xué)生”。 其次，許老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的道德規(guī)范。許老師利用休息時間不知疲倦地幫助學(xué)生補習(xí)落下的功課，幫助學(xué)生走出困境，戰(zhàn)勝病魔，體現(xiàn)了許老師“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德。 最后，許老師的教育行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的道德規(guī)范。許老師堅持樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。許老師雖然已經(jīng)年過半百，但是仍然學(xué)習(xí)新知識，仍然學(xué)習(xí)制作視頻，帶領(lǐng)學(xué)生快樂“悅讀”，并利用課余

18、時間伏案學(xué)習(xí)。這說明許老師有終身學(xué)習(xí)的意識。4、【解析】 該教師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)。 首先，班主任老師的行為符合教書育人的職業(yè)道德?！敖虝恕币蠼處熍囵B(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中，班主任老師對學(xué)生不尊重殘疾同學(xué)的問題，積極開展教育，通過主題班會等多種形式，引發(fā)同學(xué)們對殘疾同學(xué)的理解和尊重，取得了良好的效果。 其次，班主任老師的行為符合關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德?！瓣P(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。材料中，針對班上殘疾同學(xué)，班主任老師開展廣泛的教育活動，讓殘疾同學(xué)更好地得到大家的愛與尊重，促進(jìn)了她的良好發(fā)展。 因此，教師要遵守

19、教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。5、【解析】 教師的做法欠妥當(dāng)，沒有遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求。 首先，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師愛國守法。教師要遵守國家各項法律法規(guī)，包括中華人民共和國教師法規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。材料中，教師罷課，肆意打罵學(xué)生，侮辱學(xué)生人格，違背了中華人民共和國教師法中華人民共和國未成年人保護(hù)法的相關(guān)法規(guī)。 其次，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生。教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。材料中，教師不但對學(xué)生教育的耐心不足，教育方法簡單粗暴，傷害學(xué)生身心健康，還隨意剝奪分?jǐn)?shù)低的學(xué)生的受教育權(quán)，沒

20、有做到公正平等地對待每一位學(xué)生。 最后，教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師為人師表。教師應(yīng)該堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，舉止文明。材料中，教師在學(xué)生面前舉止野蠻，給學(xué)生成長造成了極壞的影響。三、寫作題1、【解析】 論培養(yǎng)獨立意識的途徑 為什么一個正值青春年少、四體健全的大學(xué)生，竟然連自己的衣服都不愿意洗，反而要快遞回家讓自己的父母代勞?這真是蜜罐里長大的一代，也是缺乏獨立意識和生活能力的一代。這也從側(cè)面反映出了我們當(dāng)下教育的失誤。古語有云:“一室之不治，何以天下家國為?”我們年輕一代，連最基本、最簡單的生活小事都不愿、不會、不能去做，沒有絲毫的獨立意識，又怎么可能擔(dān)當(dāng)起社會發(fā)展、國家振興

21、的重任呢?成長始于獨立，我們的教育應(yīng)該注重大力培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識。 培養(yǎng)獨立意識需要家庭的配合。家庭教育是為孩子“扣好人生的第一?？圩印钡闹匾画h(huán)，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立意識的不可或缺的助力。正確的家庭導(dǎo)向有助于學(xué)生獨立意識的培養(yǎng)。以日本低齡兒童為例，他們大多擁有較強的生活自理和自立能力，吃飯、穿衣、洗手洗臉、系鞋帶、收拾玩具等日?；顒佣加伤麄冏约和瓿伞Ｔ谥袊鴦t不然，諸多本應(yīng)由孩子自己做的事情，總會被充滿愛護(hù)之心的長輩接管、代勞，這使得孩子漸漸喪失了自主、獨立處理問題的意識和能力。其實，早在1993年，青少年問題專家孫云曉在夏令營中的較量一書中就關(guān)注了中日學(xué)生的差距。在夏令營的“較量”中，無論是學(xué)習(xí)

22、習(xí)慣，還是學(xué)習(xí)意志，中國孩子都輸給了日本孩子。如今，二十多年過去了，情況依舊沒有改變，我們的孩子即便已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)、遠(yuǎn)離父母，也還要將自己的臟衣服快遞給父母。這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀也給我們一個警示:家長必須在家庭教育中學(xué)會適度放手，才能發(fā)揮家庭在學(xué)生獨立意識培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用。 培養(yǎng)獨立意識需要學(xué)校的引導(dǎo)。學(xué)校是教育的主要場所，學(xué)校的學(xué)習(xí)、作業(yè)、勞動等任務(wù)，都應(yīng)由學(xué)生獨立完成。有學(xué)者認(rèn)為，班級或?qū)W校的組成應(yīng)該是“獨立聯(lián)合體”的形式，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識是學(xué)校教育中極為重要的內(nèi)容。教育學(xué)者黃全愈在素質(zhì)教育在美國一書中，也詳細(xì)介紹了美國學(xué)生是如何從小獨立去完成一些研究性學(xué)習(xí)項目的。這在中國大陸教育界引起過極

23、大的反響，使人們認(rèn)識到學(xué)校教育在學(xué)生自主獨立成長道路上的重要作用，一定程度上促進(jìn)了新課程改革的實行。在當(dāng)今的新課程理念下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立自主完成諸多任務(wù)的責(zé)任。比如學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生獨自或小組自主開展課題研究;生活上，引導(dǎo)學(xué)生獨立處理與自己息息相關(guān)的衣、食、住、行等基本問、題;交際上，引導(dǎo)學(xué)生得體、文明地與他人溝通除了傳授文化科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識與能力也是學(xué)校教育中非常重要的一個方面。 培養(yǎng)獨立意識還需要社會的支持。材料中，國家郵政為高校學(xué)生快遞臟衣服的行為，僅就培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識方面而言，并不十分妥當(dāng)。古人有云:“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！睅椭T多學(xué)生郵寄物品，

24、固然是郵政部門的工作任務(wù)，但也應(yīng)理性、靈活處理，學(xué)會區(qū)別對待。對待學(xué)生可稱得上“小惡”的郵寄臟衣服回家的行為，國家郵政局應(yīng)學(xué)會拒絕，這也算是一種幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立意識與能力的“小善”。由此觀之，由小及大，社會中的各類部門、企業(yè)都應(yīng)肩負(fù)起社會責(zé)任，使社會在“流尚著道德的血液”的同時，也流淌著教育的血液。社會只有拒絕學(xué)生的這種依賴行為，多鼓勵、支持獨立意識的生長，才能培養(yǎng)出社會真正需要的全面發(fā)展的人。 “非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！睂W(xué)生應(yīng)在不斷求索知識的同時，立志發(fā)展自己的綜合能力，在家庭、學(xué)校、社會的引導(dǎo)下獲得真正的自主獨立，學(xué)會將自己的“臟衣服”認(rèn)認(rèn)真真清洗干凈，獲得蘊含于獨立之中的真正成長。

25、2、【解析】享受做教師的幸福 教師待遇水平的逐步提高，使得越來越多的人選擇從事教師職業(yè)，這也使得教師行業(yè)的競爭越來越大。但是也有一部分人卻因教學(xué)對象都是孩子而輕視教師職業(yè)，認(rèn)為選擇教師職業(yè)實屬迫不得已，工作缺乏挑戰(zhàn)性，社會地位不高。其實，無論選擇哪一個行業(yè)，無論是有意選擇，還是無心插柳，我們都要學(xué)會喜歡所選擇的行業(yè)，在選擇的行業(yè)里發(fā)現(xiàn)快樂。教師更是如此。教師只有發(fā)現(xiàn)做教師的樂趣，享受做教師的幸福，才能夠?qū)⑷康木Χ纪度氲浇虝?，才能教出一批能夠發(fā)現(xiàn)幸福的學(xué)生。 享受做教師的幸福，要懂得享受與學(xué)生的相處。詩人藏克家說:“一個和孩子常年在一起的人，她的心靈永遠(yuǎn)活潑如清泉;一個用心靈溫暖別人的人，她自己的心必然感到溫暖。”北京第二實驗小學(xué)李烈校長認(rèn)為，教育是“以愛育愛”，教師以愛心對待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)生自然會以愛心對待教師。 “桃李不言