鄭州大學國際教育學院

1、鄭州大學國際教育學院留學生班主任工作條例（試行）隨著來華留學生規(guī)模的不斷擴大， 來華留學生教育已經(jīng)成為我校 走向世界、 提高國際知名度的重要途徑。 為確保留學生的教育教學質(zhì) 量和綜合培養(yǎng)要求，給予留學生學習、生活、文化、心理等全方位的 人文關懷，增強留學生對學校的認同感、歸屬感和自豪感，經(jīng)研究決 定實行班主任制度。為做好此項工作，特制定本條例（試行） 。一、班主任的配備與選聘1. 學院根據(jù)留學生所在專業(yè)、班級、年級人數(shù)等實際情況，結合 我院實際情況配備班主任。2. 班主任應熱愛祖國，擁護黨的領導，勤奮敬業(yè)，熱心為留學生 服務，具有較高的業(yè)務水平和較強的管理能力。3. 班主任工作是輔導員工作的細

2、化和補充，輔導員工作重“綱” 性，多行政管理；班主任工作重“柔”性，多人文關懷。二、班主任的工作與職責1. 班主任在學校統(tǒng)一指導和院（系）的具體領導下進行班級建設 與日常管理， 及時協(xié)調(diào)解決學生學習過程中產(chǎn)生的困難和問題， 幫助 學生較快適應在華學習節(jié)奏和生活節(jié)奏。 和輔導員一道， 對學生在思 想上、心理上、學習上、生活上進行指導和疏導。2. 經(jīng)常深入學生課堂、宿舍，主動和學生交朋友，積極引導所在 班級形成良好的班風、 學風。幫助學生明確學習目的、 樹立學習目標、 改進學習方法、提高學習效率。每學期應至少召開 1 次課程學習、輔 導交流會，聽取學生意見和建議，并及時向?qū)W院反饋。3. 了解留學生

3、來源國家的民族文化傳統(tǒng)、風土人情和政治制度， 對留學生在校期間的心理異動具有一定的預判性， 及時為留學生提供 心理疏導與排解。 幫助留學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣， 減緩 學生在異國他鄉(xiāng)學習和生活的壓力，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、 承受挫折的能力。4. 每周至少走訪 1 次宿舍，每月至少召開 1次班會，經(jīng)常與學生 談心談話，不斷增進與學生的情感，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，共同建設平 安校園。三、班主任的考核與待遇1. 學院負責班主任的日常管理和考核，每學期召開一到兩次班主 任工作專題會議，聽取班主任工作匯報，展示班主任工作日志，總結 工作成績，改進工作方法，對好的工作做法及時予以宣傳報道。2. 學院根據(jù)班主任所在班級的學習成績，學生獎懲情況，班級學 生活動次數(shù)，學校、學院活動班級學生參與人數(shù)，校園安全穩(wěn)定等情 況，進行考核評級打分，班主任的考核分為優(yōu)秀、合格、不合格三個 等級?？己藘?yōu)秀者學院將予以獎勵， 考核不合格者停止擔任班主任職 務。3. 因?qū)W習、進修等情況離崗時間超過 3 個月及以上者，班主任應 向?qū)W院主管學生工作的領導請假，經(jīng)同意后方可離崗。4. 班主任應積極參加由由學校組織的班主任崗前培訓和專題培訓對等，培訓情況計入班主任工作量。5. 根據(jù)學校規(guī)定，經(jīng)考核合格以上者，享受班主任工作津貼。本條例（試行）自下發(fā)之日起實行。在執(zhí)行過程中