三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃蘇教版

1、.2019-2019三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版教學(xué)方案決定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的構(gòu)造，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教育活動，消費勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面安排。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家提供三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版，希望對教學(xué)課程設(shè)置和進(jìn)步教育程度有所幫助！2019-2019三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版一、根本情況本班共有學(xué)生49人，其是插班生1人。大多數(shù)學(xué)生上課大膽發(fā)言，學(xué)習(xí)效率較高;一小部分學(xué)生貪玩，上課經(jīng)常不能注意聽講。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo)。二、教材內(nèi)容本冊教材包含以下單元：1、除法 2、年月日 3、平移和旋轉(zhuǎn) 4、乘法

2、 5、觀察物體 6、千米和噸 7、軸對稱圖形 8、認(rèn)識分?jǐn)?shù) 9、長方形和正方形的面積 10、統(tǒng)計 11、認(rèn)識小數(shù) 12、整理與復(fù)習(xí)三、教學(xué)目的1、知識與技能方面。1數(shù)與代數(shù)會口算整百數(shù)除以一位數(shù)，比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)，比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，能筆算一位小數(shù)的加減法。能估計三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是非常之幾米，幾角是非常之幾元。能結(jié)合詳細(xì)情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個一位小數(shù)的大小。認(rèn)識年、月、日，能區(qū)分大月、小月，判斷平年、閏

3、年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)展簡單換算。2空間與圖形能指出由4個同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實例感知生活中覺的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移，能動手制作簡單的軸對稱圖形。結(jié)合實例理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，能選用適宜的面積單位估計、測量、表達(dá)圖形的面積。探究并掌握長方形和正方形的面積公式，能計算或估計有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)展簡單的換算。3統(tǒng)計與概率結(jié)合實例理解平均數(shù)的意義。會求一組簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。會用平均數(shù)描繪一組數(shù)據(jù)的善。會用

4、平均數(shù)對兩組數(shù)據(jù)進(jìn)展比較、分析。2.數(shù)學(xué)考慮方面。開展數(shù)感，開展抽象概括與推理才能，開展抽象思維，開展初步的空間觀念，開展合情推理和初步演繹推理才能，開展統(tǒng)計觀念，初步具有明晰地表達(dá)自己考慮過程的才能。3.解決問題方面。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，開展應(yīng)用意識，能利用估計、判斷解決問題結(jié)果的合理性。4.情感與態(tài)度方面。增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步開展創(chuàng)新意識和理論才能，體會數(shù)學(xué)與人類歷史的開展是息息相關(guān)?？梢詫嵤虑笫堑卦u價自己、評價別人。四、教學(xué)措施1、備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，修改好每一次作業(yè)。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、對學(xué)困生進(jìn)展個別輔導(dǎo)，因材施教

5、。五、教學(xué)進(jìn)度安排：一 除法 10課時二 年、月、日 3課時三 平移和旋轉(zhuǎn) 2課時四 乘法 9課時五 觀察物體 2課時六 千米和噸 5課時七 軸對稱圖形 2課時八 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 6課時九 長方形和正方形的面積 9課時十 統(tǒng)計 4課時十一 認(rèn)識小數(shù) 4課時其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入

6、無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。教學(xué)方案對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)展有指導(dǎo)作用，通過我們提供的三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)方案蘇教版，可以幫助老師使教學(xué)有序的進(jìn)展！這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為