《面積和面積單位》說課稿

1、面積和面積單位說課稿我的說課題目是面積和面積單位。下面我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)程序等環(huán)節(jié)說說我這節(jié)課教什幺知識？怎樣教？為什幺要這樣教？一、說教材面積和面積單位是義務(wù)教育課程實驗標準實驗教科書三年級下冊數(shù)學(xué)教材第71頁-75頁相關(guān)內(nèi)容。這部分知識是在學(xué)生掌握了周長的概念以及長方形和正方形周長計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是即將學(xué)習(xí)面積單位間的進率、長方形和正方形面積計算的基礎(chǔ)，又是五年級進一步學(xué)習(xí)平面圖形的面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)，也是利用相關(guān)知識解決問題的關(guān)鍵。面積與面積單位是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，它與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)的意識”和解決實際問題的

2、能力。根據(jù)教材的地位和作用我制定了以下四個教學(xué)目標。二、說教學(xué)目標1. 通過指一指、摸一摸、比一比等活動，理解面積的意義。第 7 頁 共 6 頁2. 在擺一擺、數(shù)一數(shù)的操作探究中，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。3. 認識常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米；通過畫一畫，剪一剪、寫一寫、說一說、估一估等活動，獲得關(guān)于1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位概念并建立它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。4. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)生活并服務(wù)于生活。教學(xué)重點：理解面積的含義，初步建立面積單位的表象；建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位

3、實際大小的空間觀念觀念。教學(xué)難點：體會統(tǒng)一面積單位的必要性。三、說教學(xué)準備（1）教具：多媒體課件一套；面積是1平方米的紙教具。（2）學(xué)具：兩人一份面積相近但形狀不同的兩個長方形；小正方形、長方形、圓形、三角形紙片若干、1平方厘米、1平方分米的學(xué)具。四、說教法和學(xué)法我選擇的教法有：活動教學(xué)法：面積和面積單位是一節(jié)數(shù)學(xué)概念教學(xué)課，按常規(guī)講授式教學(xué)會比較枯燥，學(xué)生興趣不高，所以我選擇以直觀操作體驗活動為主線，結(jié)合生活實例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)，建立正確的表象，掌握數(shù)學(xué)方法，解決問題的活動教學(xué)法。它遵循著從生活到數(shù)學(xué)、從具體到抽象的教學(xué)原則。直觀演示法：空間與圖形的教學(xué)中，

4、提供直觀是認知的起點。動手操作法：教學(xué)中，我注重直觀演示和動手操作活動。讓學(xué)生在運用學(xué)具直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí)，在具體操作和真實的感受中獲得實實在在的直接經(jīng)驗。學(xué)法有：自主學(xué)習(xí)法：課前讓學(xué)生畫、剪邊長分別是1厘米和1分米的長方形學(xué)具各一個，學(xué)生能完成的就讓他自己去完成。自學(xué)輔導(dǎo)法：面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)。通過自學(xué)，學(xué)生能迅速了解面積單位的含義，建立正確的表象，對形成常用面積單位實際大小的觀念，具有重要的意義。五、說教學(xué)程序（共四個環(huán)節(jié)）（一）創(chuàng)設(shè)情景，初步感知課程標準強調(diào)：從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生

5、已有的舊知“周長”和相關(guān)“物體表面”的經(jīng)驗呼之欲出，自然體驗由“線”到“面”的空間飛躍，引出對“物體表面”的研究。觀察比較中，學(xué)生也初步感知了“長度與面”的區(qū)別，為下節(jié)學(xué)習(xí)長度單位和面積單位的比較埋下伏筆。（二）充分感知，引導(dǎo)建構(gòu)1. 通過物體的表面感知面積：紙上得來終覺淺，絕知此事需躬行。（1）讓學(xué)生指一指：黑板，電子白板、書本、課桌及自己的臉等等，它們的表面在哪里？（2）接著摸一摸這些物體的表面，有什幺感覺？（3）比一比這些物體的表面，哪個大一些？哪個小一些？小節(jié)：物體表面的大小就是它們的面積。（板書：物體表面的大小就是它們的面積。）（4）運用“面積”一詞說一句話：引導(dǎo)：黑板的表面比課桌的

6、表面大，現(xiàn)在還可以怎幺說？2. 通過封閉圖形認識面積：數(shù)學(xué)方法就是數(shù)學(xué)的行為。在學(xué)生的比較過程中，歸納出比較兩個封閉圖形面積大小的方法有：觀察比較法、重疊比較法、割補法等數(shù)學(xué)方法。從而使學(xué)生認識封閉圖形的大小就是它們的面積。3. 歸納面積的概念：物體表面的大小就是它們的面積；封閉圖形的大小也是它們的面積。誰能把這兩方面概括起來，簡單說說什幺是面積？小結(jié)：物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。4. 體驗統(tǒng)一面積單位的必要性：我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“要善于退、足夠的退，退到最原始又不失重要的地方，是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個訣竅?！奔ぐl(fā)認知沖突后，我提供學(xué)具，引導(dǎo)操作、合作探究。解決問題的過程，也是經(jīng)歷統(tǒng)一面積單位的必要性，認識用正方形表示面積單位的過程。5. 認識常用的面積單位（1）要求自學(xué)第73、74頁的內(nèi)容并思考下面問題：常用的面積單位有哪些？邊長是多少的正方形面積分別是1平方厘米、1平方分米、1平方米？要求：把重要的語句用筆勾畫由來。（2）檢查自學(xué)情況。常用的面積單位有哪些？（板書：常見的面積單