《金山畫王》教學設(shè)計

1、和“金山畫王”交朋友教學設(shè)計【學情分析】一對教材的分析：本課主要內(nèi)容是“金山畫王”界面、繪畫工具的組成及作用。二對學生的分析：1、本課的學習對象是四年級學生，他們已具有一定的自學能力，所以對于這一款軟件的學習采用以自學為主的學習方式，多實踐、多摸索。這樣，不但能讓學生自主學習，還能培養(yǎng)學生獨立自學能力。但應(yīng)注意學生的水平有限，應(yīng)在學生自學前給予少許提示，引導他們有目的地自學，以免學生茫然不知所措。2、在自學完成后，通過讓學生匯報自學成果的形式使學生相互交流，相互補充，來檢查學生的學習情況。最后，通過自己動手完成作品的實踐，使學生鞏固了剛才的自學成果，提高了他們的動手實踐能力。讓學生把所學的各種

2、工具的用法能成功地運用到自己創(chuàng)作的作品中。教學中要發(fā)揮他們的積極主動，多讓學生主動探索，創(chuàng)作出自己的作品【教學目標】情意目標：通過作品的展示，學生有成就感，體驗到學習過程不僅是知識掌握的過程，同時也是身心和人格健全與發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生用計算機進行畫畫的興趣，滲透美育教育。這正符合新課程的要求。技能目標：培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主學習的能力，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探索、勤于動手的學習習慣。認知目標：了解“金山畫王”界面，繪畫工具的組成及作用。【教學重點與難點】一、教學重點：協(xié)調(diào)好各種工具使用。二、教學難點：了解各工具箱中各種工具的作用和用法，運用工具發(fā)揮想象力創(chuàng)作作品?！窘虒W具準備】范畫（3

3、張）、在學生機上安裝好“金山畫王”軟件。四教學方法：演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動法。八教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課同學們，今天老師給你們帶來了一個禮物，請同學們欣賞，想不想通過自己的操作畫出比這幅畫更漂亮、更好看的畫呢？那么，我們就一起來和“金山畫王”交朋友吧。（板書：認識“金山畫王”）教師告訴學生剛才的兩幅畫都是用金山畫王來畫的。師問“同學們想不想試著畫一畫呀？”生答：“想”。今天我們就來和“金山畫王”交朋友。（二）啟動金山畫王上節(jié)課我們已經(jīng)學會了啟動金山畫王，請同學們啟動金山畫王。學生操作，師巡視。（三）認識金山畫王界面。師：在金山畫王窗口中有一個地方的工具可多了，還有一只鉛筆呢！我們一起

4、來認識這些新朋友吧！我們一起來猜猜它們的名字吧！師指，生猜。把鼠標指針放到工具上稍等一會兒就會出現(xiàn)這個工具的名稱，同學們可以看看自己猜的對不對。請仔細觀察屏幕，同桌間相互說說金山畫王窗口有哪些內(nèi)容組成。（板：2、組成）（四）研究工具選區(qū)中的工具正是這么多工具，幫助我們畫出了漂亮的畫。現(xiàn)在同學們可以找自己喜歡的工具研究一下。咱們比一比哪組同學學會的工具最多，發(fā)現(xiàn)的問題最多。生研究，師巡視。詢問學生學會了什么，發(fā)現(xiàn)了什么問題，并及時表揚善于發(fā)現(xiàn)的學生。師：請發(fā)現(xiàn)或遇到難題的同學，說出自己的問題。請會的同學幫助解決。請學生說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，學會了哪些工具的用法。（五）創(chuàng)意大比拼自己畫一幅有構(gòu)思、

5、有創(chuàng)意的畫。小組推選一名學生，畫得好的同學可以成為本節(jié)課的“電腦畫王”。師巡視，生操作。同學互相參觀。參觀后修改自己作品中的不足之處。請小組長推選一幅畫參選，并請學生說出自己的創(chuàng)意。展示一幅作品。同學們你喜歡嗎，課下自已試一試，可以把它做成賀卡送給你的朋友。小結(jié)：這堂課學生通過自學、摸索、和同學交流學習等多種方式進行學習，達到了讓學生自主學習的教學目的，充分發(fā)揮了學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。教學體會從準備這節(jié)課到上完這節(jié)課，在這段時間里，我深深的體會到如下幾點：1在這一課的教學中，要為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)變到“我要學”，為突破本課的重難點提供良好的前提條件。2這節(jié)課中，我讓學生自由選擇嘗試“金山畫王筆”軟件中的項功能作用，是對學生信息獲取、處理和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，事實證明是完全成功的，學生的學習興趣