七年級語文下冊《最后一課》精品教案

1、七年級語文下冊?最后一課?精品教案第一課時教學目的1、理解小說的文學常識，創(chuàng)作背景。2、整體把握小說情節(jié)構(gòu)造，人物形象和愛國主題。教學設(shè)計一、普法戰(zhàn)爭介紹和作者介紹二、讓學生認真細致默讀課文一遍不受任何限制沒有壓力的自由閱讀，能產(chǎn)生鮮活豐富的感受。三、漫談閱讀感受自由閱讀的根底上自由發(fā)言結(jié)合個人的經(jīng)歷閱歷闡發(fā)自己的感受和困惑。四、整理歸納1、就小說的閱讀方法給予一些指導，情節(jié)，人物，環(huán)境是小說的情節(jié)的三要素。2、分析小說從情節(jié)入手，于是梳理情節(jié)的三部分。3、人物分析可采用課前課后比較的方法。如小弗郎士先前由稚氣貪玩不愛學習，但最后一課使他產(chǎn)生深深的自責和懊悔，產(chǎn)生亡國的痛苦，親愛老師 ，憎恨侵

2、略者，愛國情感得以升華。4、小說中小弗郎士和韓麥爾，他們誰是小說主人公?讓學生帶著問題走出教室，余味無窮。第二課時教學目的1、引導學生掌握通過語言、服飾、表情、行動、心理描寫來表現(xiàn)人物思想事情的寫法。2、質(zhì)疑探究，品味小說重要詞句。3、比較閱讀延伸進步。教學設(shè)計一、在第一課時初讀根底上來深化品讀，掌握人物描寫的方法1、重點品讀有關(guān)韓麥爾先生的語段，為什么今天穿上了漂亮的綠色禮服，打著領(lǐng)結(jié)，戴著繡邊的小黑絲帽?2、劃出關(guān)于韓麥爾先生深情的語言，悲憤的心情、神態(tài)、無畏的動作描寫的句子并細品味。3、結(jié)合練習三，通過改變視角的方式豐富對這一人物的理解。4、討論誰是主人公的問題，照應(yīng)第一課時。二、探究品

3、味小說語言和細節(jié)描寫1、如何理解第四段中“又出了什么事啦這句話?寫出了動亂時代戰(zhàn)亂頻仍變故迭起，人心惶惶，預示了將要發(fā)生一件大事。2、“翻開監(jiān)獄大門的鑰匙比喻什么?有什么深化含義?3、韓麥爾為什么發(fā)給學生寫著“法蘭西“阿爾薩斯的新字帖?4、作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊的操練和軍號聲，教室里飛進的幾個金龜子，鴿子咕咕叫等細節(jié)都有莊嚴的意義，要進步到向祖國辭別的高度去品析。三、延伸與進步1、同樣是表現(xiàn)愛國情感的，都德的?最后一課?與鄭振鐸的?最后一課?在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同?都德?最后一課?以熱愛祖國語言來表現(xiàn)愛國情感，鄭振鐸的?最后一課?通過隨時準備對抗敵人的侵略來表現(xiàn)愛國情感的。2、學生自主、合作探究再比較發(fā)現(xiàn)兩文的不同點。如，人稱不同，一個從孩子視角觀察描寫;一個從大學老師的視角描寫。?最后一課?題目一樣但“課的時間長短不一，概念不同。一個是語法課、習字課、歷史課、拼讀課四節(jié)課的集合，從早晨到中午“教堂的鐘敲了十二下共半天時間。而鄭振鐸的“課一堂課不到，因為“看到一個日本兵或一面