《角的度量》說(shuō)課稿

1、角的度量說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好，我是棠樹小學(xué)教師，黃愛(ài)蘋，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的度量。一、說(shuō)教材角的度量這節(jié)課是測(cè)量教學(xué)中難度較大的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教材把這部分安排在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，明確了角的概念，知道角有大小之分的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)好這節(jié)課不僅能為他們以后學(xué)習(xí)角的分類和畫角打下基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)創(chuàng)造條件。二、說(shuō)學(xué)情學(xué)生在二年級(jí)角的初步認(rèn)識(shí)中通過(guò)直觀的描述已經(jīng)對(duì)角有了初步的了解，現(xiàn)在又通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知道了角有大小，那幺角究竟有多大也是學(xué)生急于想解決的問(wèn)題。我想：他們通過(guò)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，能很快學(xué)會(huì)使用量角器。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解以及課

2、標(biāo)的要求，我在這節(jié)課中制訂以下教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)量角器，掌握角的度量方法，能正確量角。（2）通過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力。四、說(shuō)教學(xué)流程1. 導(dǎo)入新課讓同桌兩人每人畫一個(gè)角，再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫的大？當(dāng)兩人爭(zhēng)論不休時(shí)，我說(shuō)：角的大小是可以通過(guò)量角器進(jìn)行測(cè)量的，這樣可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望，為學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容作好鋪墊。2. 師生合作，探究新知（1）認(rèn)識(shí)測(cè)量工具量角器。我通過(guò)課件演示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的結(jié)構(gòu)，知道它各部分的名稱以及角的計(jì)量單位，并觀察1度角的大小。（2）正確量角。在量角時(shí)我也是充分利用資，通過(guò)大屏幕演示正確的量角方法：用量角器

3、的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合，量角器的0刻度線與角的一條邊重合，另一條邊所指向的度數(shù)就是這個(gè)角的度數(shù)。學(xué)生掌握方法后，我讓學(xué)生在小組中討論量角時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，進(jìn)行合作交流。在學(xué)習(xí)角的大小比較時(shí)，我利用課件演示“兩個(gè)不同角的動(dòng)態(tài)比較”和“角的兩邊是能無(wú)限長(zhǎng)的”從而得出“角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，只與角兩邊張口的大小有關(guān)，角的張口越大，角就越大”，形象的演示給學(xué)生提供了無(wú)限的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。3. 拓展延伸（1）由學(xué)生獨(dú)立量角，再集體校對(duì)。通過(guò)這道題的練習(xí)，不僅能鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又能及時(shí)了解學(xué)生掌握新知的情況。（2）判斷對(duì)錯(cuò)，強(qiáng)化學(xué)生正確使用量角器度量角的認(rèn)識(shí)。（3）說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)間，量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌?。這樣設(shè)計(jì)練習(xí)，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在做中學(xué)、邊練邊學(xué)”的特點(diǎn)。4. 全課總結(jié)問(wèn)學(xué)生：你這節(jié)課表現(xiàn)怎樣？你學(xué)會(huì)了什幺？學(xué)生在回答中對(duì)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度作評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)本節(jié)課通過(guò)課件演示，學(xué)生的自主探究、同伴合作的方式來(lái)掌握測(cè)量角的技能，程序設(shè)計(jì)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，我在指導(dǎo)時(shí)利用資，重在發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，把量角與學(xué)生頭腦中建立角的表象結(jié)合起來(lái)，同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。以上是