圓的認識練習課教案

1、圓的認識（2）教學目標：1學生進一步感受圓的特征，能熟練地用圓規(guī)畫指定大小的圓，會運用圓的知識解釋一些日常生活現(xiàn)象或解決一些簡單的實際問題。2學生在畫圓和解決實際問題的活動中進一步積累認識圖形的學習經(jīng)驗，增強空間觀念。教學重點：能運用圓的知識解決生活中的實際問題。教學難點：在解決實際問題的過程中感受圓的特征。教學過程：一、情景引入，回顧再現(xiàn) 同學們：我們已經(jīng)認識了圓，誰來介紹介紹有關(guān)圓的知識？學生思考后回答，教師有選擇地板書：圓心、半徑、直徑、軸對稱圖形。師：有關(guān)圓的知識在我們生活中應用非常廣泛，與我們的生活緊密相連，所以，我們不但要學好，還要用好，你們說對嗎？揭示課題，這節(jié)課我們進行圓的認識

2、有關(guān)練習，并板書課題：圓的認識練習。二、分層練習，強化提高(一)、基本練習1（1）在同一個圓內(nèi)，所有的半徑都（ ），所有的直徑（ ），直徑是半徑的（ ），半徑是直徑的（ ）。 （2）把圓規(guī)兩腳分開，使兩腳的距離是2.5厘米，這樣畫出圓的半徑是（ ），直徑是（ ）。 （3）連接（ ）和 （ ）任意一點的線段叫圓的半徑，用字母（ ）表示。它的長度就是畫圓時（ ）的距離 （4）通過圓心，并且兩端都在圓上的線段叫做（ ），用字母（ ）表示。2.畫一畫（1）半徑是2厘米的圓。（2）直徑是6厘米的圓。（3）學生先獨立在書上畫圓，再和同桌比一比，看誰畫的圓大？師：比較圓的大小，其實就是比圓的半徑或直徑的大小

3、。 在同一頁畫圓為什么位置不同？大小不同？ （圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大?。? / 43.小組討論：（大冊44頁）在正方形內(nèi)畫一個最大的圓，圓的半徑是多少？怎么確定最大圓的圓心和半徑？（1）學生試畫最大的圓。（2）全班交流：展示學生畫的正方形內(nèi)最大的圓。指名說一說怎么確定正方形內(nèi)最大圓的半徑？圓的半徑和正方形的邊長有什么關(guān)系？4. 練習十三 7、8回憶畫對稱軸和補充完整軸對稱圖形的方法三、拓展練習同學們：填空、作圖都沒有難倒你們，那么下面的題是否有信心做對？1. 發(fā)現(xiàn)在圓中所有連接圓上兩點間的線段中，什么最長？通過圓心的那一條，即圓的直徑最長。鼓勵學生的學習興趣：你們的發(fā)現(xiàn)非常正確，能用剛才的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題嗎？練習十三第3題提問：左圖的圓是怎樣測量直徑的？為什么可以這樣測量？右圖是怎樣測量的？這樣測量的依據(jù)是什么？2.完成練習十三第9題。四、歸納小結(jié)，課外延伸通過這節(jié)課的練習，你有什么感受？收獲了哪些？大冊：45頁 第8題板書設計： 圓的認識圓的畫法：定點定長旋轉(zhuǎn)一周圓心O在同圓或等圓里 決定圓的位置半徑r無數(shù)條長度都相等 決定圓的大小直徑d無數(shù)條長度都相等 圓內(nèi)的線段直