《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教案

1、 蘇教版四年級上冊奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教案主備人：魏瑞芳 使用人： 第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。2、會寫本課生字，會認(rèn)綠線內(nèi)生字。理解由生字組成的詞語。3、理清文章脈絡(luò)，能給文章劃分段落?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 讀通讀順課文，學(xué)會本課生字詞，理解詞語意思?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 理清文章脈絡(luò)，能給文章劃分段落?！緦W(xué)習(xí)過程】一、板書課題同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第19課奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。（板書課題）二、出示目標(biāo)三、第一次“先學(xué)后教”（一讀課文，掃除生字詞）自學(xué)指導(dǎo)（一）1、自己練習(xí)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并圈畫文中的生字新詞，有不認(rèn)識的字問同桌或查字典。2、用聯(lián)系上下文或查字典的方法來理解詞語的意思。（時(shí)

2、間：4分鐘）（一）先學(xué)學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，同桌交流詞語意思。（二）后教1、檢查生字詞話題 蜘蛛 跨過 悉尼 郵遞 查閱付款 聊天 逛街 天涯 電纜 快捷一封信 無所不有 豐富多彩 息息相關(guān)（1）指名讀詞語，正音。（2）齊讀詞語。2、師：現(xiàn)在我們來比賽讀課文，比一比哪位同學(xué)讀得正確、聲音響亮，看哪位同學(xué)聽得最認(rèn)真。學(xué)生輪流朗讀，有錯(cuò)即停，教師板書學(xué)生讀錯(cuò)的字于黑板左側(cè)，請其他同學(xué)更正。3、指名讀易錯(cuò)字，以檢測是否掌握。(后進(jìn)生)4、指名解釋詞語。近在咫尺：形容距離很近。息息相關(guān)：比喻關(guān)系極為密切。四、第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，要求流利）師：會讀生字了，現(xiàn)在就讓我們再來讀讀課文，看誰能把

3、課文讀得流利。自學(xué)指導(dǎo)（二）自己練習(xí)朗讀，要求：讀音正確，吐字清晰，聲音響亮，句子流利。（時(shí)間：3分鐘）（一）先學(xué)生練讀。（二）后教1、指名讀。2、生評議。五、第三次“先學(xué)后教”（三讀課文，劃分段落）師：課文大家都讀流利了，老師相信大家能很好地給課文劃分段落。自學(xué)指導(dǎo)（三）請大家自由朗讀課文，把課文分為三段，并寫出段落大意。(時(shí)間：3分鐘)（一）先學(xué)1、生自由讀課文，給課文劃分段落。2、同桌交流。（二）后教1、指名分段。2、引導(dǎo)學(xué)生概括段意。第一段（第1自然段）：從人們時(shí)常談及的話題切入，引出問題：“網(wǎng)”是怎么回事？第二段（第2、3自然段）：具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)

4、系。第三段（第4自然段）：總結(jié)全文，點(diǎn)明“國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)”。六、第四次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)會寫字）師：現(xiàn)在你是否能通過自己的努力把課文要求會寫的字掌握呢？自學(xué)指導(dǎo)（四）請同學(xué)們自學(xué)本課的生字，要求：認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆畫等。(時(shí)間：2分鐘)（一）先學(xué)1、生觀察、自由學(xué)寫。要求：生字的筆畫筆順正確、大小適中、間架結(jié)構(gòu)合理。2、交流難寫字。3、生自由練習(xí)。（二）后教1、聽寫生字。（讓班里的后進(jìn)生上臺板演）題 蜘 蛛 跨 封悉 郵 閱 款2、同桌互改，指名上臺改。3、學(xué)生補(bǔ)錯(cuò)。七、當(dāng)堂訓(xùn)練1、讀一讀，抄一抄，再聽寫。郵遞 快捷 無所不有 豐富多彩查閱 付款 息息相關(guān) 萬水千山2、找出課文

5、中加引號的詞語，說一說這些詞語為什么要加上引號。八、板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)。知道從小要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，將來為人類的文明做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。理解、感悟國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 憑借課文具體的語言材料，通過朗讀，了解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)?！緦W(xué)習(xí)過程】一、板書課題師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。（板書課題） 二、出示目標(biāo)三、第一次“先學(xué)后教”（學(xué)習(xí)第一部分）自學(xué)指導(dǎo)（一）自由讀第1自然段，思考“入網(wǎng)”“上

6、網(wǎng)”“網(wǎng)”這些詞語為什么要加上引號？第一句在文中起什么作用？（時(shí)間：2分鐘）（一）先學(xué)生自由朗讀，思考問題。（二）后教1、指名讀第1自然段。2、匯報(bào)交流：（1）這些引號表示它們有特殊的意思，不是平時(shí)所說的一般的網(wǎng)。（2）設(shè)置懸念，引出下文。四、第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)（二）自由朗讀第2自然段，思考：（1）課文中的“網(wǎng)”是指什么？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？你從哪些詞語里體會到的？（3）作者舉了一個(gè)怎樣的例子來說明互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷？（4）“地球村”說明了什么？（時(shí)間：3分鐘）（一）先學(xué)生自由朗讀第2自然段，并思考問題。（二）后教1、指名讀第2自然段。2、交流匯報(bào)：（1）“網(wǎng)”指的是國際互聯(lián)網(wǎng)

7、。（2）從“巨型”“團(tuán)團(tuán)包住”等詞語感受到國際互聯(lián)網(wǎng)的巨大無比；從“無數(shù)條”“億萬臺”“飛速”“幾秒鐘內(nèi)”“世界各地”等詞語中體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的神奇、快捷。（3）從北京發(fā)郵件到悉尼的例子。（4）國際互聯(lián)網(wǎng)拉近了人們之間的距離。五、第三次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)（三）自由朗讀第3自然段，畫出能概括第3自然段意思的句子，并思考：（1）第3自然段采用的是什么構(gòu)段方式？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來哪些方便？（3）這個(gè)自然段結(jié)尾的省略號說明了什么？你能幫它補(bǔ)充嗎？（時(shí)間：3分鐘）（一）先學(xué)生自由朗讀，畫出句子，思考問題。（二）后教1、指名朗讀第3自然段。齊讀第一句。2、匯報(bào)交流：（1）采用的是先總后分的構(gòu)段方

8、式。（2）指名回答：可以還可以甚至可以引讀：人們可以（這是娛樂）可以和（這是休閑）可以在（這是學(xué)習(xí)）還可以在（這是工作）甚至可以（這是生活）（3）結(jié)尾的省略號說明國際互聯(lián)網(wǎng)還有好多用途?？梢蚤_發(fā)國際國內(nèi)市場，擴(kuò)大產(chǎn)品出口；還可以匯集世界各地的名醫(yī)對疑難病癥進(jìn)行會診；甚至可以了解世界各地發(fā)生的重大事件。六、第四次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)（四）默讀第4自然段，說說這一自然段在全文中有什么作用？為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)？（時(shí)間：2分鐘）（一）先學(xué)生默讀第4自然段，思考問題，同桌互說。（二）后教1、齊讀第4自然段。2、匯報(bào)交流：（1）總結(jié)全文。（2）聯(lián)系上文說一說。七、總結(jié)同學(xué)們，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文講述了國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，科學(xué)的發(fā)