冀教一年級語文自己去吧教案冀教一年級數(shù)學下冊第三單元教案.doc

1、冀教一年級語文自己去吧教案 冀教一年級數(shù)學下冊第三單元教案冀教一年級語文自己去吧教案單元介紹單元整體感知：本單元以“我的快樂生活”為主題，編排了自己去吧、好奇的孩子、我和我的小伙伴、小黃鶯唱歌，以及一個綜合學習和一個口語交際我小的時候。課文素材大局部一個個生動而有趣的小故事，從不同角度啟迪孩子們養(yǎng)成美妙的精神品質(zhì)，這需要在成長過程中一點一滴的去培養(yǎng)：小猴、小鴨、小鷹學本領的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學會自強自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴們的團結(jié)合作、齊心協(xié)力；小黃鶯的成功得益于它可以克制自卑與害怕，變得勤奮又自信；愛迪生的成才于他幼年時期就有的強烈的好奇心和求知欲教學目的：一知識與技能：1、認

2、字：正確認讀四十九個生字。2、寫字：正確書寫田字格里的二十個生字。做到筆順正確，書寫工整、漂亮。認識新偏旁“土字兒旁”。3、閱讀：借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文，理解課文內(nèi)容。二過程與方法1、學生對讀書感興趣，在讀中體味文章所含主旨，聯(lián)絡生活理解課文，用自己的話表達課文內(nèi)容。2、在口語交際時能用普通話說一段連接完好的話，愿意與人進展口語交際。三情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛語文學習的情感，積極主動地參與語文學習活動，培養(yǎng)孩子自強、自立、自信、積極探究和互助友愛的精神品質(zhì)，感受生活的有趣和快樂。課時設置：21自己去吧2課時22好奇的孩子2課時23我和我的小伙伴2課時24小黃鶯唱歌2課時口語交際

3、：我小的時候 1-2課時綜合學習五1-2課時本單元共用去12課時，還剩余5課時用于擴展閱讀，或做書寫練習等。讓孩子們在自由學習的空間翱翔一、利用插圖，展現(xiàn)情境兒童天生喜歡色彩鮮艷、生動有趣的事物，抓住了兒童的注意力，也就抓住了調(diào)動兒童積極性的契機。教學導入時，教者向孩子們展現(xiàn)了一幅北大荒的秋景圖，孩子們在插圖中發(fā)現(xiàn)：高粱那么紅，河水那么清，那么北大荒的秋天還會有哪些景物呢？他們主動到課文中去找答案。此后，教者還展現(xiàn)了一碧如洗的天空、五彩斑斕的流云、成片大豆、火紅榛樹的畫面，莊稼那欣欣向榮的樣子引起了孩子們的極大興趣，他們的眼睛直勾勾地盯著屏幕，有的孩子甚至學起了流云飄動、小魚游水的動作。教者便

4、適時引導，孩子們輕松地理解了“五彩斑斕、清澈見底、挺拔”的意思，還知道了北大荒秋天的美麗。二、以讀為本，培養(yǎng)才能語文課程標準中明確指出“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。”讓學生掌握根本的語文才能，是低中年級語文教學的重點。1閱讀教學以讀為本。教者設計了多種形式的讀：自由讀、范讀、抽讀、賽讀、互讀。變化多端的朗讀必須被合理地運用，才能為教學效勞，否那么將成為花哨的形式。為了尋找北大荒秋天的美麗，教者請孩子們自己小聲讀。為了體會小魚、高粱和大豆以及人們的不同情緒，教者先請他們自讀體會，再抽讀，自評、他評后，又同桌互讀，教者適時示范朗讀，最后匯報齊讀。在朗讀課文的過程中，或同桌互相

5、讀，或師生對讀，還進展了男女生賽讀。孔子主張“學而思”，就是一邊讀一邊想，每一次“讀”教者都有不同的目的，多形式的讀為孩子們提供了豐富的工具，使其積極主動地去思索：北大荒的秋天到底美在哪兒？2孩子是不會安分地待在“讀”的天地里，在讀懂、讀好后，教者為他們提供了講一講、演一演的時機，放手讓孩子去說、去演。孩子們更加活潑了，扮演起各種植物或小動物來有模有樣，展現(xiàn)了自己對課文的理解。還有的孩子參加自己的想象，把課文讀得更生動、更有趣。讓孩子自我表現(xiàn)后，出示課后練習四，以練一練完畢課文內(nèi)容。孩子在講、演、練的活動中，加深了對課文的理解，穩(wěn)固了根底知識，更展現(xiàn)了自己的才能，使語文課堂更加生動有趣。三、想象作業(yè)，穩(wěn)固知識學完課文以后，讓同學們想象北大荒的秋天還有哪些景物，并動手畫一畫，可以畫天空，可以畫小河，可以畫原野，也可以畫茫茫的草甸子等等。這樣，既調(diào)動了學生學習的熱情，培養(yǎng)了想象才能，又進一步穩(wěn)固了課文的內(nèi)容，何樂而不為呢？四、深化主題，拓展思維通過北大荒以前的荒蕪和如今的美麗比照，孩子們理解了人與環(huán)境的關系，教者啟發(fā)：為了北大荒永遠美麗，為了自己的家鄉(xiāng)永遠美麗，我們應該怎樣做呢？再請孩子談搜集到的自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，談自己如何把家鄉(xiāng)打扮得更加美麗？將課堂上所學與生活實際相聯(lián)絡。