做教師職業(yè)的耕耘者師德演講稿教師師德演講稿25篇.doc

1、做老師職業(yè)的耕耘者師德演講稿 老師師德演講稿25篇做老師職業(yè)的耕耘者師德演講稿2022年4月，我有幸被分配到_市_區(qū)新亞洲學(xué)校掛職學(xué)習(xí)。當(dāng)我踏進(jìn)_特區(qū)，一路上高樓屹立，綠樹成蔭，鮮花綻放，出如今我眼前的是一座整潔、標(biāo)準(zhǔn)、美麗的現(xiàn)代化花園城市。走進(jìn)校園，微風(fēng)吹來，一股幽香沁人心脾?？吹揭粋€(gè)個(gè)面含微笑、老實(shí)、有禮貌的學(xué)生，向來賓、老師們問好?！袄蠋熀?！”一聲聲問候使我倍感親切，此時(shí)此刻我深深地感到二十多年的教書生涯沒有虛度，頗有撫慰。我的選擇是對的，作為老師職業(yè)的耕耘者，我由衷地感到自豪。 現(xiàn)代社會(huì)的教育，重要的一局部就是老師、父母與學(xué)生之間的交往過程。學(xué)校肩負(fù)著使學(xué)生作好充分準(zhǔn)備以迎接外面世界的

2、各種挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)的職責(zé)，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)對社會(huì)親密無間和良好的道德素質(zhì)，并承當(dāng)對學(xué)生的教育和關(guān)愛的父母型的職責(zé)。老師要知道對學(xué)生教授什么，要為學(xué)生共享世界和傳統(tǒng)肩負(fù)責(zé)任，要肩負(fù)保護(hù)和教誨學(xué)生如何生活、如何學(xué)習(xí)、如何做人；要學(xué)會(huì)為自己、為別人、為世界的延續(xù)和幸福承當(dāng)責(zé)任的這一神圣的人類職責(zé)。要為人師表，教書育人。當(dāng)今的國際經(jīng)濟(jì)和科技競爭，越來越圍繞人才和知識的競爭展開，我們要有效地戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，必須大力進(jìn)步全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，這是中華民族自立于世界民族之林的根本保證。 一、三尺講臺，辛勤耕耘 教育耕耘者要具有廣泛深沉的文化科學(xué)根底知識，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識

3、和心理科學(xué)知識。要重視終身學(xué)習(xí)?？鬃釉唬?“溫故而知新，可以為師矣”。當(dāng)今世界，知識的更新日新月異。創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的開展更使傳統(tǒng)的教育和學(xué)習(xí)形式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在將來社會(huì)中，無論從事哪種職業(yè)，都將存在終身學(xué)習(xí)的需要。當(dāng)今老師應(yīng)成為理論“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模，重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育，對所教專業(yè)，更需要常教常學(xué)，加強(qiáng)信息交流，力求掌握本學(xué)科最前沿的信息和科研成果，要將教學(xué)與研究結(jié)合起來，不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)程度，要進(jìn)一步開拓視野，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。自然科學(xué)領(lǐng)域的老師要增強(qiáng)人文科學(xué)素養(yǎng)；人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的老師要加強(qiáng)科學(xué)精神的培養(yǎng)和對自然科學(xué)知識的理解，這是時(shí)代開展的必然要求。總之，終身學(xué)習(xí)在今天是

4、我們老師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。 己不正焉能正人，唯有如此，學(xué)生才能敬其師，信其道。學(xué)生受教育的過程應(yīng)該是一種人格完善的過程，這取決于老師本身人格力量所施加的影響。在學(xué)生們的眼里，老師具有無可疑心的威信，老師是一切美妙的化身和可以效仿的典范。老師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，老師的言行、對每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響，從而對我們整個(gè)民族特點(diǎn)都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。以身作那么、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)被作為老師個(gè)人品德的典范，作為一名老師職業(yè)的耕耘者，不僅需要具備老師的傳統(tǒng)美德，更需要有良好的意志品質(zhì)，在當(dāng)今時(shí)代這種品質(zhì)還應(yīng)轉(zhuǎn)化到積極參與教育改革探究的自覺行動(dòng)中去，不

5、為任何困難所動(dòng)搖。 老師的儀表能引起學(xué)生的注意，且能潛移默化地影響著學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。老師注意了儀表美，穿著典雅，美觀大方，會(huì)給學(xué)生以美的熏陶，美的啟迪。老師的儀表不但是自身情緒、氣質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美觀念的外在表現(xiàn)，更是一個(gè)時(shí)代文化對老師的要求。因此，老師在教育教學(xué)過程中做到儀表端莊，對調(diào)節(jié)課堂氣氛，進(jìn)步教育教學(xué)效率有積極的作用。 語言幽默的老師，具有較強(qiáng)的親和力，學(xué)生都很喜歡，幽默的話語能營造出良好的課堂氣氛，能產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，能進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。老師的語言還包括手勢語、眼語、面部語等。作為老師要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、老實(shí)。老師安康而豐富的審美意識和審美情操也是非

6、常重要的，這不僅有益于自身素養(yǎng)的進(jìn)步，表現(xiàn)出人格美和教學(xué)藝術(shù)美，更重要的是可以影響學(xué)生領(lǐng)悟和體驗(yàn)生活與藝術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)不僅用眼睛而且用心靈去感受真、善、美。 我們的老師，都要以教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”作為最重要的職責(zé)。對于這一問題，古今中外的教育家都有過精辟的闡述。我國古代學(xué)記中早有闡述： “君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然后可以為人師也?！彼^“投人以魚，不如授予漁”，講的也就是這個(gè)道理。著名的教育家盧梭提出：“教育問題不在于告訴他一個(gè)真理，而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理”。這些都說明了一個(gè)道理，那就是作為老師，很重要的是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，作為當(dāng)今時(shí)代的老師職業(yè)的耕耘者，這一任務(wù)顯得更為緊迫。因?yàn)?/p>

7、，我們施行素質(zhì)教育，就是要致力于培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才，迎接即將面臨的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)。知識經(jīng)濟(jì)的開展迫切要求我們進(jìn)入一個(gè)“學(xué)習(xí)化”時(shí)代，只有具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、擅長學(xué)習(xí)”才能、擅長及時(shí)更新知識構(gòu)造的新型人才，才能適應(yīng)這一時(shí)代開展的要求。 二、用生命的愛 鑄就師魂 2022年5月12日14點(diǎn)28分，這是一個(gè)多么殘酷、多么黑暗的日子四川汶川發(fā)生了8.0級的特大地震。強(qiáng)震突襲，多少村莊、學(xué)校、樓房，轟然倒地，夷為平地；讀書聲、唱歌聲，還有體育場上的吶喊聲嘎然而止！汶川，德陽，茂縣，綿陽一片片廢墟，一張張悲傷的臉，一聲聲凄慘的哭聲，哀鴻遍野，滿目瘡痍，舉國揪心！多少父母失去了孩子，多少孩子失去了父母，多

8、少人生死未卜，多少人失去家園瞬間的地震，造成了無數(shù)的災(zāi)難。 在災(zāi)難降臨的瞬間，多少人將生的希望讓給了別人；在生與死的邊緣，多少人將死的選擇留給了自己。特別是我們的老師在驚心動(dòng)魄的生死瞬間所表現(xiàn)的人間大愛，更是令人刻骨銘心，催人淚下 地震發(fā)生的一剎那，德陽東汽中學(xué)老師譚千秋同志義無返顧地張開自己的雙臂，將正在自己課堂里聽課的四名學(xué)生緊緊地掩護(hù)在身下。第二天，當(dāng)人們從廢墟中將他扒出來時(shí)，他的雙臂還張開著，趴在課桌上，獻(xiàn)出了年僅51歲的生命，而四名學(xué)生那么在他的保護(hù)下成功獲救。 在映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：29歲的老師張來亞，跪倒在廢墟上，身體趴著，在他的身下，臥著

9、兩名學(xué)生，都還活著，而張老師已經(jīng)氣絕身亡！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。 在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女老師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生！人們怎么掰，也無法掰開她那緊緊摟住學(xué)生的雙手。這位老師名叫向倩。地震發(fā)生時(shí)，她正在疏散學(xué)生分開教室，看到有兩個(gè)學(xué)生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個(gè)，朝門外沖。教學(xué)樓突然垮塌，她和幾名學(xué)生被埋在廢墟中 當(dāng)教學(xué)樓倒塌之際，在生死攸關(guān)的一剎那，老師們沒有絲毫的猶豫，將生的希望留給了學(xué)生。用自己的無私無畏的精神向世人展示了他們對學(xué)生最真摯的愛，用生命詮釋了師德的光芒。雖然他們的肉體分開了人世，分開了他們深愛著的學(xué)生，但他們的英雄形象會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生、家長和老師們的心中。因?yàn)橛辛怂麄?，因?yàn)樗麄兊膸煹麓髳?，中國教育的星空將?huì)更加璀璨。 在他們的身上，我們看到的美，是一種至真至純的美，是一種散發(fā)著奪目的人性光芒的美。這種美令人感動(dòng)，令人敬仰；在他們的身上，我們感受到的力量，是一種道德的力量，是一種奉獻(xiàn)的力量，是一種正義的力量。這種力量滌蕩人的靈魂，震懾人的心魄，給人留下深入的啟迪：教育，因愛心和奉獻(xiàn)而崇高、偉大；老師，因高尚的師德而美麗、永存。 四、愛崗敬業(yè)，無怨無悔 衡量一個(gè)老師的價(jià)值，不能只看中、高考的升學(xué)率，而是要看在十年、二十年、甚至幾十年之