錢(qián)塘湖春行教案

1、錢(qián)塘湖春行教案目的：1、有感情的朗讀誦背全詩(shī)。2、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)步文化品味和審美情趣。4、引導(dǎo)學(xué)生理解自然，熱愛(ài)自然，尊重自然。教學(xué)過(guò)程一、 導(dǎo)入。白居易772846字樂(lè)天，號(hào)香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上遷下邽 今陜西渭南 。晚年官太子少傅，謚號(hào)文，世稱(chēng)白傅，白文公。錢(qián)塘湖是西湖的別名，它是我國(guó)最著名的風(fēng)景區(qū)之一。唐宋以來(lái)，寫(xiě)西湖的詩(shī)篇多得難以統(tǒng)計(jì)。提起西湖，我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。讀了白居易的這首詩(shī)，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。詩(shī)中描寫(xiě)了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩(shī)人喜悅的感情。這首詩(shī)以即景寓情見(jiàn)長(zhǎng)，

2、寫(xiě)詩(shī)人騎馬閱讀中所見(jiàn)到的西湖早春風(fēng)光，使人覺(jué)得生意盎然，如親見(jiàn)一般，真不愧為名篇。二、初讀熟悉全詩(shī)：1、 聽(tīng)錄音，要求學(xué)生正音正字；2、 生齊讀；正音正字3、 抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然4、 師范讀，學(xué)生考慮：A、劃出壓韻的字；B、分析這是一首什么體裁的古詩(shī)？C、找出其中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn)。三、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。問(wèn)：詩(shī)人是騎馬游西湖，所以詩(shī)里提到了“游蹤，但詩(shī)里寫(xiě)游蹤跟散文不一樣，是用不著作細(xì)致交代的，要仔細(xì)想想才看得出來(lái)。試誦讀全詩(shī)兩遍，然后說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的游蹤。從孤山的北面到湖東的白堤問(wèn)：我們說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)的是早春景象。，是從哪些地方看出來(lái)的呢?早鶯、新燕、亂花、淺草首聯(lián)：

3、詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色?！俺跗剑瑢?xiě)春水初生，略與堤平?！霸颇_低，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連，勾出了早春的輪廓。頷聯(lián)：寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，已開(kāi)場(chǎng)銜泥筑巢，一片活力勃勃之勢(shì)。頸聯(lián)：寫(xiě)花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。馬在淺草地上走得很輕快，看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。 按：這是總問(wèn)，以下再逐句問(wèn)。問(wèn)：“湖面初平寫(xiě)的是怎樣的景象?春水初生，湖面水位上升，與堤平。為什么說(shuō)“云腳低?“虧腳，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然顯得低了，這是早春景象。講：杜甫有句云“日腳下平地，形容太陽(yáng)落山；李賀有

4、句云“露腳斜飛濕寒兔，形容露水下落之狀。腳，有下垂義。問(wèn)：“幾處早鶯有什么含義?鶯不多；如多，當(dāng)為“處處。為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)。余寒猶在，鳥(niǎo)兒也想曬太陽(yáng)。鶯不多，燕子多不多呢?“誰(shuí)家猶言某家，“銜新泥者，始筑巢也，可見(jiàn)也不多。鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，鶯燕不多，故為早春。這兩句專(zhuān)寫(xiě)鳥(niǎo)兒。問(wèn)：哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美妙的湖光山色之中了? “最?lèi)?ài)湖東行缺乏一句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返，已完全陶醉在這美妙的湖光山色中了。 問(wèn)：第五、六句寫(xiě)了什么?花草為什么說(shuō)“亂花迷眼?詩(shī)人在馬上觀花，時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎?暗切題中“行字淺草有什么用意?草初生，故，“淺，也是早春景象

5、；“沒(méi)蹄，也是暗切題中“行字。問(wèn)：最后兩句是怎么結(jié)住全詩(shī)的?用抒情方式這兩句頗有韻味，能品味出來(lái)嗎?詩(shī)人最喜歡的是什么?在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行，可是開(kāi)頭只指出方位，“湖東，面積太大了，為什么詩(shī)人“最?lèi)?ài)呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征，這就耐人尋味了。四、精讀尋覓春蹤：師：請(qǐng)閱讀全詩(shī)，想一想，寫(xiě)了春天的哪一個(gè)階段？生：早春師：小組自由討論，詩(shī)中哪些地方是在描寫(xiě)初春的西湖？歸納：大致有春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草，在詳細(xì)分析時(shí)，結(jié)合朱自清的?春?中春花，春草的描寫(xiě)。師小結(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花亂草綠，游人如織的西湖早春圖。五、品讀詩(shī)中妙筆：師：古人對(duì)

6、語(yǔ)言的錘煉極為講究，所謂“文章本天成，妙手偶得之，其實(shí)都是“吟安一個(gè)字，撫斷數(shù)根須的結(jié)果，白居易、歐陽(yáng)修、賈島都是其中的典范。本詩(shī)“亂花漸欲迷人眼中的“亂不僅寫(xiě)出了花的品種數(shù)量之多，花開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的活力，詩(shī)中還有類(lèi)似的妙筆，你能找出一些嗎？生：看書(shū)，自由討論，自由發(fā)言。歸納：“初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺六、悟讀景中情語(yǔ)：師：請(qǐng)全班有感情的朗讀全詩(shī)一遍，考慮：作者在全詩(shī)中流露出了什么樣的思想感情？生：自由發(fā)言師：詩(shī)中哪一個(gè)詞最能概括這種感情？生：“最?lèi)?ài)師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩(shī)情景交融師：學(xué)了?春?、?錢(qián)塘江春行?我們對(duì)自然應(yīng)該持什么態(tài)度？生：自由發(fā)言熱愛(ài)自然，保護(hù)自然，尊重自然師：錢(qián)塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰(shuí)嗎？生：于謙和岳飛師：于謙寫(xiě)了“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間.“青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣那么是對(duì)岳飛的表?yè)P(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青的高風(fēng)亮節(jié)。七、要求學(xué)生誦讀古詩(shī)八、老師總結(jié)這首詩(shī)的題意主要在一個(gè)“行字上，“行字寫(xiě)得好，才能見(jiàn)出騎馬游春的樂(lè)趣。但西湖面積太大，行程太長(zhǎng)，所