鄂教版本語文三下（春的頌歌）導(dǎo)學(xué)案

1、 南望山小學(xué)“學(xué)教互助 生態(tài)生本”學(xué)堂學(xué)程單 學(xué)生姓名： 時(shí)間：學(xué)科：語文 年級：三小組：教師：蘇鳳秀課題：1春的頌歌一 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。2、創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。3、通過學(xué)習(xí)課文，知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物，了解春天的基本特征，感受春天的神奇美妙，激發(fā)學(xué)生對春天產(chǎn)生熱愛之情。學(xué)習(xí)流 程生本研學(xué)方法助學(xué)評價(jià)促學(xué)定向自學(xué)一、（課前）自學(xué)指南：1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字、詞。 字：wn gn p xun 彎曲 甘心 披上

2、 宣傳 ln cu di zh 來臨 清脆 帶魚 追逐詞語：不甘示弱-艷麗-漫山遍野-五彩繽紛-追逐-生趣-3、課文是怎樣描述這美好的春天的？看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容？-4、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的？讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號。二、（開課伊始）課件演示小草發(fā)芽、花兒競放、蝴蝶飛舞的春景圖。學(xué)生說說自己聽到的、看到的、感受到的。-1、朗讀課文三遍，按照自學(xué)指南進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)。2、疑難問題做好標(biāo)記，以便帶著這些問題通過對學(xué)、群學(xué)來解決。我認(rèn)真做到了讀、思、標(biāo)、注。同伴互學(xué)交流自學(xué)成果，對于疑難問題互相討論解決，查漏補(bǔ)缺。為展示和質(zhì)疑做好分工準(zhǔn)備。如：1、最容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字有：

3、-2、 這篇課文共有（ ）個(gè)自然段，采?。?）的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按（ ）-（ ）-（ ）的順序來寫。3、 春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的？讀課文第二、三、四自然段，把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號與同伴互相讀一讀、說一說。1、結(jié)合課文內(nèi)容根據(jù)自學(xué)所得暢所欲言。2、在組內(nèi)商量好匯報(bào)的形式。我積極參與了討論，互幫解疑。小組展學(xué)展示一：第二自然段“地上的變化”組長：我們小組展示的內(nèi)容“地上的變化”，齊讀。一學(xué)生：我們體會(huì)到作者對春天到來的（ ）之情。一學(xué)生：我們發(fā)現(xiàn)作者把事物當(dāng)（ ）來寫的方法。個(gè)人讀。組長：我們小組展示完畢，請*小組點(diǎn)評（補(bǔ)充、質(zhì)疑）展示二：第三自然段“空中的變化”組長：我們小組展示的內(nèi)

4、容是“空中的變化”我們認(rèn)為采用合作引讀。組長：我們小組展示完畢，請*小組點(diǎn)評展示三：第四自然段“水中的變化”組長：我們小組展示的內(nèi)容是“水中的變化”。我們在讀中體會(huì)展示四：這篇課文共有（ ）個(gè)自然段，采?。?）的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按（ ）-（ ）-（ ）的順序來寫。1、注意傾聽他人的發(fā)言并學(xué)會(huì)記錄有用的信息。2、適時(shí)地點(diǎn)評，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我努力做好聽、評、補(bǔ)、疑。應(yīng)用悟?qū)W一、看拼音寫詞語。 wn gn p xun（ ）曲 （ ）心 （ ）上 （ ）傳ln cu di zh 來（ ） 清（ ） （ ）魚 追（ ）2、 想想春風(fēng)，給大自然送來了什么？你眼中的春天還有哪些美妙的景象？3、 填空。這篇課文采取（ ）的構(gòu)段方式，以“春風(fēng)”為主線，按（ ）-（ ）-（ ）的順序來寫。四、背誦有關(guān)段落。五、學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來寫的方法，把你所見到的春天的景象寫下來。-1、逐題過關(guān)，自己