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1、 南望山小學(xué)“學(xué)教互助 生態(tài)生本”學(xué)堂學(xué)程單 學(xué)生姓名: 時(shí)間:學(xué)科:語文 年級:三小組:教師:蘇鳳秀課題:1春的頌歌一 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,會(huì)寫其中8個(gè)生字,理解“不甘示弱、艷麗、漫山遍野、五彩繽紛、追逐、生趣”等詞語。2、創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,從而領(lǐng)悟文章表達(dá)的思想感情。3、通過學(xué)習(xí)課文,知道春風(fēng)給大自然所送來的禮物,了解春天的基本特征,感受春天的神奇美妙,激發(fā)學(xué)生對春天產(chǎn)生熱愛之情。學(xué)習(xí)流 程生本研學(xué)方法助學(xué)評價(jià)促學(xué)定向自學(xué)一、(課前)自學(xué)指南:1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、學(xué)習(xí)生字、詞。 字:wn gn p xun 彎曲 甘心 披上
2、 宣傳 ln cu di zh 來臨 清脆 帶魚 追逐詞語:不甘示弱-艷麗-漫山遍野-五彩繽紛-追逐-生趣-3、課文是怎樣描述這美好的春天的?看看每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容?-4、春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的?讀課文第二、三、四自然段,把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號。二、(開課伊始)課件演示小草發(fā)芽、花兒競放、蝴蝶飛舞的春景圖。學(xué)生說說自己聽到的、看到的、感受到的。-1、朗讀課文三遍,按照自學(xué)指南進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)。2、疑難問題做好標(biāo)記,以便帶著這些問題通過對學(xué)、群學(xué)來解決。我認(rèn)真做到了讀、思、標(biāo)、注。同伴互學(xué)交流自學(xué)成果,對于疑難問題互相討論解決,查漏補(bǔ)缺。為展示和質(zhì)疑做好分工準(zhǔn)備。如:1、最容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的字有:
3、-2、 這篇課文共有( )個(gè)自然段,采?。?)的構(gòu)段方式,以“春風(fēng)”為主線,按( )-( )-( )的順序來寫。3、 春風(fēng)是怎樣喚醒沉睡的大地的?讀課文第二、三、四自然段,把你的發(fā)現(xiàn)標(biāo)上記號與同伴互相讀一讀、說一說。1、結(jié)合課文內(nèi)容根據(jù)自學(xué)所得暢所欲言。2、在組內(nèi)商量好匯報(bào)的形式。我積極參與了討論,互幫解疑。小組展學(xué)展示一:第二自然段“地上的變化”組長:我們小組展示的內(nèi)容“地上的變化”,齊讀。一學(xué)生:我們體會(huì)到作者對春天到來的( )之情。一學(xué)生:我們發(fā)現(xiàn)作者把事物當(dāng)( )來寫的方法。個(gè)人讀。組長:我們小組展示完畢,請*小組點(diǎn)評(補(bǔ)充、質(zhì)疑)展示二:第三自然段“空中的變化”組長:我們小組展示的內(nèi)
4、容是“空中的變化”我們認(rèn)為采用合作引讀。組長:我們小組展示完畢,請*小組點(diǎn)評展示三:第四自然段“水中的變化”組長:我們小組展示的內(nèi)容是“水中的變化”。我們在讀中體會(huì)展示四:這篇課文共有( )個(gè)自然段,采?。?)的構(gòu)段方式,以“春風(fēng)”為主線,按( )-( )-( )的順序來寫。1、注意傾聽他人的發(fā)言并學(xué)會(huì)記錄有用的信息。2、適時(shí)地點(diǎn)評,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我努力做好聽、評、補(bǔ)、疑。應(yīng)用悟?qū)W一、看拼音寫詞語。 wn gn p xun( )曲 ( )心 ( )上 ( )傳ln cu di zh 來( ) 清( ) ( )魚 追( )2、 想想春風(fēng),給大自然送來了什么?你眼中的春天還有哪些美妙的景象?3、 填空。這篇課文采取( )的構(gòu)段方式,以“春風(fēng)”為主線,按( )-( )-( )的順序來寫。四、背誦有關(guān)段落。五、學(xué)習(xí)課文把事物當(dāng)人來寫的方法,把你所見到的春天的景象寫下來。-1、逐題過關(guān),自己
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