《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教案

1、.?子路、曾皙、冉有、公西華侍坐?教案教學(xué)目的1、 領(lǐng)會本文通過對話表現(xiàn)人物性格的特點。2、 體會孔子的思想。3、 掌握“如、方、作、撰、傷、與、讓、乎、爾在文中的含義。重點難點1 、文言知識積累、學(xué)法探究。2 、初步理解孔子的政治思想和政治主張課時安排：安排3課時一、 導(dǎo)入新課：2019年全體諾貝爾獎獲得者共同作了一個宣言：假如人類在21世紀還想繼續(xù)生存下去的話，必須回頭到兩千五百多年前，從中國的孔子那里汲取智慧?？鬃?，春秋末期魯國人前551年-前479年，名丘，字仲尼，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，被尊稱為圣人，思想核心是仁，政治上主張禮治，鼓勵人們?nèi)胧?，即“出來做事。曾周游列國，晚年整理了“六?jīng)?詩?

2、、?書?、?禮?、?樂?、?易?、，?春秋?。到漢代以后，孔子的學(xué)說成為兩千余年封建社會的統(tǒng)治思想。二、理解?論語?論語?是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子的言行錄，全面地反映了孔子的哲學(xué)、政治、文化和教育思想，是關(guān)于儒家思想的重要著作。宋儒把?論語?大學(xué)?中庸?和?孟子?全稱為“四書。?論語?共20篇，492章，12700字。?五經(jīng)?是指?詩?書?禮?易?春秋?。侍坐：陪從尊長而坐，課文中指陪從孔子坐著。三. 重點字拼音俟，音sì 莫，音mù 甫，音f 哂，音 shn 相，音 xiàng 鏗，音kng

3、沂，音 yí 喟，音 kuì 雩，音yú 冠，音guàn攝：課文注釋說“夾、迫近，二者意義差異較大，不宜并選。亦：副詞，這里有“只是、“不過是的意思。毋吾以也：否認句中的賓語前置句，即，毋以吾也，不要。毋，不要。以，認為。這一句省略了成份，復(fù)原為“毋吾以于此而不言也。，不吾知也：否認句中的賓語前置句，即“不知吾也，不理解我們。如或知爾：假如有人理解你們 。 如，假如?；?，有人。爾，你們那么何以哉： 疑問句中疑問代詞作介詞賓語要前置，你們打算做點什么呢?加之以師旅：狀語后置句，有別國軍隊來侵略它?！耙?，介詞，

4、 用。四、指名學(xué)生口頭翻譯課文，老師點評，掌握重點知識：一、翻譯下面句子，注意句子順序和現(xiàn)代漢語不同1、 不吾知也2、 毋吾以也3、 那么何以哉?翻譯以前學(xué)過的句子，注意句式特點1、 微斯人，吾誰與歸? 2、 忌不自信。3、 何厭之有? 4、 何陋之有?5、 長安君何以自托于趙? 6、 唯利是圖尋找規(guī)律和方法 :1、 古代漢語的疑問句中，代詞作賓語，賓語前置。2、 古代漢語的否認句中，代詞作賓語，賓語前置。3、 以構(gòu)造助詞“是、“之提早賓語。二翻譯下面句子，注意加點的詞1、 吾一日長乎爾 2、 乎大國之間3、 異乎三子者之撰 4、 浴乎沂，風(fēng)乎舞雩這四個句子中的“乎都相當(dāng)于“于，可翻譯成比、在

5、。三、翻譯下面的句子，注意“爾的用法1、 子路率爾而對曰 2、 鼓瑟希，鏗爾這兩個句子中的“爾是助詞，表狀態(tài)，常放在形容詞或擬聲后，相當(dāng)于“然3、爾何如?爾：代詞，你四、翻譯學(xué)過的句子，注意“如的用法1、 如或知爾，那么何以哉?假如2、 如其禮樂，以俟君子。至于3、 宗廟之事，如會同?；蛘呶濉⒎g下面句子注意“方的用法1、 方六七十，如五六十 ：計算面積的單位，縱橫各一里2、 可使有勇，且知方也：正道，指是非準那么復(fù)習(xí)學(xué)過的知識1、 不以規(guī)矩，不能成方圓：方形2、 方欲行轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中：正，才六、翻譯下面句子，注意“與的用法1、夫子喟然曰：吾與點也 與：同意2、唯求那么非邦也與大利 與

6、：語氣助詞復(fù)習(xí)學(xué)過的知識：1、 失其所與，不知 與：結(jié)交、親附2、 遂與外人隔絕 與：和3、生三人，公與之母 與：給予七、翻譯下面句子，注意加點詞的用法1、宗廟之事，如會同，端章甫章 甫：名詞作動詞，穿著禮服，戴著帽子。2、鼓瑟希，鏗爾 鼓：名詞作動詞，彈奏。3、三子者出，曾皙后 后：名詞作動詞，落在后面。4、浴乎沂，風(fēng)乎舞雩 風(fēng)：名詞作動詞，吹風(fēng)練習(xí)：指名學(xué)生口頭翻譯下面的句子，特別要注意。1、 居那么曰：“不吾知也。 2、 千乘之國，攝乎大國之間。3、 可使有勇，且知方也。 4、 方六七十，如五六十。5、 舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰。 6、 何傷乎?7、 吾與點也。 8、 為國以禮，

7、其言不讓。五、學(xué)生討論：1、 這是一篇什么體裁的文章?2、 根據(jù)內(nèi)容，課文可劃分為幾個段落?試用簡潔的語言概括段意。明確：1、 這是一篇以記敘為主的記敘文。2、 第一段從開頭到“那么何以哉：寫孔子問志。第二段從“子路率爾對曰到“吾與點也：寫弟子述志。第三段從“三子者出到完畢：寫孔子評志。六、考慮并答復(fù)：1 從子路、冉有、公西華的言談中可以看出他們各自的什么性格特點?2 簡析孔子對三人述志的態(tài)度。3 結(jié)合課文中的言、行、神態(tài)描寫，詳細分析孔子的形象。明確：1、子路：有抱負，坦誠，性格也比較魯莽、輕率。冉有：謙虛慎重，說話很有分寸。公西華：謙恭有禮，嫻于辭令。2、 對子路：贊成他的治國志向，但認為他談話的內(nèi)容和態(tài)度不夠謙虛，這屬于“其言不禮。對冉有：沒有正面加以評論，但可以看出是滿意的。對公西華：認為他低估了自己完全可以擔(dān)任更重要的工作。2、課文中的孔子是一個既熱情而又嚴格的老師。態(tài)度謙和、親切，批評含蓄，耐心地誘導(dǎo)、熱情地鼓勵。板書設(shè)計孔子問志 弟子述志 孔子評志子路：比