每逢佳節(jié)倍思親 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.每逢佳節(jié)倍思親 教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，初讀詩句。1小朋友們，老師想理解一下：你們最愛的人是誰？為什么？2.是啊，親人們給予了我們?cè)S多的關(guān)愛，親人的關(guān)愛總是給我們帶來快樂，帶來力量。可是在唐朝就有一個(gè)少年，15歲就分開了家，單獨(dú)一人在外求學(xué)，音樂響起，插圖出示他就是-王維。王維是唐朝有名的大詩人，他九歲就開場(chǎng)寫詩，人們都把他當(dāng)作神童。后來他的山水田園詩寫得尤其出色，人們稱贊他的詩“詩中有畫，畫中有詩“。今天，陳老師給小朋友們帶來了王維寫的一首非常有名的詩：?九月九日憶山東兄弟?出示詩句老師配樂范讀。3.想讀嗎？抽生讀正音：逢、插→齊讀。自由朗讀→指名讀，

2、正音→齊讀二、初讀課文，整體感知。1、師：一首詩就是一幅畫，一首詩就是一片情。王維為何會(huì)有如此的感慨？讓我們一起走入今天的課文-生齊讀課題“每逢佳節(jié)倍思親請(qǐng)同學(xué)們拿出課文紙，放聲讀讀課文，把課文讀通讀流利，再想想課文主要講了一件什么事。2、生交流，師板書：王維重陽節(jié)長安用誰在什么地方干什么的方式概括課文主要內(nèi)容既簡潔又明白。關(guān)于重陽節(jié)，你理解些什么？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)出示生字集中的句子，檢查字詞：是呀，課文中也提到了這些風(fēng)俗。王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。抽生讀→理解字詞→齊讀理解“茱萸茱

3、萸是一種帶香味的植物，傳說可以祛病驅(qū)邪?！笆滞熘郑鹤鰟?dòng)作理解。登高遠(yuǎn)眺：目字旁，與眼睛有關(guān)，猜猜“眺是什么意思？“眺是怎樣的看？我們來讀讀這個(gè)詞語就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)-站在高處往遠(yuǎn)處看。根據(jù)詞語來理解字的意思也是一種方法。師感情導(dǎo)入：王維為什么會(huì)“每逢佳節(jié)倍思親呢？讓我們細(xì)細(xì)品讀課文，去觸摸王維內(nèi)心深處的思鄉(xiāng)之弦，你們會(huì)對(duì)這句中蘊(yùn)涵的情感有更多的深化的理解。三、品讀課文，讀中悟情1、讀中感受異鄉(xiāng)的孤寂。讀讀課文第一自然段，映入你眼簾的是哪兩個(gè)數(shù)字？15歲那年，他就分開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。15、兩115-你們?nèi)缃駧讱q？王維才比我們大5、6歲，就分開了家鄉(xiāng)，一個(gè)人來到京城長安。他的家鄉(xiāng)在

4、華山以東的蒲州師畫草圖，那里離長安可遠(yuǎn)啦，假如走去的話，要走一個(gè)多月呢。兩-是啊，王維分開家鄉(xiāng)已經(jīng)兩年了，一年365天，兩年有700多天，700多個(gè)日日夜夜。你分開過自己的爸爸媽媽一段日子嗎？多久？那時(shí)的你心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見?。?假如你就是王維，此刻你最想說的是什么？最想做的是什么？帶著這份情，指名朗讀→一起讀4走進(jìn)了王維的生活，走進(jìn)了他的內(nèi)心，我們此刻被他身在異鄉(xiāng)的孤寂深深震撼，再讀這句，該怎樣讀？自己練練？自由讀→指名讀→齊讀出示“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親指名朗讀評(píng)：你讀出了他身處異鄉(xiāng)的悲涼和孤寂！真好。評(píng)：

5、我聽出了你想回家的渴望！2、想象中感受思鄉(xiāng)的快樂和哀愁。1理解“佳節(jié)這里的“佳節(jié)就是-重陽節(jié)頭插茱萸，登高遠(yuǎn)眺是當(dāng)時(shí)人們過重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，這就好比是我們?nèi)缃襁^春節(jié)學(xué)插話生答復(fù)包餃子，拜年，過端午節(jié)吃粽子、劃龍舟，過中秋節(jié)吃月餅，賞月亮。過重陽節(jié)，他們登高遠(yuǎn)眺、頭插茱萸；就像過春節(jié)，我們_；就像過端午節(jié)，我們_；_，我們_2逢年過節(jié)家家戶戶是多么熱鬧呀，課文中哪些句子能讓你感受到這種歡度節(jié)日的熱烈場(chǎng)面呢？指名讀課件出示句子：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高玩耍。a抓住“扶老攜幼這個(gè)詞語，推進(jìn)對(duì)話這個(gè)成語很有意思，老師發(fā)現(xiàn)“老和幼是反義詞，你還發(fā)現(xiàn)

6、了什么？扶和攜是近義詞，都表示手的動(dòng)作。“扶老攜幼就是爸爸、媽媽一手“攙扶著學(xué)生：老人；爺爺、奶奶，對(duì)啊，還一手牽著學(xué)生：小孩子；我們，對(duì)，這就叫扶老攜幼。弄懂了每個(gè)字的意思就理解了整個(gè)詞的意思。b一家人團(tuán)聚在一起，享受著天倫之樂，真是其樂融融，無比幸福。課文中哪個(gè)詞寫出了人們很快樂，很快樂？興高采烈c“興高采烈能換個(gè)詞嗎？興致勃勃欣喜假設(shè)狂歡天喜地喜笑顏開d感情朗讀e古時(shí)候的重陽節(jié)可是個(gè)特別喜慶、熱鬧的節(jié)日。讓我們一起到大街上走一走，來看一看重陽節(jié)的熱鬧場(chǎng)面吧！課件演示各幅重陽節(jié)熱鬧、歡快、團(tuán)聚的照片。其間配上歡快熱烈的中國民族音樂。同學(xué)們，你能將你感受的熱鬧的節(jié)日氣氛，用朗讀的形式表現(xiàn)出來

7、嗎？誰想來讀給大家聽聽？指名讀，齊讀。你讀的真的太熱鬧了，還有同學(xué)也想來試試？誰也能和他一樣讀出這種熱鬧的氣氛？→讓我們一起來試試好嗎？此時(shí)的王維呢？課件出示“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。其間配上哀傷的音樂a抽一生讀。b這真是齊讀：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。課文中是哪個(gè)詞就是“倍的意思，把它圈出來。C師生合作讀過渡：是呀，看到家家戶戶歡度重陽節(jié)，王維更加思念自己的親人。他會(huì)想到哪些人？哪些事？抽2人學(xué)習(xí)第三自然段。大家和王維想到一起去了。A默讀第三自然段，邊讀邊畫出三個(gè)表示時(shí)間的詞，感受一下王維復(fù)雜的心情→交流。B時(shí)間在漸漸推進(jìn)

8、，王維的心情也在不斷變化著。課件出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起是多么讓人快樂啊！a用心讀讀這段話，你感受到什么？b為什么快樂？感情朗讀。→從你的言語和神態(tài)中我已經(jīng)感受到了這份喜悅！誰再來讀讀。e快樂的光陰總是令人難以忘懷。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。板書：親人這就是天各一方，不能相會(huì)。課件出示句子：如今我們卻天各一方，不能相會(huì)a王維想到了過去和兄弟登高的歡樂，想到了如今單獨(dú)一人的孤獨(dú)，內(nèi)心是百感交集。這里的省略號(hào)就像一聲長長的嘆息，唉從這聲長長的嘆息

9、中，你們品出了什么？b能把你感受到的通過朗讀表達(dá)出來嗎？指兩名學(xué)生讀。過渡：王維還想了些什么呢？課件出示句子此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長安，思念著我呢。抽生讀a看，王維的兄弟們真的插上了茱萸，正登高西望思念這王維呢！他們會(huì)說些什么呢？→這真是：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。b多好的兄弟，多深的友誼。思念就像一跟長長的線，將他們的心緊緊地拴在一起。這是兄弟們?cè)谒寄钔蹙S，更是王維在思念兄弟們。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。出示整節(jié)文字老師師生合作朗讀。四、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情1、王維想了很多很多，想到了過去，想到了如今，想到了兄弟們對(duì)自己的思念，王維此時(shí)的心情可以用書上哪個(gè)詞來表達(dá)呢？思緒萬千指導(dǎo)感情讀詞。2、王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了?九月九日憶山東兄弟?這首流傳千古的名詩。課件出示古詩?九月九日憶山東兄弟?。感情齊讀。3、“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。多么簡樸的詩句，卻是最深情的、最能打動(dòng)人心的。這句詩，不知牽動(dòng)過多少游子的心。讓我們用我們的筆把這千古佳句寫下來，牢牢地記在心里。書寫指導(dǎo)：佳、倍五、情感延伸，課外拓展1、割不掉的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情。老師找了一些思念家鄉(xiāng)、思念