養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 (2)

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師：上午好！我說(shuō)課的題目是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法和說(shuō)教學(xué)程序等四個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第三單元我們的學(xué)校生活中第三課的內(nèi)容。本課內(nèi)容包括“上課認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、合理安排時(shí)間以及培養(yǎng)自己喜歡的學(xué)習(xí)方式”等，本課的設(shè)置，符合了課程標(biāo)準(zhǔn)中“主動(dòng)鍛煉修改心理品質(zhì)，磨練意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”的要求。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)目標(biāo)：懂得珍惜時(shí)間，

2、合理安排時(shí)間2、能力目標(biāo)：獨(dú)立完成作業(yè)，能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。學(xué)會(huì)制定自己的雙休日計(jì)劃。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：教師：本課教學(xué)課件學(xué)生：作業(yè)本、筆、學(xué)習(xí)用具二、說(shuō)學(xué)情學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生日常生活中最主要的內(nèi)容。雖然經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，但他們中大多數(shù)都是在老師和家長(zhǎng)非常具體的安排和督促下學(xué)習(xí)的，缺乏自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，不會(huì)安排時(shí)間，也缺少學(xué)習(xí)方法，像認(rèn)真聽(tīng)講、完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、看課外書等一些基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。隨著年級(jí)的增高和學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容的增加，從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)生中間就會(huì)出現(xiàn)分化現(xiàn)象，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)產(chǎn)生不良影響。因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)十分重要。三、說(shuō)教法學(xué)法 教法應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在教學(xué)中注重以下幾個(gè)方面：1、注重教學(xué)方法趣味性，如情境教學(xué)、體驗(yàn)活動(dòng)等孩子喜歡的方式。 2、注重教學(xué)素材生活化，教學(xué)內(nèi)容源于兒童的日常生活 。 3、注重教學(xué)手段現(xiàn)代化，創(chuàng)設(shè)時(shí)空一體化的課堂，變靜為動(dòng)，畫龍點(diǎn)睛。 4、注重體驗(yàn)與活動(dòng)相結(jié)合，這也是本學(xué)科的主要學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課我充分利用教材，合理構(gòu)建教學(xué)資源，讓情境、體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、討論、探究等多種

4、方式體現(xiàn)于教學(xué)中。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）問(wèn)題導(dǎo)入，引入新課本節(jié)課我以前段時(shí)間召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)為切入點(diǎn)，首先拋出話題：“通過(guò)前段時(shí)間開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)，老師了解到一個(gè)信息，那就是咱們班同學(xué)在家寫作業(yè)時(shí)有著不同的習(xí)慣：有的同學(xué)是邊看電視邊寫作業(yè)；有的作業(yè)還沒(méi)完成就先去玩，等到了第二天早上才想起還有昨天的作業(yè)沒(méi)完成，于是手忙腳亂地補(bǔ)；有的同學(xué)家里兄弟姐妹多，晚上經(jīng)常會(huì)因?yàn)榕c兄弟姐妹玩得開(kāi)心而忘記了睡覺(jué)時(shí)間，也有的會(huì)因?yàn)樯岵坏梅艞壱徊亢每吹膭?dòng)畫片而堅(jiān)持到很晚才睡覺(jué)同學(xué)們，這樣的習(xí)慣好嗎？為什么不好？”學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，最后得出這樣的學(xué)習(xí)方式不好，因?yàn)檫@會(huì)影響到第二天上課的學(xué)習(xí)效果與精神狀態(tài)，從而感悟我們應(yīng)該養(yǎng)

5、成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以問(wèn)題導(dǎo)入新課這種形式的特點(diǎn)是針對(duì)性很強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生是帶著問(wèn)題去思考和分析的，經(jīng)過(guò)自己的分析得出的結(jié)論在腦海里留下的印象也會(huì)更深刻，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能起到事半功倍的效果。（二）體會(huì)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性課上得生動(dòng)有趣，學(xué)生就愛(ài)聽(tīng)愛(ài)上，這是我們每個(gè)教師都明白的道理，但是，在上這種類型的課時(shí)，本來(lái)就枯燥的內(nèi)容很不易引起學(xué)生的興趣。因此我在課上我作了如下設(shè)計(jì)：1、首先請(qǐng)同學(xué)們看看圖中的小朋友是怎樣上課的？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？由于圖片反映的主題很鮮明，學(xué)生很容易地就能回答出來(lái)。用課件圖片展示的形式讓學(xué)生很直觀地就能了解到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有“專心聽(tīng)講、積極發(fā)言、不懂就問(wèn)”等

6、方面。除了課件上出現(xiàn)的這些，平時(shí)的課堂上還有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、上課時(shí)你是不是都做到這些了呢？讓學(xué)生反思自己有哪些習(xí)慣是應(yīng)該堅(jiān)持的，哪些習(xí)慣是需要改正的。3、活動(dòng)體驗(yàn)：教師出示一組學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)的生字，給學(xué)生一分鐘的記憶時(shí)間后，讓他們把生字寫在本子上，此時(shí)嘆息聲一片，測(cè)試結(jié)果也不言而喻。于是我讓學(xué)生再次觀察這些生字，并提出“看一看、讀一讀、寫一寫、想一想”的要求，這一次正確率大大地提高了。通過(guò)前后截然不同的結(jié)果對(duì)比，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，懂得在上課時(shí)一定要做到：一看，二聽(tīng)，三說(shuō)，四記，五想，也就是眼到、耳到、口到、手到、心到，做到多種感官的積極參與。這樣的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了課堂

7、活動(dòng)方式的實(shí)效性。4、課件出示幾位小同學(xué)在做作業(yè)遇到困難時(shí)的不同做法，讓學(xué)生對(duì)他們的做法發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。（三）學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，我們要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。大家平時(shí)寫作業(yè)時(shí)有沒(méi)有合理安排時(shí)間的習(xí)慣呢？你是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們大家打開(kāi)課本第六十二頁(yè)，我們看圖中的同學(xué)是怎么做的？學(xué)生自由發(fā)言后，在小組內(nèi)討論交流“計(jì)劃的合理性和可行性，合理安排時(shí)間有哪些好處。”既然合理安排時(shí)間能給我們帶來(lái)這么大的好處，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)制訂一份符合自己實(shí)際的雙休日計(jì)劃吧，制定好后在班級(jí)交流展示各自的雙休日計(jì)劃，看誰(shuí)的計(jì)劃制定得最合理，最有意義。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)“學(xué)以致用”。（四）小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們知道了養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)