經(jīng)典前滾翻說課稿(水平一)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上前滾翻說課稿 育才學(xué)校:王秀珍大家好! 我是育才學(xué)校的體育老師，王秀珍。今天我說課的內(nèi)容是水平一教材中的前滾翻。本課以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在鍛煉身體的同時，加強心理健康的教育，貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣和愛好，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得更大的發(fā)展，使大部分學(xué)生獲得成功的體驗。下面我將從指導(dǎo)教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點、等幾個方面進(jìn)行說課。一、教材分析前滾翻是四年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)

2、學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考、模仿力強、注意力易分散等身心特點，因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的內(nèi)容，通過層層鋪墊，讓學(xué)生在玩中掌握基本的運動技能，少一些批評和指責(zé),多一些鼓勵和表揚.通過相互合作，培養(yǎng)他們的團隊精神,讓學(xué)生在參與活動中體驗成功的樂趣。鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：本課的教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動作方法，使90以上的學(xué)生掌握前滾翻動作要領(lǐng)。

3、2、技能目標(biāo)：通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。本課重點：提臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)配合。本課難點：后腦勺著地。四、說教法、學(xué)法1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)

4、法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領(lǐng)、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。五、場地與器材準(zhǔn)備： 在田徑場的中間擺放四排小墊子。六、教學(xué)過程本課教學(xué)程序分為三個部分一、準(zhǔn)備部分，這部分教學(xué)用時約7分鐘良好的開端是成功的一半，前滾翻是有一定危險性的技術(shù)動作。所以課的開始部分，必須使每個學(xué)生的身體充分活動開，因此，我設(shè)計了動感熱身操，伴隨“向前沖”音樂學(xué)生與教師做熱身操。本階段我采用的圓形隊伍，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察

5、到對方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。(設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于：通過上述幾種練習(xí)手段，通過“愉快-緊張-喜悅”的情緒體驗，使學(xué)生很快進(jìn)入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準(zhǔn)備。)二、基本部分，這部分教學(xué)用時約30分鐘這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領(lǐng)域目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把這一部分分成三個層次推進(jìn)教學(xué)。第一層次：導(dǎo)入練習(xí) 3 興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)：師：請問小刺猬遇到危險時是如何保護(hù)自己的呢？（學(xué)生爭先恐后的回答著，團身，把身體團成球等等，這時教師

6、會獎勵給學(xué)生一個小游戲老虎-刺猬再次體會團身動作，然后，教師做示范，引出本課教學(xué)內(nèi)容前滾翻。）第二層次：學(xué)練完整動作 20（五個環(huán)節(jié)）教師語言引導(dǎo)：師：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？通過提問，讓學(xué)生說一說是怎樣做的，學(xué)生涌躍發(fā)言。（得出團身緊結(jié)論）再分小組進(jìn)行自練，進(jìn)一步改進(jìn)和完善動作。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 教師示范、講解動作要領(lǐng)：師：同學(xué)們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的前滾翻動作是嗎？這里教師再示范幾次前滾翻的動作加深學(xué)生的認(rèn)識。同時也滿足了學(xué)生的求知欲

7、望。運用兒歌進(jìn)行練習(xí)：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。要想解決提臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)配合的教學(xué)重點，就必須保證動作的連貫性，這里我是這樣處理的（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力，提高前滾連貫性用此法來突破這一教學(xué)重點。（教學(xué)遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學(xué)原則，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學(xué)變得較為生動活潑，使學(xué)生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領(lǐng)。）保護(hù)幫助與糾錯：學(xué)生在練習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)頭頂觸墊的錯誤動作，教師及時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，這里我是采用這種方法處理的（讓學(xué)生拿出課前

8、準(zhǔn)備好放在墊子下的頭飾帶在頭上，讓學(xué)生體會，頭后、頸、肩、背、腰、臀、依次著墊向前滾動的動作）來突破教學(xué)難點。然后請學(xué)生表演，集體進(jìn)行講評后再集體練習(xí)。但有個別學(xué)生還會出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，這時引出同伴之間的保護(hù)與幫助練習(xí)。解決了一系列的問題后，可讓學(xué)生完整動作練習(xí)幾次。教師巡視糾錯，提示學(xué)生相互觀察。通過糾錯進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練完整動作，無形中提高了前滾翻的動作質(zhì)量。設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進(jìn)一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識。推優(yōu)示范：讓好的同學(xué)進(jìn)行示范，為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。第三層次：情景游戲 7游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：師：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑-鉆過山洞跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習(xí)密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提