《教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)》課題研究

1、 教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)與傾聽(tīng)課題研究 張王小學(xué) 張華一、研究目標(biāo)：1、讓孩子學(xué)會(huì)人際交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。2、初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人交往的能力。3、了解基本的交往技能，初步掌握人際交流的溝通的技巧。二、研究方法：情境感悟、閱讀指導(dǎo)、小組討論、表演等相結(jié)合；PPT 課件。目的是以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)與興趣，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與組織的能力；同時(shí)發(fā)揮小組合作探究，自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、上網(wǎng)收集有關(guān)表達(dá)與傾聽(tīng)技巧的知識(shí)，查閱、收集相關(guān)的哲理故事、寓言故事等資料。2、注意觀察學(xué)生交往中的表現(xiàn)，選取有代表性的例子，以便學(xué)

2、生從中指出不足，找到正確的交往方式。四、學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：聽(tīng)故事，明道理。張馳問(wèn)路的故事。張馳為什么會(huì)遭到拒絕？（不講文明，不會(huì)說(shuō)話）。生活中人際交往需要技巧。很多細(xì)節(jié)如果不注意都會(huì)影響到人與人之間的交往。今天我們就一起來(lái)探討人際交往中的技巧。（二）講授新課：第一層次：學(xué)會(huì)表達(dá)活動(dòng)一：分角色表演：該來(lái)不來(lái)的故事。同時(shí)以小組方式探討該故事說(shuō)明的道理。有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)。主人心里很焦急，便說(shuō)："怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)？"一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想："該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的羅？"于是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位

3、客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)："怎么這些不該走的客人，反倒走了呢？"剩下的客人一聽(tīng)，又想："走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了！"于是又都走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較接近的朋友，看了這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說(shuō)："你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了。"主人大叫冤枉，急忙解釋說(shuō)："我并不是叫他們走哇！"朋友聽(tīng)了大為光火，說(shuō)："不是叫他們走，那就是叫我走了。"說(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了。設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生的探究欲望，同時(shí)明白"言者無(wú)心，聽(tīng)者有意"的道理，鍛煉表達(dá)能

4、力并導(dǎo)入新課，引出話題：學(xué)會(huì)表達(dá)。另一組接著上面的故事表演，主人該怎樣說(shuō)話才能既表達(dá)他著急的心情，又不傷害客人。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)表達(dá)的技巧，體會(huì)表達(dá)對(duì)成功交往的重要性?；顒?dòng)二：小組合作完成：什么是表達(dá)？表達(dá)的目的是什么？怎么表達(dá)更有利于與他人交往？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生了解表達(dá)在交往中的作用?；顒?dòng)三：情境討論：多媒體展示情景資料：1、阿浩沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨一些別人根本不想聽(tīng)的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅(jiān)持要人聽(tīng)到底。2、梅子有不高興時(shí)就會(huì)與好朋友說(shuō)一說(shuō)，但每次她都唉聲嘆氣，讓人感覺(jué)壓抑。3、東升與人談話時(shí)老愛(ài)插嘴，搶著替他人把話說(shuō)完。4、曉穎在發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)總愛(ài)"你錯(cuò)了。

5、我對(duì)了"。5、小強(qiáng)與人說(shuō)話時(shí)總愛(ài)斜視對(duì)方，一幅瞧不起他人的樣子。教師引導(dǎo)學(xué)生討論并適時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。多媒體投放：1 、選擇雙方感興趣的話題，講究與人對(duì)話，不要只顧自己說(shuō)2 、要有感情投入，注意語(yǔ)氣誠(chéng)懇、姿勢(shì)端莊自然、態(tài)度謙虛友善3 、注意分寸和角度，善于選擇談話的時(shí)機(jī)，善于創(chuàng)設(shè)談話的氛圍4、表達(dá)要大膽，聲音洪亮。5、說(shuō)話時(shí)，注意與對(duì)方進(jìn)行眼神交流。6、說(shuō)話時(shí)，態(tài)度要客觀，不要武斷。7、對(duì)他人的反對(duì)意見(jiàn)要寬容不要針?shù)h相對(duì)?；顒?dòng)四：小試牛刀（1）請(qǐng)4位同學(xué)當(dāng)眾模擬分別到4個(gè)不認(rèn)識(shí)的老師辦公室去借一張紙并簽名。（2）自己對(duì)班委任免有意見(jiàn)，向老師發(fā)表自己的看法。

6、第二層次：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)活動(dòng)一：小品表演："傾聽(tīng)者和不傾聽(tīng)者"?？捎蓪W(xué)生與老師共同完成。旁白者：一天下午，一個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上與同學(xué)玩籃球，不小心扭傷了腳。第二天，他在上學(xué)的路上遇到了他的好朋友。他向朋友說(shuō)自己受傷的事情，想讓好朋友安慰一下自己。受傷者對(duì)不傾聽(tīng)者說(shuō)：我昨天把腳扭傷了，今天走路還不方便。不傾聽(tīng)者（做出種種不傾聽(tīng)的表現(xiàn)，如望天等）：是嗎？哎，你的作業(yè)做完了嗎？告訴你吧，我昨天很早就把作業(yè)寫完了，我還看了電影。受傷者很失望的樣子（不傾聽(tīng)者下，傾聽(tīng)者上），看見(jiàn)傾聽(tīng)者：我昨天把腳扭傷了，你看，今天走路還不方便。傾聽(tīng)者（看著對(duì)方的眼睛并看對(duì)方的腳）：是嗎？太糟糕了。要我?guī)椭隳脮?/p>

7、包嗎？要不我陪你一起走吧。分組討論：看了小品，你們的感受是什么？受傷者可能更喜歡跟誰(shuí)交朋友？活動(dòng)二：七嘴八舌話傾聽(tīng)：多媒體呈現(xiàn)：學(xué)生朗讀，加深對(duì)傾聽(tīng)技巧的認(rèn)識(shí)。積極傾聽(tīng)是成功交往的重要技巧之一。1、傾聽(tīng)時(shí)要保持尊重、體諒與關(guān)心的態(tài)度。2、忌一些不良行為。如三心二意，表情冷漠、打斷別人等。3、注意一些回應(yīng)技巧。如語(yǔ)言技巧、行為技巧等。4、注視說(shuō)話人5、靠近說(shuō)話者，專心致志地聽(tīng)6、不要打斷說(shuō)話者的話題，要耐心活動(dòng)三：拓展延伸，實(shí)際操演，學(xué)以致用當(dāng)堂進(jìn)行表達(dá)與傾聽(tīng)練習(xí)：遇到下列情境時(shí)，你該如何做？(1) 有人對(duì)我說(shuō)：你昨天沒(méi)有鎖上教室門就走了，我對(duì)此感到惱火！(2) 我這次考試發(fā)揮特差，煩死了，我應(yīng)該考得更好。（3）李強(qiáng)讓我?guī)退鳇c(diǎn)事，可我恰巧有更重要的事要去辦。教師寄語(yǔ)：人人需要交往。但交往是門藝術(shù)，而善于表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)以及學(xué)會(huì)贊美與批語(yǔ)、勸告與安慰等是與他人和諧相處，與他人建立友