探索土地被侵蝕的因素

1、探索土地被侵蝕的因素一、教材簡析：本課是上節(jié)課雨水對土地的侵蝕的延續(xù)，通過對比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 影響土壤侵蝕程度的因素，其中重點(diǎn)是植物的覆蓋、坡度的高低、降 雨量的大小。在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過圖片、資料介紹，讓學(xué)生了解由于 侵蝕作用引起的地球表面地形的變化，同時讓學(xué)生把自然界的許多現(xiàn) 象聯(lián)系起來，和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)聯(lián)系起來。比如，為什么下大雨時在 山區(qū)容易發(fā)生滑坡和泥石流的現(xiàn)象？為什么在山區(qū)、江河源頭特別提倡植樹造林、退耕還林？這一課的主要內(nèi)容分兩部分。第一部分：交流、討論實(shí)驗(yàn)方案。在上節(jié)課學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，這節(jié)課要具體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。為保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，首先要交流討論實(shí)驗(yàn)方案。教科書上出示的是 一個小組

2、的實(shí)驗(yàn)方案，這個方案僅僅是個提示，有的地方是空白，這 是為了留給學(xué)生更多的思考余地。這個小組選擇的課題是土地上有無 植物覆蓋對侵蝕的影響。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，他們可能會假設(shè)如果 有植物覆蓋，土地受侵蝕的程度??；如果無植物覆蓋，土地受侵蝕的 程度大。至于實(shí)驗(yàn)器材和方法，對照組和實(shí)驗(yàn)組有什么不同，在下面 一頁學(xué)生的操作圖中，我們都可以清楚地看到，也是給學(xué)生一個參考 的模式。第二部分：探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)。圖中學(xué)生的對話提示了實(shí)驗(yàn)中要注意的問題。 比如“要檢查兩邊 的地形是不是一樣的”“噴水器要從同樣的高度降雨”“下雨”的 量也要相同。當(dāng)然這是針對研究有無植物覆蓋對侵蝕的影響的。 其他 的研究組可以根據(jù)自

3、己的課題提出實(shí)驗(yàn)中要注意的地方。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)該發(fā)現(xiàn)：降雨量大比降雨量小對土地的侵蝕嚴(yán) 重；無植物覆蓋比有植物覆蓋侵蝕嚴(yán)重； 土地的坡度大比坡度小受到 的侵蝕嚴(yán)重。二、教學(xué)背景：通過上節(jié)課雨水對土地的侵蝕的學(xué)習(xí)，學(xué)生對影響土壤侵蝕 程度的因素有了一定的了解，但如何科學(xué)、合理設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案和根據(jù) 已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作來探索影響土壤侵蝕程度的因素還有 一定的困難，需在教師的指導(dǎo)下科學(xué)地進(jìn)行探究。一、教學(xué)設(shè)計:1、科學(xué)概念：坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌， 也會使土地流失，影教響我們的生產(chǎn)生活。保護(hù)森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕

4、。學(xué)2、過程與方法：在父流的過程中，反思和修改實(shí)驗(yàn)方案中不合理的地方。目按照已定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析“土地坡度的大小” “有無植物覆標(biāo)蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。3、情感、態(tài)度、價值觀認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災(zāi)害，及人們米取什么措施預(yù)防等相關(guān)信息。重點(diǎn)：父流實(shí)驗(yàn)設(shè)計方案和按計劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。重難點(diǎn)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。教學(xué)準(zhǔn)備教具學(xué)具說明與提醒課件（有關(guān)水 土流失、黃土高 原、黃河水的圖 片）。分組實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備： 濕潤、混有少量沙 石的土、有植物生 長的土、一側(cè)開有 孔的圓形水槽、降 雨器（兩種飲料瓶，

5、 瓶底上分別扎大 孔、小孔）、不同咼 度的墊高材料、水、 接水容器。教師要統(tǒng)計、了解 學(xué)生各小組研究問題 的選擇情況，注意避免 “有些問題研究組數(shù) 太多，有些問題沒有哪 一小組研究”的情況 出現(xiàn)，并根據(jù)學(xué)生選擇 的研究問題準(zhǔn)備充足 的實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)流程父流、討論實(shí)驗(yàn)方案；探索侵蝕的對比實(shí)驗(yàn)；分析影響土壤侵蝕程 度的因素；了解侵蝕帶來的災(zāi)害及可以減少侵蝕的措施。活動過程一、引入提題上節(jié)課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕 程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就來實(shí)施 這些計劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，看看什么樣的土地容易被 侵蝕。（板書課題什么樣的土地容易被侵蝕）二、交流、討論實(shí)驗(yàn)方案1、實(shí)驗(yàn)前大家

6、先看看，老師為大家準(zhǔn)備了哪些器 材，如果這樣做實(shí)驗(yàn)是否科學(xué)、合理，看看哪些同學(xué) 能提出合理的建議。教師演示實(shí)驗(yàn)操作過程，介紹實(shí)驗(yàn)器材，故意不控（用形象的 演示形式吸引 學(xué)生的注意力, 以糾錯的方式 提醒學(xué)生注意 實(shí)驗(yàn)中的公平 性，操作的規(guī)范 性；同時讓學(xué)生 了解實(shí)驗(yàn)器材， 為下面的實(shí)驗(yàn)制變量。作準(zhǔn)備。）2、集體交流。（重點(diǎn)突出3、小組修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。對比實(shí)驗(yàn)要控根據(jù)老師為大家提供的實(shí)驗(yàn)器材，現(xiàn)在給大家 些制變量，保證實(shí)修改完善實(shí)驗(yàn)方案的時間。修改時要思考：在實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)的公平性。）我們還要注意什么問題？等一下全班交流方案時，要經(jīng)得起大家的提問。4、小組展示實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)過程中要注意的問題有哪些。全班討論、評價、修改或完善實(shí)驗(yàn)方案。評價重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)方案中變量控制是否合理、科學(xué)。（這個環(huán)節(jié)教5、小結(jié)。（強(qiáng)調(diào)對比實(shí)驗(yàn)一定要公平，操作一定師要舍得花時間，要規(guī)范。）并注意調(diào)動學(xué)生討三、探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)論的積極性。）（1）小組根據(jù)研究問題領(lǐng)取相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。（3）小組交流：實(shí)驗(yàn)中我們看到了什么現(xiàn)象，這些現(xiàn)象說明了什么？（4）全班交流匯報。（5）小結(jié)：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？四、拓展延伸1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗(yàn)，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？學(xué)生討論交流。2、教師出示“黃