三年級數(shù)學(xué)《四邊形》

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書P84例題，試一試，P85“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解8、7加幾的計算方法，能比較熟練地計算8、7加幾。2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：能比較熟練地計算8、7加幾。教學(xué)難點：理解8、7加幾的計算方法。教學(xué)媒體：電腦課件，學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)參觀了小猴子的水果店，現(xiàn)在老師又帶你們?nèi)⒂^茄子老師家開的樂器店好不好？（課件出示圖）你們能看圖提出哪些要解決的問題呢？學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：一共有多

2、少把的問題。應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：87=二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1、實物操作。用小棒代替喇叭，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺學(xué)具）2、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論算法。3、小組匯報：你是怎樣算的？4、結(jié)合學(xué)生的回答板書：8 7 = 15還可以怎樣算？板書：8 7 = 15小結(jié)：這些都是“湊十法”，不一定都拆較小的數(shù)，有時也可以拆較大的數(shù)。誰來說說這兩道題是怎樣湊十的？（交流算法）5、試一試。書上P84“試一試”中為你們準備了兩道題，你能根據(jù)提示來計算嗎？提示：先用小棒擺擺再填得數(shù)。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1、做“想想做做”第1題。（1）學(xué)生擺學(xué)具，獨立完成后同伴交流。（2）指名板演。（3）讓一生評價。（4）引導(dǎo)加深理解“湊十法”。2、做“想想做做”第2題。師：這里有一些白菜和蘋果，你們?nèi)绻芎芸斓厝Τ龈?0個再正確地算出得數(shù)的話，那么這些白菜和蘋果就是你的了。學(xué)生獨立計算，交流算法。3、做“想想做做”第3題。師：我們已經(jīng)學(xué)了8、7加幾的算法，現(xiàn)在用你喜歡的算法來計算。4、做“想想做做”第4題。游戲“采蘑菇”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，認識當(dāng)較小的數(shù)加較大的數(shù)時，可以利用學(xué)過的算式直接寫得數(shù)。5、做“想想做做”第5題。游戲“開火車”：分小組進行，每組利用數(shù)字卡片進行。