三年級(jí)《認(rèn)識(shí)年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì)譚昌小學(xué)數(shù)學(xué)科集體備課活動(dòng)記錄表（第二次備課）項(xiàng)目名稱集體備課項(xiàng)目負(fù)責(zé)人吳金清活動(dòng)時(shí)間2013年5月16日活動(dòng)地點(diǎn)辦公室活動(dòng)主題三年級(jí)認(rèn)識(shí)年、月、日教學(xué)設(shè)計(jì)主 講人林雪琴參加對(duì)象陳揚(yáng)、吳金清、羅濤、林雪琴、盧蘭珠、王小霞、張丹、王有澤、羅麗姑、馮菊玉申請(qǐng)學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)活動(dòng)內(nèi)容及進(jìn)程單元教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。單元教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法。單元教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一天以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。重難點(diǎn)突破措施：1、教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際。提高學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關(guān)系。2、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感受時(shí)間，逐步建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主建構(gòu)知識(shí)的活動(dòng)和思考空間，教學(xué)時(shí)，老師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。3、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察一日時(shí)針正好走兩圈，體會(huì)鐘面外圈和內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象，在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，通過觀察和直觀演示，從出發(fā)時(shí)刻開始，轉(zhuǎn)動(dòng)分針到達(dá)時(shí)刻，把直觀觀察和線路圖對(duì)應(yīng)起來，并口算得出經(jīng)過時(shí)

3、間。課時(shí)安排：認(rèn)識(shí)年、月、日 1課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法 1課時(shí)（備課圖片存在學(xué)校電腦E盤）教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第4649頁上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識(shí)；記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算一年內(nèi)有多少日。發(fā)現(xiàn)并掌握平閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：年歷卡、課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課故事導(dǎo)題故事發(fā)生在2001年

4、3月15日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳。他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)。盡管他經(jīng)過整容，變了模樣，可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識(shí)破，將他扣留。你們知道這是什么原因嗎？2同學(xué)們想知道是什么原因嗎？學(xué)習(xí)了“年月日”的知識(shí)你就清楚了。（板書課題）3年、月、日是表示時(shí)間的單位，我們以前還學(xué)過哪些時(shí)間單位呢？（時(shí)分秒）時(shí)分秒是表示時(shí)間較短的單位，年月日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。二、探究新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，感受生活中年月日的應(yīng)用。課件展示書上提供的各個(gè)情景，讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？然后讓學(xué)生進(jìn)行有效回憶：“你還知道哪些有意義的日子，可以向其他小朋友介

5、紹介紹嗎”？在生活中哪些地方用到了年、月、日？（報(bào)紙上、日記里、食品和藥品標(biāo)簽上的保質(zhì)期。）根據(jù)你的生活經(jīng)歷說一說一年、一月、一日有多長(zhǎng)。合作探究，認(rèn)識(shí)大月、小月和二月。師生拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的年歷。教學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷。小組合作，根據(jù)問題合作探究：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？哪幾個(gè)月31天？哪幾個(gè)月30天？二月有多少天？師說明：我們把每個(gè)月的天數(shù)是31天的幾個(gè)月叫做大月，把每個(gè)月的天數(shù)是30天的這幾個(gè)月叫做小月。分別找出：兒童節(jié)、元旦、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。用鉛筆在今年的年歷上圈出自己生日是幾月幾日，說出那天是星期幾。3探究記憶，大月、小月天數(shù)的方

6、法。師提問：你覺得大月、小月的天數(shù)對(duì)我們有用嗎？怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢？引導(dǎo)學(xué)生討論，交流。介紹用拳頭記憶大月、小月的方法：舉起左手拳頭，背向自己，數(shù)月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要從數(shù)一月份的地方數(shù)起。讓學(xué)生朗讀記大月的歌訣；“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差?！蓖瓿勺鲆蛔觥?梳理知識(shí)，基礎(chǔ)練習(xí)。（1）搶答：大月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？小月有哪幾個(gè)月？每個(gè)月有多少天？你出生在哪個(gè)月？那個(gè)月是大月還是小月？老師出生在11月，這個(gè)月是大月還是小月？（2）小游戲（判斷大小月）游戲規(guī)則：大月舉右手，小月舉左手。3月、9月、2月認(rèn)識(shí)平年和閏年。問：二月有多少天？一

7、定是28天嗎？（出示幾張不同年份的年歷）使學(xué)生明確：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。學(xué)生出題“考”老師。由學(xué)生根據(jù)年歷卡說出年份，老師判斷是平年還是閏年，2月有多少天？（引發(fā)學(xué)生探究的興趣）師說明：其實(shí)，閏年和平年的年份也是有規(guī)律的。引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認(rèn)真觀察做一做的月歷，你發(fā)現(xiàn)了什么？提問：你能按規(guī)律再寫幾個(gè)閏年嗎？每幾年里有一個(gè)閏年？師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。“一般”說明還有特殊的情況。如果公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。下列年份中，哪些是平年，哪些是閏年？1605 1840 1902 1944 19552100 1976 1987

8、 1994 2400學(xué)會(huì)計(jì)算全年天數(shù)。先讓學(xué)生自己試著計(jì)算平年、閏年全年各有多少天，然后提問是怎么算的，有沒有比較簡(jiǎn)便的方法。小結(jié)：平年365天，閏年366天。三、鞏固新知，應(yīng)用提高。填空。（1）8月1日的前一天是（ ）月（ ）日。（2）6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。（3）小星在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月，這兩個(gè)月是（）月和（）月。判斷。（1）每年都是365天。（2）一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（3）25個(gè)月就是2年多5個(gè)月。（4）因?yàn)?900是4的倍數(shù)，所以1900年是閏年。找規(guī)律。1月，3月，5月，7月，8月，（ ），（ ）。小強(qiáng)今年12歲，可是他只過了3個(gè)生日，猜一猜他的生日是幾月幾日？故事揭謎：2001年是平年。2001年2月根本就沒有29日這一天，所以邊境通行證是偽造的。四、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收