創(chuàng)新教案部編版三年級(jí)上21.《大自然地聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、WORD格式21. ?大自然的聲音?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的朗讀興趣；運(yùn)用“找一找、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀的學(xué)習(xí)方法，去理解體會(huì)重點(diǎn)詞句，感受語(yǔ)言文字的美；運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè)，感受大自然聲音的美妙，體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。1. 課件出示：你聽(tīng)過(guò)動(dòng)物的聲音吧？當(dāng)小金魚(yú)用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌；當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓?jiān)趬︻^吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽(tīng)到些什么了吧？你聽(tīng)過(guò)風(fēng)的聲音吧？當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，當(dāng)寒風(fēng)吼叫著穿過(guò)田野

2、，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽(tīng)到些什么了吧？你聽(tīng)過(guò)水聲吧？當(dāng)山間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽(tīng)到些什么了吧？2. 學(xué)生自由閱讀，讀后交流自己的感受。3. 教師小結(jié)：聲音是無(wú)處不在的，但是我們卻常常忽略了它。片段列舉了風(fēng)聲、水聲、動(dòng)物的聲音，這些事物我們?cè)偈煜げ贿^(guò)，但正是我們沒(méi)用心去聆聽(tīng)，失去了聽(tīng)的興趣，因而什么聲音也沒(méi)聽(tīng)到。同學(xué)們，豐富美妙的聲音無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。只要用心地傾聽(tīng)生活中平平凡凡、樸樸實(shí)實(shí)、普普通通的聲音，就能感受到生活的精彩。4. 導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，通過(guò)這篇課文我們來(lái)感受大自然的聲音。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題二、

3、自主合作，學(xué)習(xí)生字。1. 要求：自己試著讀讀課文，劃出生字新詞，用以前學(xué)過(guò)的方法解決。2. 教師巡視交流情況。3. 檢查字詞：課件出示美妙演奏手風(fēng)琴感受沖動(dòng)樂(lè)器蟲(chóng)鳴翻動(dòng)歌曲專業(yè)資料整理WORD格式拂過(guò)溫柔狂風(fēng)合奏雄偉樂(lè)曲威力打擊熱鬧窗戶雨滴會(huì)聚小溪輕快散步輕輕柔柔敲敲打打呢喃細(xì)語(yǔ)洶涌澎湃波瀾壯闊滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺1指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀。2教師指導(dǎo)好這幾個(gè)字的讀音“奏讀“ zòu，不要讀成 “zhòu；“喳讀“ zh，不要讀成“ z。4. 引導(dǎo)學(xué)生積累擬聲詞。1快速瀏覽課文，在文中找出“嘰嘰喳喳這樣的詞語(yǔ)。2交流體會(huì)：擬聲詞，又叫象聲詞、

4、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。3在平時(shí)的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞？4學(xué)生自由發(fā)言，教師評(píng)議。課件出示：水聲：叮咚淙淙滴瀝淅瀝嘩啦滴答咕嘟撲哧撲通鳥(niǎo)聲：布谷喳喳啾啾啁啾嘰嘰嘎嘎咕刷啦撲棱動(dòng)物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱人物：撲哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿樹(shù)聲：喀嚓嘎巴簌簌唰唰5學(xué)生閱讀積累。5. 指導(dǎo)寫(xiě)字。1師強(qiáng)調(diào)并X寫(xiě)“滴、敲、演等字?！暗巫⒁庥野刖植康墓P順。“敲的右半局部不要寫(xiě)成“支。2學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3投影展示優(yōu)秀寫(xiě)字作業(yè)。三、讀通課文，熟悉內(nèi)容。1. 解除了生字詞的障礙，相信大家一定能輕松地把課文讀下來(lái)了，自由讀讀課文，在每一個(gè)自然段的前面標(biāo)上節(jié)序

5、。學(xué)生自由讀課文。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序2. 教師配樂(lè)X讀課文。聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀課文3. 指名讀任意選擇課文某一小節(jié)教師與同學(xué)予以點(diǎn)評(píng)。4. 自由朗讀課文。第二課時(shí)專業(yè)資料整理WORD格式一、復(fù)習(xí)字詞 , 回憶課文。1. 指名分自然段讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。2. 自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？風(fēng)、水、動(dòng)物二、精讀課文，主體感知。1. 再讀課文，想想你最喜歡大自然的那種聲音，為什么？2. 四人小組討論交流讀書(shū)感受。3. 小組派代表參與全班交流。三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。1. 學(xué)習(xí)課文第 2 自然段。1學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。2指導(dǎo)朗讀：當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好

6、似呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都沖動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄偉的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。同學(xué)們，你們都聽(tīng)過(guò)微風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？指名學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。全班學(xué)生模仿沙沙沙的聲音。教師評(píng)議小結(jié)：你聽(tīng)，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個(gè)小朋友在小聲說(shuō)話一樣，你能帶著這種感受讀一讀這一自然段嗎？指名讀，教師作適當(dāng)評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3談話過(guò)渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？4指導(dǎo)朗讀：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都沖動(dòng)起來(lái)，合奏出一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。你們都聽(tīng)過(guò)狂風(fēng)吹起的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？生模仿狂風(fēng)吹起的聲音：“嗚嗚嗚！你看，

7、狂風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，風(fēng)聲越來(lái)越大，森林的小樹(shù)們都快樂(lè)起來(lái)了，興奮起來(lái)了，沖動(dòng)起來(lái)了，這是一首多么有力量的樂(lè)曲??！你能帶著這種感受來(lái)讀讀嗎？學(xué)生自愿舉手試讀，師生評(píng)議，指名讀，教師X讀，學(xué)生齊讀。5大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄壯而充滿力量的，讓我們一起來(lái)把這一句完整的讀一讀好嗎？學(xué)生朗讀課文第二自然段。6教師小結(jié)：這段文字寫(xiě)得真美，作者在這里先寫(xiě)了微風(fēng)的溫柔，再寫(xiě)了狂風(fēng)的雄壯，用這種比照的方法，寫(xiě)得如此生動(dòng)細(xì)膩，讓我們?nèi)缤砼R其境一專業(yè)資料整理WORD格式般。正是因?yàn)檫@樣，所以，我們說(shuō)風(fēng)是 大自然的音樂(lè)家。當(dāng)他翻動(dòng)樹(shù)葉樹(shù)葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹(shù)葉有不一樣的聲音。不一樣

8、的季節(jié)有不一樣的音樂(lè)。7談話過(guò)渡：水也是大自然的音樂(lè)家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫(huà)了哪些句子呢？把你的感受和我們說(shuō)一說(shuō)吧！2. 指導(dǎo)朗讀第三自然段。（ 1課件出示句子：小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)便開(kāi)場(chǎng)了。滴滴答答 叮叮咚咚 所有的樹(shù)林，樹(shù)林里的每片樹(shù)葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。“ 滴滴答答 叮叮咚咚 這聲音多好聽(tīng)，這聲音多美妙。像這樣描寫(xiě)聲音的詞，我們叫作擬聲詞。誰(shuí)能把小雨滴落在這些不同地方發(fā)出的美妙聲音，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？學(xué)生自愿舉手朗讀指導(dǎo)朗讀：在同學(xué)們的閱讀聲中，我仿佛感覺(jué)到這些小雨滴落到樹(shù)葉上了，聲音那么清脆好聽(tīng)。這些小雨滴落到房子上了，多么深沉有力。這些

9、小雨滴落到窗戶上了，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳。自由朗讀。2課件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名朗讀。教師評(píng)議并小結(jié)：是啊，小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂(lè)會(huì)就開(kāi)場(chǎng)了，滴滴答答，丁丁冬冬，當(dāng)小雨滴會(huì)聚起來(lái)，他們便一起唱著歌！誰(shuí)來(lái)讀一讀？在朗讀中表現(xiàn)出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。個(gè)別讀，齊讀。3教師小結(jié)過(guò)渡：從一首歡快的山中小曲唱到波瀾壯闊的海洋大合唱，水真是大自然里的音樂(lè)家?？靵?lái)看啊，大自然的動(dòng)物歌手們也來(lái)了，生活在這充滿音樂(lè)的自然里，他們多么快樂(lè)??！誰(shuí)想讀讀這一段？3. 生自主朗讀第四自然段。1自由讀。2指名讀。專業(yè)資料整理WORD格式3分句子分角色讀。動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，；坐在一棵樹(shù)下，；在水塘邊散步，。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好似告訴我們：“，！四、誦讀課文，背誦積累。1. 自由朗讀，練習(xí)背誦。2. 小組合作，互相檢查。3. 小組代表，展示背誦。五、拓展延伸：現(xiàn)在正是草長(zhǎng)鶯飛、繁花似錦的春天，請(qǐng)你們利用課余時(shí)間