《美麗的小興安嶺》優(yōu)質(zhì)課教案(部編本三年級上冊)

1、美麗的小興安嶺優(yōu)質(zhì)課教案（部編本 三年級上冊）1 1在讀中品詞品句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。2 2 初步認(rèn)識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自 然。3 3 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡 的段落。體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語言，是學(xué)習(xí)本 課的重點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安 嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。1 1學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。2 2多媒體課件。1 1 課時(shí)一、交流搜集的資料，揭題。學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據(jù)學(xué) 生的交流情況，適時(shí)地出示課件 （ 中國政區(qū)圖，紅點(diǎn)閃爍顯 示小興安嶺的位置 ） ，幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。二、初讀

2、，整體把握課文內(nèi)容。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通 句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？三、品讀，析文悟情。1 1 利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：（1 1） 默讀 2 25 5 自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你 認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。（2 2） 按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo) （ 次序不定 ） 夏天（ 當(dāng)學(xué)生談到夏天時(shí) ）1出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認(rèn)為夏 天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？ （ 學(xué)生自由感知， 次序不定 ）8226;8226; 野花學(xué)生自由讀寫野花的句子， 邊讀邊想象畫面。 指導(dǎo)讀出 野花的美。8226;8226

3、; 樹木你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木 長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀， 請小老師給他評一評。指名讀。2觀看展示夏天美景的視頻。提問：看了視頻，你想什么了？春天（ 當(dāng)學(xué)生談到春天時(shí) ）1出示描寫春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭?么認(rèn)為春天的景色最美。根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：8226;8226; 寫小鹿的句子 自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動(dòng)作讀一 讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫小鹿的句子。8226;8226; 比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把“抽出”換成“長出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作 體會(huì)體會(huì)。2春天的這一段，老師也

4、很喜歡，我想讀讀行嗎？教師 看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了 怎樣的畫面？3指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來背。2 2 總結(jié)學(xué)法，自主運(yùn)用：(1)(1)師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自 學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。自學(xué)要求：1看一看， 4 4、5 5 自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；2想一想，這些景物美在哪，用“_劃出有關(guān)的詞。3抓住劃“ _ ”的詞反復(fù)讀句子，體會(huì)景色的美。4讀不懂的詞句作上記號。(2)(2)學(xué)生自學(xué)。(3)(3)小組內(nèi)交流自學(xué)情況。要求：有不同意見的，一起 討論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫忙(4)(4

5、)全班交流學(xué)習(xí)情況：1這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機(jī)請 喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀 書情況。2提出不懂的問題，全班討論。四、總結(jié)，深化認(rèn)識。1 1 學(xué)完課文，此時(shí)你最想說什么？2 2 帶著贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。五、布置作業(yè)，課后延伸。1 1選擇自己最喜歡的段落背下來。2 2繼續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。美麗的小興安嶺總述：樹多、景美春夏秋冬總結(jié)：花園寶庫景色美麗物產(chǎn)豐富 在設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺這一課的時(shí)候，我打破了傳 統(tǒng)的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1 1 以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情， 所以在學(xué)生反復(fù)讀課文之后，可以直接引導(dǎo)他們熱愛自然、 熱愛祖國美好山河的同時(shí)，培養(yǎng)他們愛國主義的情感。2 2 以培養(yǎng)能力為主：課程標(biāo)準(zhǔn)提倡培養(yǎng)學(xué)生收集信息 的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他 們給通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也 培養(yǎng)了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。3 3以發(fā)展