第2課時發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)、人口與城市

1、第二節(jié)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)開展第2課時開展中的經(jīng)濟(jì)人口與城市課題開展中的經(jīng)濟(jì)人口與城市分步導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計意圖導(dǎo)入課堂同學(xué)們 ,大家知道“亞洲四小龍嗎？從20世紀(jì)60年代開始 ,西方興旺國家向開展中國家轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè) ,亞洲的中國香港、新加坡、韓國和中國臺灣推行出口導(dǎo)向型戰(zhàn)略 ,重點(diǎn)開展勞動密集型加工產(chǎn)業(yè) ,在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)騰飛 ,一躍成為亞洲最興旺、富裕的地區(qū)之一。它們因此被稱為“亞洲四小龍。通過“亞洲四小龍的設(shè)問 ,引入對臺灣經(jīng)濟(jì)開展的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師簡短的語言帶著學(xué)生進(jìn)入本節(jié)學(xué)習(xí)的課題。開展中的經(jīng)濟(jì)一、開展中的經(jīng)濟(jì)自主學(xué)習(xí)首先 ,教師展示自學(xué)提綱(問題形式)。然后 ,由學(xué)生閱讀教

2、材圖文資料 ,思考分析問題。最后 ,學(xué)生展示自學(xué)成果(答復(fù)以下問題) ,教師進(jìn)行評價和歸納。自學(xué)提綱如下：1.說出臺灣省的主要產(chǎn)業(yè)部門、農(nóng)產(chǎn)品及其分布規(guī)律。2.近年來 ,臺灣省的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)有何變化特點(diǎn)？3.說出臺灣省的主要工業(yè)部門及其結(jié)構(gòu)特征、主要工業(yè)中心及其分布特點(diǎn)。4.說出臺灣省的交通狀況、臺灣島鐵路線的分布特點(diǎn)及其原因。5.舉例說明加強(qiáng)與祖國大陸的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 ,可以為臺灣省的開展帶來哪些好處。6.說出臺灣旅游業(yè)的地位 ,舉出幾處臺灣的旅游勝地。歸納：臺灣省具有興旺的種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)和林業(yè)；工業(yè)是臺灣省的經(jīng)濟(jì)的重要支柱；具有興旺的交通運(yùn)輸和旅游業(yè)。關(guān)于“臺灣經(jīng)濟(jì)的教材內(nèi)容沒有學(xué)習(xí)難點(diǎn) ,因

3、此教師沒有必要進(jìn)行大量的講解。這一環(huán)節(jié) ,教師按照教材知識特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律設(shè)計了6道“自主學(xué)習(xí)問題 ,實(shí)現(xiàn)了“知識問題化的轉(zhuǎn)化。 (續(xù)表)課題開展中的經(jīng)濟(jì)人口與城市分步導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計意圖人口與城市二、人口與城市過渡：前面我們了解了臺灣省的位置與范圍、自然地理環(huán)境和開展中的經(jīng)濟(jì) ,下面我們來了解生活在這里的人口與城市?；顒右唬阂龑?dǎo)學(xué)生閱讀以下材料 ,歸納臺灣省的人口特點(diǎn) ,簡要分析臺灣省人口分布特征的形成原因。根據(jù)2019年全國人口普查數(shù)據(jù) ,臺灣人口2316萬 ,人口密度為638.9人/千米2 ,是我國人口最為稠密的省區(qū)之一 ,10年間平均年增長率為0.4% ,增長趨緩 ,人口分布的根本特

4、征為平原多于山區(qū)、西部多于東部、北部多于南部、城市多于鄉(xiāng)村。歸納：臺灣總?cè)丝?300多萬(2019年) ,人口稠密 ,人口增長趨緩。人口分布根本特征為平原多于山區(qū)、西部多于東部、北部多于南部、城市多于鄉(xiāng)村?；顒佣阂龑?dǎo)學(xué)生閱讀以下材料 ,歸納臺灣省居民的民族構(gòu)成。臺灣是一個多民族的省區(qū) ,主要有漢族、高山族等民族。漢族約占總?cè)丝诘?7% ,高山族不到總?cè)丝诘?% ,約40萬人。漢族人口中 ,1945年前移居臺灣的大陸居民(在臺灣又稱“本省人)占漢族人口的81%91% ,1945年后移居臺灣的大陸居民(在臺灣又稱“外省人)占漢族人口的7%10%。1945年前移居臺灣的大陸居民以福建人和廣東人為兩

5、大分支 ,其中近80%的人口祖籍為福建省 ,以漳州、泉州人最多 ,近20%的人口祖籍為廣東省 ,以梅州、潮州人最多。歸納：臺灣省居民以漢族為主 ,約占總?cè)丝诘?7%。全省人口祖籍大多為福建省。少數(shù)民族主要是高山族。過渡：臺灣居民主要分布在城市 ,臺灣有哪些主要城市呢？活動三：引導(dǎo)學(xué)生在臺灣地圖上找出臺北、高雄、臺南市 ,閱讀教材相關(guān)內(nèi)容 ,說一說臺北、高雄、臺南市的主要城市職能 ,說一說陽明山風(fēng)景區(qū)、北投溫泉風(fēng)景區(qū)、赤嵌樓等名勝分別位于臺灣哪些城市。歸納：臺灣省比擬大的城市有臺北、高雄和臺南等。臺北是臺灣省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心 ,也是臺灣省最大的城市。高雄市是新興的重化工業(yè)基地 ,也是

6、臺灣省第二大城市和最大港口。臺南市是臺灣省最早興起的城市 ,也是重要的漁港和食品工業(yè)基地。關(guān)于“人口與城市的學(xué)習(xí) ,教材內(nèi)容不多 ,但這局部知識在整個教材體系中扮演著“知識轉(zhuǎn)化為能力的角色 ,因此 ,需要學(xué)生很好地理解。教師提供應(yīng)學(xué)生一些相關(guān)資料 ,設(shè)計了三組“學(xué)生活動 ,源于教材 ,又拓展教材。通過“活動讓學(xué)生在過程中體會、歸納、強(qiáng)化這局部知識 ,從而認(rèn)識臺灣的人口和城市分布的一般特點(diǎn)。 (續(xù)表)課題開展中的經(jīng)濟(jì)人口與城市分步導(dǎo)學(xué)教學(xué)過程板書設(shè)計第二節(jié)臺灣省的地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)開展一、開展中的經(jīng)濟(jì)1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化2.工業(yè)特征3.交通與旅游二、人口與城市1.居民特征2.主要城市課堂小結(jié)臺灣島是我國

7、第一大島 ,是一座美麗富饒的寶島 ,自古以來就是祖國不可分割的領(lǐng)土。本節(jié)課我們親自踏上了這片承載著兩岸人們思鄉(xiāng)情結(jié)的熱土 ,欣賞了臺灣充滿詩意的自然環(huán)境 ,了解了臺灣健康、快速開展的經(jīng)濟(jì)。多年來 ,經(jīng)過兩岸人民的攜手努力 ,實(shí)現(xiàn)了兩岸的“三通 ,有力地促進(jìn)了兩岸經(jīng)濟(jì)的快速、健康開展。教學(xué)反思第一 ,注重新舊教材比擬 ,充分整合課程資源進(jìn)行課外拓展 ,是這節(jié)課取得成功的關(guān)鍵。課前布置學(xué)生收集資料 ,在課堂上給學(xué)生充分展示的空間與時機(jī)。同時 ,教師將資源巧妙引入新課教學(xué)中 ,事半功倍。第二 ,小組合作時學(xué)生配合默契和積極主動參與的態(tài)度是教學(xué)任務(wù)得以落實(shí)的重要保障。無論是動手練習(xí)還是討論探究 ,學(xué)生有序分工、各負(fù)其責(zé)的習(xí)慣節(jié)約了課堂時間 ,學(xué)生積極思考、樂于探究、敢于創(chuàng)新、踴躍發(fā)言使課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水到渠成。第三 ,引入兩岸時政熱點(diǎn)話題 ,讓地理課堂走進(jìn)社會、社會融入地