【熱門】幼兒說課稿四篇

1、【熱門】幼兒說課稿四篇幼兒說課稿 篇1 一、設(shè)計意圖 夏天到了，各種動物的叫聲就象一首奇妙悅耳的交響曲，而這些動物的叫聲對于我們農(nóng)村的孩子來說是相當熟識的，為了激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的愛好，增加音樂活動的趣味感，我依據(jù)童話故事動物樂隊（這是一本幼兒訓練雜志上的一個故事，那時我們?nèi)簧蠄@級雙高課的老師拿著這個故事各自去設(shè)計活動，其他兩位老師設(shè)計了兩個語言活動，我設(shè)計了一個音樂活動，那時上下來幼兒對仿照小動物的叫聲很感愛好，但是我覺得幼兒基本上是用叫聲在哼唱旋律，這樣的活動對幼兒來說比較簡單，起不到節(jié)奏訓練的目的，現(xiàn)在我基本上不采納當時的教學法，只是套用了動物樂隊這一個題目，把重點放在用動物的叫聲練習節(jié)

2、奏上，在熟識節(jié)奏的基礎(chǔ)上再為歌曲伴奏，讓幼兒運用身體感官感受表現(xiàn)音樂，通過一種特別的形式了解一些節(jié)奏的特點，使幼兒大膽地進行藝術(shù)表演，領(lǐng)會音樂活動的愉悅氣氛，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。 二、本次活動的重點難點 活動的重點還是落在節(jié)奏的訓練上，四條節(jié)奏都是根據(jù)慶?！傲弧边@首歌的節(jié)奏這樣復制下來的，最終我們要把節(jié)奏串連，為歌曲伴奏。我試教的時候，幾位老師說這幾條節(jié)奏太難了，其中有休止符，有符點音符，有弱起拍，怕幼兒難以把握，叫我換一首歌曲，但我還是想嘗試一下。為了能讓幼兒區(qū)分強弱拍的明顯特點，我在節(jié)奏卡的下面畫了相應的圖示，即強拍下面的樂器圖形大，弱拍下面的樂器圖形要小，這樣看著圖

3、示就能分清強弱拍了，至于弱起拍對幼兒來說也是較少接觸，但一些歌曲的特征有弱起拍，幼兒總是要接觸和把握，我讓幼兒先在節(jié)奏中熟悉弱起拍的特點，這樣幼兒在真正學唱歌曲的時候就簡單了。 活動的另一個難點就是輪奏和合奏，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇動物，選擇樂段，并能夠看著指揮進行輪奏、合奏，熬煉幼兒的音樂技能，音樂教學脫離不了一種強化訓練，但我盡量發(fā)揮幼兒的自主性，供應幼兒自主選擇機會。 三、活動流程 、導入部分，幼兒仿照一種小動物邊叫邊走入活動場地，待幼兒全部走到位置旁邊之后，聽信號入坐做律動，然后我小青蛙邊跳邊叫來到幼兒面前，和幼兒相互問好，問幼兒剛才扮演的是什么小動物并引導幼兒有節(jié)奏地說出動物的叫聲

4、，老師從音樂的角度賜予評價，為下面的節(jié)奏活動作鋪墊。 、其次環(huán)節(jié)。動物樂隊學練節(jié)奏。我用六一節(jié)小動物想舉辦一個音樂會作為引子，讓小動物組成一個動物樂隊，到音樂會上去表演，激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的愛好。我先出示一條節(jié)奏，以青蛙的身份給幼兒示范節(jié)奏，然后請幼兒用動物的叫聲練習演奏，先個別演奏再集體演奏，這樣逐條節(jié)奏進行練習，第四條節(jié)奏把多種動物的叫聲混合在一起演奏。用了動物的叫聲練習節(jié)奏再用自制樂器打節(jié)奏，讓幼兒利用多種方5F0F學習節(jié)奏。學完了整個節(jié)奏，接下去就是為歌曲伴奏部分，即把剛才練習的節(jié)奏運用到為歌曲伴奏之中去，這時老師指定剛才幼兒選定的幾種動物的叫聲，聽著音樂唱節(jié)奏，第一遍不用樂器試一遍，其

5、次遍配樂器為歌曲伴奏，這樣手要敲擊樂器，嘴要唱節(jié)奏，耳要聽音樂，假如能夠達到三者和諧統(tǒng)一，就達到我預設(shè)的藝術(shù)活動的效果了，最終老師對動物樂隊的學習作出評價，將活動引入下面的一個環(huán)節(jié)。 3、第三個環(huán)節(jié)是動物音樂會。 在進行音樂會之前，我和幼兒先商議一下如何舉辦音樂會，讓幼兒自由發(fā)表看法，選定節(jié)目主持人，和幼兒一起支配節(jié)目的挨次，使下一步的音樂會有序地進行，老師的角色盡量是一個參加者，幼兒自編自演，音樂會的一個節(jié)目是把動物樂隊學習的節(jié)奏樂演奏一遍將今日的學習加以鞏固，另一個節(jié)目是打蓮湘，也是一個節(jié)奏活動，前段時間我發(fā)動老師，老師再發(fā)動家長一起利用鄉(xiāng)土資源制作鄉(xiāng)土樂器，開展音樂教學鄉(xiāng)土化討論，因此在

6、今年我園申報了鄉(xiāng)土資源在音樂教學中的開發(fā)利用之討論這一課題，準備將身邊的能夠發(fā)聲的物品經(jīng)過再加工融入到音樂教學中。言歸正轉(zhuǎn)，這樣我的整個活動都是圍繞節(jié)奏訓練這一音樂技能開展。 綱要在藝術(shù)領(lǐng)域中指出引導幼兒接觸四周環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣。我利用幼兒熟識的動物叫聲和利用一些廢舊材料制作發(fā)聲樂器，使幼兒能夠更多在生活中發(fā)覺藝術(shù)的美，從而延長到生活中的節(jié)奏性，培育幼兒有節(jié)奏地生活。我愿在不斷的嘗試實踐中獲得教學真知。 幼兒說課稿 篇2 各位領(lǐng)導、各位老師大家好。很榮幸能有這次和大家溝通觀摩公開活動的機會。我的這次公開活動是幼兒.領(lǐng)域環(huán)?；顒佑H親綠色。綠色是一種情感訓

7、練，為了不束縛孩子愛玩的天性，讓孩子在綠色的大自然面前發(fā)覺美和融入大自然的.，我將綠色環(huán)保訓練與各學科教學融為一體，主動發(fā)揮學科滲透作用。依據(jù)小班的年齡特點，我以"去綠色世界游園"的嬉戲形式貫穿整個活動，采納看、跳、做、說等多種多樣的形式營造出輕松愉悅的學習氣氛，使幼兒在不知不覺中了解要善待環(huán)境，善待自然，達到"綠色育人"的目的。 我的活動目標有以下三點： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境。 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識?；顒恿鞒蹋菏紫仁?/p>

8、讓孩子看看綠色，感受綠色的魅力。然后結(jié)合表演班的特色，讓孩子以小草寶寶的身份舞蹈，感受舞蹈的歡樂。最終，請孩子參觀動物家園，請孩子幫動物們栽樹，感受綠色能美化環(huán)境。 對于這個活動，我也進行了效果反思：這個活動中，教具的預備符合了小班孩子以詳細形象直觀熟悉的特點。以看、跳、做為主要環(huán)節(jié)層次比較清晰且層層遞進，對孩子來說是一步步地加大難度：看是讓孩子初步接觸綠色，用擬人的方式對孩子進行情感訓練"小草小樹不去摘，它們會疼的"，跳是結(jié)合本班是表演班的特色，讓孩子化身為小草，仿照小草發(fā)芽、長大歡快地舞蹈，同時也進展了幼兒的肢體協(xié)調(diào)性。做是比較精細的動作，基本都靠手完成，有助于孩子手部

9、小肌肉的進展。通過這次綠色的活動，讓孩子們感受嬉戲的歡樂，也了解了綠色對我們生活的重要。在此同時也讓我自身的環(huán)保意識增加了，在今后的活動中，我必需自身做則，成為孩子的榜樣，在環(huán)保訓練方面有連續(xù)性，連續(xù)以綠色訓練潛移默化地影響孩子。由于活動中道具比較多，收放和取可能會比較亂，是我需要留意的。現(xiàn)在，我就開頭進行我的活動，盼望各位領(lǐng)導、老師批判、指正，提出珍貴的看法。 小班環(huán)?；顒釉O(shè)計：親親綠色 活動目標： 1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色可以美化和清爽環(huán)境 2、幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗歡樂的心情。 3、激發(fā)幼兒制造美、表現(xiàn)美的欲望，培育幼兒親近自然的意識。 活動預備：

10、 綠色動物家園背景、綠色地毯、綠色皺紋紙長帶、頭飾、枝條、砂池、錄音磁帶等 活動過程： 一、看綠色 今日老師帶你們?nèi)€漂亮的地方玩一玩。哇，這兒處處都是綠色的，有綠色的樹、綠色的草、綠色的葉子，我們在這兒玩一玩吧。玩的時候請孩子去找一找有什么東西是綠色的？（幼兒查找）說一說你找到了什么？是什么顏色的？ 二、親綠色 玩得真快樂啊，你們玩得快樂嗎？我可喜愛小草了，也想變成綠色的小草，小樹了，我們變成小草小樹一起來跳舞吧。幼兒用綠色皺紋紙做絲帶引導幼兒隨音樂舞蹈。 三、種綠色 小草小樹有點累了，我們坐下來休息一下?？纯葱游锏募覉@。出示小老鼠：歡迎參觀我們的家。我們這什么都好，就是沒有綠色，有什么好

11、方法？ 讓我們一起來為小動物栽上綠色吧。幼兒用皺紋紙纏在枝條上制成小樹插在砂池里 四、結(jié)束活動 小老鼠說：感謝小伴侶！小動物說再見！ 幼兒說課稿 篇3 設(shè)計思路 本活動是五月主題探究活動“水”的一個幼兒生成活動。源自幼兒對沖劑類藥物放入水中后會發(fā)生溶解現(xiàn)象的奇怪。 依據(jù)大班幼兒的愛好所在以及他們在認知活動方面，無論是觀看、留意、記憶過程或是思維和想象過程，都有了自己的觀點和方法這一年齡特點。我主見讓幼兒通過自己動手嘗試、試驗，從中發(fā)覺有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點培育幼兒的嘗試精神和細致的觀看力。 活動流程和教學方法 首先把活動室布置成試驗室，投放大量的試驗材料。以幼兒到試驗室

12、做試驗的形式綻開活動。 嘗試1： 幼兒自行試驗記錄結(jié)果并進行比較溝通爭論 老師巡回觀看指導幼兒，傾聽幼兒的想法，但并不真正加入試驗，旨在培育幼兒的獨立操作力量。 得出結(jié)論： 1.一些物質(zhì)放進水中會不見，這種現(xiàn)象叫溶解。 2.有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。 嘗試2： 老師提出操作要求幼兒自行試驗溝通爭論 老師以平行者的身份參加幼兒試驗，進行個別輔導。 得出結(jié)論： 容器內(nèi)水位上升，投放的物品卻不再溶解于水，這種現(xiàn)象叫飽和。 活動分析 在活動中，幼兒對顏色艷麗、常見的試驗材料愛好較濃，用法頻繁。同時，幼兒獲得多次嘗試機會，運用肯定的.觀看操作方法，能將所獵取的閱歷用記錄的方法表述。 延長

13、活動 在嘗試2中，幼兒發(fā)覺飽和現(xiàn)象，提出很多解除飽和現(xiàn)象的方法，鼓舞幼兒進行嘗試，看看是否會解決飽和現(xiàn)象。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 1、分析教材的內(nèi)容地位： 冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鉆進洞里，小燕子飛走了，這些現(xiàn)象無不引起幼兒的辦法。戶外活動時，他們會異口同聲的產(chǎn)生疑問：為什么小螞蟻不出來搬食物了？小燕子怎么不見了？呱呱叫的青蛙哪去了？動物們生活習性的改變讓幼兒產(chǎn)生奇怪。綱要中也指出中班幼兒能夠主動照看動物，并運用多種感官感知觀看他們，了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應幼兒愛好需要、進展需要，我認為通過活動動物怎樣過冬可以讓幼兒了解冬天對動植物們的生活習性產(chǎn)生的影響，以激發(fā)幼

14、兒探究動物的愛好和愛惜照看動物的情感。 2、活動目標： 依據(jù)綱要和教學內(nèi)容，結(jié)合幼兒的實際進展水平，我制定了適合幼兒最近進展區(qū)進展的三個目標： 1）、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。 2）、培育幼兒的觀看力量，初步了解動物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應特點。 3）、激發(fā)幼兒探究動物生活的愛好和關(guān)懷愛惜動物的情感。 3、活動的重點、難點： 依據(jù)綱要和幼兒的已有閱歷水平，我認為本次活動的重點是：幼兒能說出幾種常見動物是怎樣過冬的？難點是知道動物過冬的幾種不同方式。 我通過利用直觀、生動形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問，是幼兒在好玩的情境中主動探究，從而形象直觀地了解動物是怎樣及其不同的過冬方式，使活

15、動的重點得以有效的突破。 二、說教具、學具： 1、學問閱歷預備：幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動物怎樣過冬的錄像、圖書，并豐富相關(guān)學問。 2、物質(zhì)預備： 1）、課前引導幼兒畫出自己喜愛的一種動物。 2）、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動物，隨時帶領(lǐng)幼兒觀看記錄小動物生活習性的改變。 3）、和幼兒一起布置“動物過冬方式”的背景圖。 4）、課件動物怎樣過冬。 這些預備活動一是豐富幼兒的已有閱歷，便與幼兒在和同伴的爭論中大膽、自主、歡樂的溝通；二是能在活動中突破中難點，便與幼兒理解。 三、說教法、學法： 1、教法：本次活動中運用了啟發(fā)提問法、引導發(fā)覺法、課件演示法、觀看法等，這些方法的運用，我克服老師說教的傳

16、統(tǒng)形式，提出開放性的問題，讓幼兒通過觀看、探究、通過形象直觀的課件，讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，習得閱歷。 2、學法：活動中我引導幼兒運用嬉戲操作法、分類法、觀看法、歸納法來獲得學問。由于幼兒是學習的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地主動地投入到探究中去，引導 幼兒自己歸納出動物過冬的不同方式，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 四、說教學程序： 1、通過談話活動，引發(fā)幼兒對動物怎樣過冬產(chǎn)生愛好。（4分鐘） 1）、小伴侶，冬天來到了，你知道人們是怎樣過冬的嗎？ 2）、小動物們是怎樣過冬的呢？ 這一環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息，所以就鼓舞幼兒大膽運用已有

17、閱歷進行講解并描述，和同伴共享溝通的歡樂，在溝通中獲得新學問。 2、播放課件，以故事的形式引導幼兒了解動物怎樣過冬。（6分鐘） 1）、小灰兔遇到哪些小動物 2）、它們是怎樣過冬的？ 3）、小灰兔和誰的過冬方式一樣？ 這些開放性的問題，能激發(fā)幼兒說出故事里的動物們是怎樣過冬的。如，蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。 當幼兒說到蝙蝠睡大覺的時候，隨即豐富詞匯：冬眠。 這一環(huán)節(jié)中，課件的展現(xiàn)進一步激發(fā)幼兒探究的愛好，而且生動形象地讓幼兒感知動物是如何過冬的。 3、引導幼兒總結(jié)動物過冬的幾種不同方式。（5分鐘） 提出問題爭論： 1）、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬，還有哪些動物也是靠冬眠來過冬的？如，蛇、青蛙、烏龜?shù)取?2）、還有哪些動物和小松鼠一樣儲存糧食來過冬呢？如，蜜蜂、螞蟻等。 3）、哪些動物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢？ 4）、小燕子用什么方式來過冬？還有水和小燕子一樣飛到南方去？ 鼓舞幼兒依據(jù)已有閱歷大膽的想象、思索，這些開放性的問題，是幼兒的發(fā)散性思維的已擴展，在溝通中總結(jié)出動物們不同的過冬方式。 4、請幼兒相互介紹溝通自己畫好的小動物的過冬方式。（5分鐘） 請你們拿出自己喜愛的小動物，說說他們是用什么方式來過