選修三晶體的常識

1、第三章第一節(jié)晶體的常識總課時 2 第 1 課時教學(xué)設(shè)計(jì)理念新理念下的化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義理論認(rèn)為“學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對于教師授予知識的被動接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動的建構(gòu)活動”，即學(xué)生的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)?！盎趩栴}學(xué)習(xí)”是建構(gòu)主義所提倡的一種教學(xué)方式，同時心理學(xué)的研究也表明，發(fā)現(xiàn)問題是思維的起點(diǎn)，也是思維的源泉和動力?；诮?gòu)注意理論的指導(dǎo)，本設(shè)計(jì)以層層遞進(jìn)的問題式教學(xué)為主，輔助以實(shí)驗(yàn)、幻燈片、討論、歸納等手段，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，在合作、交流中解決問題，并進(jìn)一步深化，將所得知

2、識進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生在體驗(yàn)到不斷解決問題的成功感的同時，逐步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提升自己的創(chuàng)新能力。教材分析本節(jié)課之前的章節(jié)中，已對原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵做了詳細(xì)的介紹，為本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。而本節(jié)課中對晶體常識的介紹，則是以后學(xué)習(xí)各種晶體結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的一個重要開端。關(guān)于晶體的常識本節(jié)教材的內(nèi)容包括三部分：1、晶體與非晶體的區(qū)別；2、晶體的特點(diǎn)；3、晶體的制備。學(xué)情分析學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)中，對晶體與非晶體在宏觀上有了一定的了解，但對其微觀本質(zhì)了解并不多，基本可以運(yùn)用在前幾個章節(jié)學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)鍵的知識對本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再通過設(shè)計(jì)合適的情境和問題，讓學(xué)生自己分析、歸納出

3、晶體與非晶體的各種性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解晶體與非晶體的本質(zhì)差異2、掌握晶體的基本性質(zhì)過程與方法通過生活常識、情感經(jīng)驗(yàn)從宏觀特征逐步過渡到微觀特征，認(rèn)真把握內(nèi)部有序造就了外部有序情感、態(tài)度與價值觀1、通過對晶體內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣2、通過“內(nèi)部有序造就了外部有序”的事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神教學(xué)重點(diǎn)晶體與非晶體的本質(zhì)差異教學(xué)難點(diǎn)晶體與非晶體的本質(zhì)差異，晶體的物理性質(zhì)教學(xué)方法及設(shè)設(shè)計(jì)意圖1. 利用具體的實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)，；2. 運(yùn)用觀察、分析、對比、討論等教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；3. 通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解得到晶體的一般途徑；4. 充分利

4、用多媒體課件和形象比喻等教學(xué)方式。5. 通過學(xué)生的觀察、思考、分析，結(jié)合學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，以解決問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動地參與問題解決的全過程。教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖及目標(biāo)達(dá)成預(yù)測導(dǎo)入展示一些漂亮的水晶圖片展示具體的實(shí)物和圖片進(jìn)行教學(xué)。例如，展示一些實(shí)驗(yàn)室常見的晶體實(shí)物：食鹽、藍(lán)礬、明礬、硝酸鉀等；展示一些非晶體實(shí)物：玻璃、松香，一些塑料同時提出問題：同學(xué)們都知道，物質(zhì)主要可分為三種聚集狀態(tài)；固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，當(dāng)然我們看到的這些全是固態(tài)，那么固態(tài)物質(zhì)又分為幾類呢？【板書】第三章 晶體和結(jié)構(gòu)與性質(zhì)我們先來了解一下晶體的有關(guān)常識【板書】第一節(jié) 晶體的常識觀看圖片回

5、答：晶體和非晶體創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中到課堂上來聯(lián)系舊知，導(dǎo)入課題討論引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才展示的實(shí)物以及本章章圖中的各種礦石的彩色圖片等。展示教科書中的圖3-4晶體SiO2和非晶體SiO2的示意圖。提出問題：（1）什么是晶體?什么是非晶體？（2）晶體有什么特點(diǎn)和性質(zhì)？ 觀察、小組討論、歸納歸納：1.晶體：具有規(guī)則幾何外形的固體。2、非晶體：不具規(guī)則幾何外形的固體。讓學(xué)生通過小組討論，進(jìn)行歸納與整理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)結(jié)的意識。探究新知探究本質(zhì)差異應(yīng)用多媒體課件展示NaCl、CO2、金剛石等晶體的微觀結(jié)構(gòu)示意圖；展示教科書中的圖3-4晶體SiO2和非晶體SiO2的示意圖。

6、晶體二氧化硅非晶體二氧化硅提出問題：晶體和非晶體的本質(zhì)區(qū)別是什么？【PPT】晶體與非晶體的本質(zhì)差異歸納：晶體：原子在三維空間內(nèi)呈周期性有序排列； 非晶體：原子排列相對無序通過問題解決，運(yùn)用比較、分類、抽象、概括的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出晶體和非晶體的本質(zhì)區(qū)別。講解講解晶體的自范性：請學(xué)生觀察老師制備得到的瑪瑙和水晶，并告訴其制備方法，結(jié)合前邊看到的晶體SiO2和非晶體SiO2的示意圖。引導(dǎo)學(xué)生從制備方法中得到晶體具有自范性的條件。歸納：晶體具有自范性的條件：晶體的生長速率適當(dāng)小結(jié)結(jié)合以前和今天學(xué)到的知識，總結(jié)出晶體的性質(zhì)歸納:晶體的特點(diǎn)：1.晶體內(nèi)部質(zhì)點(diǎn)和外形質(zhì)點(diǎn)排列的高度有序性。2、有固

7、定的熔點(diǎn)。3、有各向異性。探究【演示】實(shí)驗(yàn)31碘的升華與凝華引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用晶體的概念和性質(zhì)，總結(jié)制備晶體的方法：熔融態(tài)物質(zhì)凝固氣態(tài)物質(zhì)凝華溶質(zhì)從溶液中析出通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解得到晶體的一般途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力總結(jié)重新展示上課開始的圖片，請學(xué)生判斷是晶體還是非晶體。通過板書總結(jié)本節(jié)課主要介紹的內(nèi)容：晶體的概念、性質(zhì)及晶體與非晶體的本質(zhì)區(qū)別及晶體的制備方法。板書設(shè)計(jì)第三章 晶體和結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第一節(jié) 晶體的常識一、晶體與非晶體1、晶體：具有規(guī)則幾何外形的固體。2、非晶體：不具規(guī)則幾何外形的固體。3、晶體與非晶體的本質(zhì)差異4、晶體具有自范性的條件晶體的生長速率適當(dāng)熔融態(tài)SiO2快速冷卻瑪瑙緩慢冷卻水晶二、晶體的特點(diǎn)1、晶體內(nèi)部質(zhì)點(diǎn)和外形質(zhì)點(diǎn)排列的高度有序性。2、有固定的熔點(diǎn)。3、有各向異性。4、當(dāng)單一波長的X射線通過晶體時，會在記錄儀上看到分立的斑點(diǎn)或譜線。三、晶體的制備1、晶體制備的途徑熔融態(tài)物質(zhì)凝固氣態(tài)物質(zhì)凝華溶質(zhì)從溶液中析出教學(xué)