《檢閱》課文

1、三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元三年級(jí)語文下冊(cè)第三單元高級(jí)首長親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。高級(jí)首長親臨軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的面前，舉行檢驗(yàn)儀式。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.學(xué)會(huì)本課學(xué)會(huì)本課“俱、拄俱、拄”等生字，正等生字，正確讀寫確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。等詞語。2.2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。的心靈。教材簡說教材簡說 檢閱檢閱這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：在國慶游行

2、檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走決定：在國慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩了事件發(fā)生的時(shí)間和背景，然后細(xì)致描述了兩個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎個(gè)場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件么解決一件“棘手的事棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。員參加檢閱的情景。 課文對(duì)人物形象的刻畫很突課文對(duì)人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心

3、理描寫。課文的語言描寫也很有特描寫。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。人物形象比較豐滿。檢閱檢閱檢閱檢閱檢閱檢閱檢閱檢閱你知道波蘭在歐洲你知道波蘭在歐洲的哪個(gè)位置嗎？的哪個(gè)位置嗎？ 歐歐洲洲波波蘭蘭 波蘭正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐波蘭正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.231.2萬平方千米，人口萬平方千米，人口39833983多萬人。波蘭國慶節(jié)多萬人。波蘭國慶節(jié)的時(shí)間曾有變更，這與波

4、蘭的歷史緊密相關(guān)。波的時(shí)間曾有變更，這與波蘭的歷史緊密相關(guān)。波蘭人民共和國時(shí)期（蘭人民共和國時(shí)期（1944.7.22 1989.12.291944.7.22 1989.12.29），），波蘭國慶節(jié)為波蘭國慶節(jié)為7 7月月2222日。日。19891989年年1212月月2929日，波蘭議日，波蘭議會(huì)通過憲法修正案，改國名為波蘭共和國。會(huì)通過憲法修正案，改國名為波蘭共和國。19911991年，波蘭議會(huì)通過一項(xiàng)法案，將波蘭共和國國慶年，波蘭議會(huì)通過一項(xiàng)法案，將波蘭共和國國慶節(jié)改為節(jié)改為5 5月月3 3日。本文的國慶指的是日。本文的國慶指的是7 7月月2222日。日。波蘭簡介波蘭簡介自讀課文，想一想課

5、文主要講了一件發(fā)生自讀課文，想一想課文主要講了一件發(fā)生在波蘭的什么事。借助拼音認(rèn)讀生字，互相交在波蘭的什么事。借助拼音認(rèn)讀生字，互相交流識(shí)字方法。流識(shí)字方法。檢閱檢閱檢閱檢閱讀讀 讀讀 寫寫 寫寫博物館棒極了主席臺(tái)檢閱博物館棒極了主席臺(tái)檢閱挑選商定鴉雀無聲沉默挑選商定鴉雀無聲沉默局面觀眾截肢盛大局面觀眾截肢盛大隆重街道淹沒議論隆重街道淹沒議論方便方便 羨慕羨慕 情不自禁情不自禁自讀課文，想一想課文主要講了一件發(fā)生自讀課文，想一想課文主要講了一件發(fā)生在波蘭的什么事。在波蘭的什么事。檢閱檢閱 課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 提示歸納：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，提示歸納：波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)

6、員，在國慶節(jié)的（在國慶節(jié)的（ ）儀式上，讓（）儀式上，讓（ ）的博萊克走在（的博萊克走在（ ）。游行時(shí)，他們）。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致（的隊(duì)伍得到了觀眾的一致（ ）。）。檢閱檢閱拄拐拄拐第一排第一排贊揚(yáng)贊揚(yáng)自讀課文,思考問題 課文主要講了哪幾件關(guān)于檢閱的事？課文主要講了哪幾件關(guān)于檢閱的事？ 1、兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事（、兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事（2-9） 2、檢閱的情景（、檢閱的情景（10-16） 在一所學(xué)校的俱樂部里，一在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討論參加些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討論參加國慶檢閱的事。國慶檢閱的事。 一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的一些事情已經(jīng)商定，可是從大家

7、的表情可以看出，還有重要的事情需要商表情可以看出，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。量，但是誰都不愿意第一個(gè)開口。誰都不愿意第一個(gè)開口。誰都不愿意第一個(gè)開口。想想自己在生活中有沒想想自己在生活中有沒有感到為難的時(shí)候？有感到為難的時(shí)候？ “ “隊(duì)長，隊(duì)長，”終于有一名終于有一名隊(duì)員說話了，隊(duì)員說話了，“還有一件非還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？萊克怎么辦？”“ 棘手棘手” 是什么意思？是什么意思？你能讀出你能讀出“ 棘手棘手”的感覺嗎？的感覺嗎？練習(xí)讀練習(xí)讀26段。段?！?棘手棘手”的事是指什么事？的事是指什么事？ 比喻事情難辦比喻事情難辦

8、。 “ “隊(duì)長，隊(duì)長，”終于有一名終于有一名隊(duì)員說話了，隊(duì)員說話了，“還有一件非還有一件非常棘手的事。游行檢閱時(shí)博常棘手的事。游行檢閱時(shí)博萊克怎么辦？萊克怎么辦？”大家都不愿開口說這件事，而這名隊(duì)員卻打大家都不愿開口說這件事，而這名隊(duì)員卻打破沉默，說明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的。破沉默，說明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的。俱樂部里立刻鴉雀無聲了。俱樂部里立刻鴉雀無聲了。鴉雀無聲鴉雀無聲討論：討論：為什么孩子們這么為難？為什么孩子們這么為難？直接告訴他不可以嗎？直接告訴他不可以嗎？他們想到了哪些方法呢？他們想到了哪些方法呢？可行嗎？可行嗎？ 勸他不去勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他

9、藏在隊(duì)伍中間再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟可是跟他怎么說呢他怎么說呢？誰去跟他說呢誰去跟他說呢？ 這些孩子們多么善良??！這些孩子們多么善良??！ 那么該怎么做才能不傷害那么該怎么做才能不傷害博萊克呢？博萊克呢？ “隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍的第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！”隊(duì)長在說這句話的時(shí)候心情會(huì)隊(duì)長在說這句話的時(shí)候心情會(huì)是怎么樣的？是怎么樣的？因?yàn)殛?duì)長想到了好主意，心情很激動(dòng)，因?yàn)殛?duì)長想到了好主意，心情很激動(dòng)，迫不及待地想要告訴大家，所以用迫不及待地想要告訴大家，所以用“洪洪亮的聲音亮的聲音”打破了沉默。打破了沉默。 “太棒了！太棒了

10、！這這才叫兒童隊(duì)才叫兒童隊(duì)呢呢！別的隊(duì)肯定會(huì)別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕羨慕我們，我們，第一排第一排走走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。著一名拄拐的兒童隊(duì)員?！币粋€(gè)隊(duì)一個(gè)隊(duì)員大聲說。員大聲說。 大家臉上露出笑容，大家臉上露出笑容，情不自禁情不自禁地鼓起掌來地鼓起掌來。隊(duì)員們感到驕傲自豪！隊(duì)員們感到驕傲自豪！ 國慶節(jié)到了。多么國慶節(jié)到了。多么盛大盛大的節(jié)日！的節(jié)日！多么多么隆重隆重的檢閱！街道上的檢閱！街道上人山人海人山人海，樓房上樓房上彩旗飄揚(yáng)彩旗飄揚(yáng)，主席臺(tái)上，主席臺(tái)上站滿了站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。 這是發(fā)生在波蘭首都華沙這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。歡慶國慶節(jié)的隆重場面。

11、 博萊克是怎么樣走的，觀眾博萊克是怎么樣走的，觀眾又是怎么樣說的？又是怎么樣說的？ 在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。閱臺(tái)。 他走得怎么樣？你來評(píng)價(jià)一下。他走得怎么樣？你來評(píng)價(jià)一下。你覺得這個(gè)時(shí)候博萊克的心情會(huì)是怎樣你覺得這個(gè)時(shí)候博萊克的心情會(huì)是怎樣的？的？這個(gè)小伙子真棒！這個(gè)小伙子真棒！。 他一定非常激動(dòng)，非常自豪，并他一定非常激動(dòng)，非常自豪，并對(duì)其他兒童隊(duì)員心存感激。對(duì)其他

12、兒童隊(duì)員心存感激。這個(gè)小伙子真棒！這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！這些小伙子真棒！說這個(gè)小伙子真棒：說這個(gè)小伙子真棒：說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€(gè)殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€(gè)拄拐的少年而感到自卑，卑，從課文中，我們可以看出，從課文中，我們可以看出，他是一個(gè)自信他是一個(gè)自信的、對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子。的、對(duì)生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情那他的神情那么專注，么專注，“肯定忘記了自己在拄拐肯定忘記了自己在拄拐”，“他同他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜

13、著大眼睛望著檢全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)閱臺(tái)”，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得 發(fā)出了發(fā)出了“這個(gè)小伙子真棒這個(gè)小伙子真棒”的感慨。的感慨。說這些小伙子棒，可能有以下理由：說這些小伙子棒，可能有以下理由：1、讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍；、讓一個(gè)殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍；2、不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在、不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾

14、人。視殘疾人。 這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們?cè)?jīng)猶豫，怕拄拐的博萊拐的博萊克站在第一排。雖然他們?cè)?jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了“這些小這些小伙子真棒伙子真棒”的贊揚(yáng)。的贊揚(yáng)。 “這些小伙子真棒這些小伙子真棒”不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。讓我們一起讀讀課文讓我們一起讀讀課文79段，讀出孩子們真心為段，讀出孩子們真心為他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。他人著想的做法，體會(huì)他們美好的心靈。 你還想對(duì)博你還想對(duì)博萊克和他的伙伴萊克和他的伙伴們說什么話呢？們說什么話呢？ 中心思想：中心思想： 檢閱檢閱這篇課文講述波