一年級下冊語文教案－語文園地 六 ∣人教部編版

1、.語文園地六指導(dǎo)方案教學(xué)目的1借助拼音和情境識記生字。重點2初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)展邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。難點3把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識事物聯(lián)絡(luò)起來，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。4積累氣象諺語。5正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美妙。課前準(zhǔn)備1制作課件、生詞頭飾。老師2拼音卡片、生字卡。學(xué)生教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個機(jī)密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)你們愿意去嗎？設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情。上課伊始，老師用充滿誘惑力的語言，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性

2、。二、識字加油站1與字寶寶捉迷藏。1激趣導(dǎo)學(xué)：出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站中的詞語組合起來的情境圖這幅圖畫多么漂亮啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？2匯報交流：隨著學(xué)生匯報看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語。讓學(xué)生領(lǐng)讀。3引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。出示多媒體游戲規(guī)那么：小組派代表讀出“識字加油站中需要認(rèn)識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。老師引導(dǎo)學(xué)生互相正音2送字寶寶回家。1導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？出示和生字對應(yīng)的實物2學(xué)生送字寶寶回家。假設(shè)送錯了，字寶寶就不會動，老師引導(dǎo)同學(xué)糾正。3小組齊讀

3、，全班齊讀。4拓展訓(xùn)練：老師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識字加油站中的詞語編故事。設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)歷遷移到學(xué)習(xí)活動中，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的欲望，變被動承受為主動認(rèn)知。三、字詞句運用1看小松鼠變魔術(shù)。1多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。2小松鼠：誰能讀準(zhǔn)“字幅上的句子？學(xué)生讀句子，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割字的讀音。3課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？多了地點：在山坡上。4課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？多了動作：彎著腰。5課件出示三張字幅，呈塔狀

4、?！霸谏狡律稀皬澲冾伾?。導(dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動詳細(xì)？6小結(jié)：像剛剛這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達(dá)得更加生動詳細(xì)。2爭當(dāng)魔術(shù)師。1課件出示：小鴨子游泳。導(dǎo)學(xué)：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動詳細(xì)？先和同桌說說。2同桌交流。3匯報交流。4拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲子變一變嗎？3爭當(dāng)小法官。1課件出示：卡通版的逗號、句號、感慨號、問號。2導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？3課件出示書中的句子。4學(xué)生嘗試填標(biāo)點。5隨著學(xué)生匯報，老師相機(jī)講解標(biāo)點的用處。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個句子的標(biāo)點。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@

5、號呢？指導(dǎo)：只要表示感慨語氣就可以加感慨號。指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個感慨句。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個句子的標(biāo)點。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲兀恐笇?dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣。指導(dǎo)學(xué)生試著說幾個問句。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三個句子的標(biāo)點。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲兀恐笇?dǎo)：完好的陳述性的一句話后面就可以用句號。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四個句子的標(biāo)點。學(xué)生匯報。導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？指導(dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號。6抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計意圖：“魔術(shù)師“小法官都具有相當(dāng)大的吸引力，它們能喚起小朋友們強(qiáng)烈的好奇心，引起濃重的自主探究的

6、興趣。通過“說一說“找一找，學(xué)生理解了句子變生動詳細(xì)的方法，體會到了生活與語文的親密聯(lián)絡(luò)。最后，讓學(xué)生在實際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得詳細(xì)、生動的方法。第二課時一、展示臺1導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！2課件出示各種食品的包裝袋這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認(rèn)識的字寶寶最多？3學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字。4同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。5除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識了哪些生字呢？6小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們。如今開場，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。設(shè)計意圖：小朋友都

7、好強(qiáng)，通過“比一比的形式，可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活嚴(yán)密結(jié)合。二、日積月累1出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。1指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏。2引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思。3導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們?nèi)缃竦奶鞖忸A(yù)報。課件出示：氣象諺語2課件出示另外三個諺語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。3借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦。4小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天

8、、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。三、和大人一起讀1. 過渡：同學(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。課件出示?夏夜多美?的插圖2學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受。3過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來讀讀吧！4老師范讀。5練習(xí)朗讀：誰來和老師比一比，看誰讀得好？6學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。7組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？8學(xué)生自讀，比賽讀。9辯一辯：你喜歡睡蓮嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“睡蓮的樂于助人。設(shè)計意圖：小學(xué)生生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度有限，因此對文本傳遞的信息不能很好地理解，通過老師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語言?！稗q一辯環(huán)節(jié)既提升了學(xué)生對文本的認(rèn)識，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)才能，可謂一舉多得。四、老師總結(jié)今天，我們不僅在旅途中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，還學(xué)會了很多的知識。這節(jié)課你學(xué)會了什么？回家和爸爸、媽媽說一說。教學(xué)反思“語文園地